儿童情绪障碍的元认知心理干预个案

儿童情绪障碍是一组特发于儿童少年期,以心理社会因素为主要病因,表现为焦虑或恐惧情绪的精神障碍。数据显示,我国各类情绪问题的发生率为17．7％,女性患病率高于男性,城市高于农村。儿童情绪障碍的治疗原则是以心理治疗为主,配合使用小剂量抗焦虑药或抗抑郁剂。     

利用游戏疗法改善智障儿童人际关系的个案分析

智力障碍儿童的适应性行为明显低于同龄人,这在社会互动、自我帮助、运动发展以及情感发育等领域表现得尤为明显.但是,智力障碍儿童与其他儿童一样体验着同样的情绪和社会问题.父母压力、同学冲突、同胞竞争和其他童年压力在智力障碍儿童中也是很常见的,然而智力障碍儿童的认知能力限制了他们对这些情境的适当反应,如何帮助他们把所感受的疑问、恐惧和焦虑表达出来,这是一个有待解决的问题.     

关于特殊儿童的教学

在教学上有特殊需要的儿童一般指智力超常儿童、智力落后儿童和学习障碍儿童。在课堂学习情境中,对这几类特殊儿童应区别对待,采取与之相适合的教育措施。     

孤残儿童行为问题的个案分析

本文通过对一名有攻击性行为的孤残儿童的观察与记录,对其产生行为问题的原因进行了分析,进而提出相应的问题解决策略。     

孤独症儿童语言训练的个案训练分析

语言障碍是孤独症儿童的重要特征之一。发展孤独症儿童的语言能力是帮助他们走出孤独的重要一步。本文以孤独症儿童东东为例,阐述了孤独症儿童在语言训练中,是如何从一个毫无任何意义的发音发展到一个有表达需要的字词的。本文通过运用实物强化法、游戏引导法、运动训练法,以及音乐陶冶法对该儿童的语言能力进行了有效的康复训练。     

再论特殊儿童及特殊儿童观

本文从三个方面论述了特殊儿童的存在观 ,又从操作的角度分不同方面论述了特殊儿童的发展观和特殊儿童的分类观 ,最后指出了国务院公布的弱智分类标准中值得商榷的地方。     

美国幼儿教师看儿童

我觉得，不是所有热爱儿童的人都能够成为一个优秀的幼儿教师，但优秀的幼儿教师却一定是热爱儿童的人。道理很简单，只有对自己的工作、对自己的工作对象有着深厚感情的专业人员才能够竭尽全力做好自己的本职工作；也只有当幼儿教师能够真正欣赏、喜爱和接受孩子们的一切时，他才会愿意为孩子付出自己的一切，并感到自己也有所回报。     

“野百合”也渴望春天——对问题学生转化的个案分析

一、个案的行为概述 “叮铃铃……上课迟到，小华还是大摇大摆在过道里转悠。”     

儿童为何自言自语--个案的观察与分析

自言自语(privatespeech)一词在台湾被译成“私语”,早在20世纪早期就引起了皮亚杰、维果茨基以及其他一些理论家的关注与研究。但在关于这种语言的性质、功能等问题上,他们的观点并不一致。皮亚杰对它更多地持一种负面的态度,认为它是“自我中心的”,是认知发展不成熟的标志。维果茨基反驳道,自言自语在儿童的发展中扮演着非常特殊而重要的角色,它是儿童“自我规范的社会本源”。本文无意对此作评述,但我们知道,今天,人们更倾向于接受维果茨基关于自言自语的观点,而且,几乎所有近代关于这个课题的研究都是在维果茨基的范畴下进行的。[1]有…     

特殊家庭学生转化工作案例分析

特殊家庭学生由于家庭结构的不健全,在心理方面容易出现偏差,出现自卑、孤僻、多疑等灰暗心理。在大学这个开放的环境下,这部分学生更易出现心理问题。本文结合一个实际案例,探讨如何帮助这部分学生走出心理困境,使其健康发展。     

儿童逆反心理

观察对象 姓名：可可 性别：男出生年月：2000年4月 身高：101厘米 体重：18千克特点：活泼好动，性格外向。表达能力强。只要一听批评的话语，就马上表现出逆反行为。不让他做什么，他就偏要做什么。     

