重视心理因素,提高课堂阅读教学质量

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力,可见培养阅读能力是极其重要的,而阅读能力的培养关键在于课堂阅读教学的质量.教育心理学认为:阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆、情感等多种心理因素组成的复杂心理活动,在阅读过程中,学生的注意、想像、动机、兴趣、情感等心理因素也都直接起着调节作用.     

浅析学生学习的心理因素对教学的影响

学生在学习的过程中往往需要很多方面因素的协调,有效的学习方法是学生学习成绩提高的重要手段之一,除此之外,影响学生学习的因素还有很多.其中,心理因素是影响学生学习成绩的重要因素,它包括学习的动机、迁移、心理健康等方面.这些心理因素对学生的学习效果和健康成长有很重要的影响.这就要求教师在教学的过程中注重分析和开发学生的心理因素,在教学过程中改革教学方法,进而培养学生的自主学习能力.     

化学分组实验中学生心理状态浅析

化学分组实验是探索或验证化学规律的手段.学生通过亲自操作,对所学的知识进一步理解、加深、巩固,增强了动手操作能力、观察能力、计算能力、分析解决问题的能力,培养和提高了创造性思维能力.学生的心理活动是否正常,对上述能力的培养会产生较大的影响.因此,在实验中充分调动学生的积极因素,注意及时消除种种不利的心理因素,调动并爱护他们的学习积极性.是全面提高学生实验素质不可缺少的研究课题.     

动机·注意力·兴趣——谈有效阅读教学中的三大因素

在阅读教学中,如何提高学生的阅读能力,使学生在阅读中能收到欣赏与享受、探索与创新的好效果,这是阅读教学过程中的一个重要问题。一般来说阅读必须具备三个不同层次的心理因素,即高层次的心理因素、中层次心理因素、低层次的心理因素,如果低层次心理因素不向中高层次发展,阅读的效率就不可能提高。那么怎样才能提高阅读效率,笔者认为在阅读教学中要注意动机、注意力、兴趣的"培养"。     

加强化学实验教学,实施素质教育

在中学化学实验教学中 ,要重视学生心理因素、巧妙应用化学微型实验、善于指导学生进行化学实验设计、充分运用现代教学手段 ,才能培养学生的创新能力和实践能力 ,提高学生的综合素质     

谈计算能力的培养

谈计算能力的培养计算能力，就是能够计算得正确、迅速、简便、灵活。计算能力的形成，总的来说有两方面的因素：一是学生的心理因素；二是数学知识本身的因素。一心理因素方面学生在计算过程中，往往受到感知粗略，注意“不稳定”，思维定势的干扰等心理原因的影响。不...     

高中数学解题心理与策略

解题是高中阶段数学学习中的核心内容,学生的 知识、思维、习惯、逻辑等多方面的能力,都将通过解题的过程 和结果进行展现,同时也是开发学生智力的重要过程。因此,解题能力的培养就成为教师教学过程中重要的目标之一,但是 由于种种心理因素的干预,众多学生的在解题时并不能完全发 挥出自身的能力。基于此,教师就必须要负起责任,通过解析 影响高中学生解题的心理因素,提出相应的干预对策,让学生 具备更加稳定和全面的心理品质。     

浅谈农村初中学生语文阅读能力的培养

阅读能力是综合性很强的能力,是一种特殊的能力,是由多种心理因素组成的复杂智力活动。语文阅读能力的培养,在教学过程、教学评价特别是现代生活对语言文字交际适应能力的需要中越来越显现其重要地位。本文就如何培养农村初中学生的阅读能力进行了探讨。     

实验教学中的几个心理学问题

教师应培养与发展学生的实验兴趣，使兴趣带有志向性和自觉性。实验教学促进学生理解和巩固知识。学生解决问题能力的核心心理因素是迁移。     

浅析影响高中生数学问题解决的心理因素

高中数学问题的解决是学生数学能力的综合体现,它除了受问题解决者的知识、想象力、逻辑思维能力和创造性思维水平等智力因素影响外,心理因素也决不能忽视。特别是对于身心快速发展的高中生来说,关注在数学问题解决过程中影响他们的各种心理因素,培养他们稳定、健全的心理品质就显得尤其重要。     