特殊儿童的转化个案分析

在当今的儿童群体中,特殊儿童的比例正呈逐渐上升趋势。作为一个幼教工作者,一个幼教工作管理者,我确确实实感到了对特殊儿童进行研究、教育的紧迫性和重要性。特殊儿童的特殊表现虽然有明显的个性特征,但也存在某种共性,表现出其普遍性特征。今年我们幼儿园就接触到两例比较特殊的孩子,均属行为及情感障碍类型,他们的行为和情绪情感的特征,在一个持续的阶段内,表现出与一般儿童明显的差异。请看教师手记二则:教师手记(一)我们大三班的王志延小朋友,是个非常古怪的孩子。我工作五年来第一次接触到这样的孩子。刚入园时,班里有许多小朋友哭闹…     

特殊读者的转化工作

分析读者的特殊行为,帮助其解开心中的迷惑,建立新型的、良好的师生关系,从而转化“闲逛”学生成为忠实的读者。     

学前特殊儿童转衔教育个案研究报告

通过对四名学前特殊儿童转衔教育的个案研究,探讨学前特殊儿童转衔教育的开展方式和途径。研究结果表明:根据特殊儿童的具体状况,探寻适合个别化的转衔教育方式、途径,制定适合个别化的转衔教育计划,使四名特殊儿童在转衔至下一个安置环境时相对来讲更为顺利。同时也指出在特殊儿童的转衔教育中,相关的法律法规,相关部门的关注等都是非常重要的。     

对留守学生的个案分析

通过对离异家庭的留守学生的转化,让孩子恢复了天真的个性,学生成绩得到了显著提高。教师用自己的行为践行了“让我们用真去点燃真,用善去点燃善,用美去点燃美,用爱去点燃爱”的誓言。     

懒惰儿童的个案分析与对策

生活背景 豆豆是家里的独苗苗，爷爷、奶奶的心肝。妈妈是个体经营，经常出差：爸爸是警察，很少回家。家里一切都听奶奶安排。豆豆聪明可爱、能说会道。只是遇到需要动手操作的事，他就情绪低落，遇到自我服务或劳动就更是一动不动，不是说不会就是说没做过，或稍微参与一下马上就说手酸。     

贝贝终于和我说话了——一则特殊幼儿转化的个案

案例呈现 去年9月1日,妈妈牵着贝贝的手来到了幼儿园。在前期的家园互访中,贝贝妈妈告诉我们,贝贝不怎么和陌生人说话,什么事情都要等妈妈下班回来才说。     

走出自卑障碍的阴霾——学生自信教育个案分析

一名有自卑心理障碍的学生,通过自信教育,分析自卑产生的原因,采用宣泄情绪、改变不良认知、通过搭建良好社会支持系统以及体验成功心理等方法,帮助该生走出自卑的泥潭,重新树立新的平衡点和自信心。     

特殊儿童索安

班上来了位新朋友,是被别的幼儿园劝退的孩子。我们园接收了,并安排在我们大一班。园长说"教育不能放弃任何一个儿童",我同意园长的话。 上午,他像其他顽皮的孩子一样好动好说,也看不出什么特别。可中午睡觉时,他竟站在床上唱起了歌。我告诉他中午唱歌会影响别人休息,如果你喜欢唱,可以去活动室。他没离开床,只是嘴里说:"我要上床,我要上床。"我说:"当然可以,但不可以影响别人。"他     

特殊家庭的贫困大学生个案分析

高校贫困大学生已经成为一个不可忽视的弱势群体,他们也是多种问题的多发人群,虽然对高校贫困大学生的研究和讨论已很深入,但随着时代的发展,环境的变迁,学生工作者需要突破传统的教育理论和方法,吸收和借鉴相关领域的理念,创新方法,立足辅导教师的队伍,整合现有资源,一对一、面对面的对学生进行个案管理,帮助学生摆脱困境并最终完善贫困大学生的综合能力,学会自己解决问题,凭借自身能力的提高而摆脱困境。文章是结合一个实际案例,探讨如何运用个案管理的方法帮助学生走出困境,使其健康全面的发展。