开发学生非智力因素 提高物理教学水平

加强素质教育、提高中等学校物理教学水平,不仅要研究学生的智力心理因素,培养学生的观察能力、实验能力、想象能力、分析和解决问题的能力,而且还要研究学生的非智力心理因素,促进学生动机、兴趣,意向、情感、意志和性格等方面的发展。 国内外教育跟踪调查研究的结果表明:学生的学业成就与个体的非智力心理因素有着密切的关系,据《中国青少年非智力个性心理特征问卷(NPI)》,学生非智力因素与学业成就之间平均相关值达0.66。 因此,研究学生的非智力心理因素,挖掘学生潜在能量,对教学面向全体学生,全面提高教育、教学水平有着极其重要的意义。     

心理因素对听力教学的影响

听的能力的培养是学生英语学习的一个重要方面。心理因素在学生英语听力学习中起着重要的作用,这些心理因素主要有动机、焦虑、意志、同辈影响等。在听力教学中,教师应当充分考虑这些心理因素对学生产生的影响,并且有针对性地采取一些教学方法,帮助学生达到提高听力的目的。     

高中实验课中学生不良心理特征浅析

在生命科学分组实验教学过程中,发现学生的心理活动正常与否,对学生各种能力的培养会产生较大的影响。教师及时发现和消除种种不利的心理因素,是提高实验教学质量的重要环节。     

学生语文阅读能力结构的因素分析

小学教育在孩子成长的过程中的地位越来越重要。尤其是孩子语文阅读能力的培养,笔者拟运用活动因素分析法对六年级学生的语文阅读能力进行深入分析。试图从中得出学生语文能力培养的影响因素,揭示影响语文学习的心理因素,以克服学生在语文学习中出现的错误,以期提高学生的语文阅读能力。     

中学生生物实验观察能力的培养

生物科学是一门实验性科学,在生物教学过程中,教师应该注重对学生实验能力的培养通过实验培养学生的观察能力是生物实验最主要目的之一.观察能力是人们认识事物,增长知识的最基本途径,是培养智能的基础,对于生物学这种实验性学科尤为重要.因此,教师在生物实验中要想方设法培养学生全面的、正确的、细致的观察能力.在多年的教学过程中,主要通过以下几种方法培养学生的实验观察能力.     

发挥学生主动性，培养学生动手能力

培养学生的动手能力,提高学生的实验技能是高校实验课的主要目标。在兽医微生物学实验教学过程中教师从预习、实验准备、实验过程、实验后续工作等方面采取有效措施。充分发挥学生的主动性,培养学生的动手能力,提高实验操作技能。     

从心理角度浅谈大学生英语学习的障碍及克服措施

从心理学角度讲，学生学习的过程，也是学生心理活动的过程。心理因素会直接或间接影响当代大学生英语学习的过程和效果。本文从心理角度出发，分析了影响大学生英语学习的心理因素，并根据实际情况，围绕培养学生兴趣和能力方面，及时中肯地提出了一些有效的克服措施。     

心理学视角的音乐欣赏教学

音乐欣赏是一个集感觉和知觉、联想和想象、情感体验、理解认识等多种心理功能综合活动的过程,同时它也是培养学生的音乐感知能力,培养学生的音乐审美兴趣和审美能力的有效方式。因此,音乐欣赏教学必须充分利用这些心理因素,贯穿于课堂教学中,并联系学生已有的音乐经验和生活经验,实现音乐欣赏教学的最优化。     

有机化学实验教学改革的探索

有机化学实验是化学专业学生必修的专业基础实验课程,本文针对有机化学实验教学过程中存在的问题,从培养学生的能力出发,论述在教学过程中如何加强基本操作训练,注意培养学生的观察能力、思维能力、以及设计实验的能力,以提高学生的综合素质。     

在实验课中培养学生的实践能力

物理学是一门实验科学,许多物理规律都是人类根据观察、实验、归纳发现的。以下是我在物理实验教学中培养学生的实践能力的具体方法。一、培养学生实验中的观察能力为了培养学生对物理现象和过程的敏锐观察能力,我很注重培养学生观察量度、仪器、仪表的能力。