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陈晓辉 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
当前中小学以混合式教学为教学改革的突破口,导致教师、学生负担显著增加,使得混合式教学在小学教学实践中陷入困境。应明确混合式学习的适用性,合理开展混合式学习;灵活运用教学模式,提高混合式学习的有效性;加强师资队伍建设,激活教师主观能动性,切实减轻师、生过重负担,确保混合式教学在小学阶段的可持续发展。 相似文献
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本文从混合式学习的概念入手,论述了混合式学习的优势,具体分析了混合式学习在中职化学教学中的运用,并指出了混合式学习在中职化学教学过程中存在的问题和面临的挑战。混合式学习集聚了传统课堂教学和网络学习的优势,根据中职化学学习内容和中职学生的特点,构建适合中职特点的混合式学习模式,以实现中职化学教学“1+1>2”的最佳效果。 相似文献
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教育部大力推进混合式金课为英美文学课程中嵌入混合式教学模式带来新契机.混合式教学线上教学对学习认知产生较大影响,通过多维度混合式英美文学的教学评价与反馈机制可增加在线学习教学临场感,结合同步和异步学习等教学方法可提高社会临场感,从而促进学习认知临场感.混合式英美文学教学成果库建设是对教学评价与反馈机制的长效外延,通过现... 相似文献
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汤攀 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(6):121-123
高校公共体育课教学改革形式迫在眉睫,混合式学习是一种有效提高教学效果的教学手段。通过设计高校公共体育课混合式学习框架,理论上认为高校公共体育课采用混合式学习的模式有利于教学内容的直观化展示、给学生提供个性化学习空间、更好的提高体育教师的教学效率,同时建议加强混合式学习过程中教学平台的基础建设、积极推广混合式学习网络教学平台的应用、培养学生自主学习能力。 相似文献
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混合式学习在高校教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
将混合式学习应用于高校教学中是深化教学改革、提高教育教学质量的有效途径.文章探讨了混合式学习的内涵,阐述了混合式学习在高校教学中的应用情况及产生的效果,并指出提高混合式学习效果的对策. 相似文献
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随着混合式教学方式在全国高校如火如荼地展开,如何在混合式教学中关注学生的个性化学习,提高教学质量成为大学教育中的关键问题.国内外虽然对混合式教学进行了多方研究,但从个性化学习角度研究混合式教学模式的研究并不多见.《个性化视角下大学混合式教学模式研究》利用线上线下混合式教学产生的大数据,基于个性化的线上学习过程优化视角设... 相似文献
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面对面教学和在线学习优势相结合的混合式教学已成为当前高校的重要教学模式之一,如何提高混合式教学质量成为教育者关注的重要研究课题。在教学实践中,采用混合式教学模式,学生课前利用云学习平台开展线上学习,课上通过参加若干个教学活动实现知识内化,课后通过作业等教学活动实现知识巩固。对云学习平台的学习数据和学生期末考试成绩进行数据分析,结果表明混合式教学活动参与质量与课程教学质量直接相关,混合式教学提升了课程教学效果。 相似文献
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随着互联网+教育的深入发展,混合学习已成为教育改革发展的大势所趋。深入理解混合学习模式的课堂教学结构与教学序列,可为教学工作者在重塑教学结构、再造教学流程、改进教学模式等方面提供参考借鉴。首先对混合学习进行概述,并对课堂观察发展历程与研究现状进行梳理;对教学结构序列框架进行概括总结,提出观察指标体系;利用 Nvivo 软件对混合学习最典型的教学模式——翻转课堂的课例进行多维度观察与定性分析,并对混合学习教学序列进行验证。结果表明,翻转课堂是“H→L”型序列,即为教师主导、学生主体型教学结构,是高结构化与低结构化教学的融合,也是对传统课程教学序列的变革,为“教”与“学”的方式赋予了新内涵。 相似文献
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在新时代背景下,社会对人才的需求越来越旺盛,每个人必须树立终身学习的理念,成人教育由此显得越来越重要。目前,线上和线下混合式教学在成人教育中的应用研究还比较少,如何将二者结合起来形成有效的教学模式是需要我们关注的问题。因此,需要根据SPOC和混合式学习的相关理论,在分析SPOC环境下的课程特点的基础上,建立以SPOC为支撑的成人教育课程混合式教学模式;通过对教学过程和现有学习模式进行优化,提升学生学习能力和学习效率,增强教师的教学水平和教学效果。 相似文献
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本文基于现有技工院校开展的混合式学习教学的现状,依据混合学习理念,以个性化、适用性和活动性等为原则构建了技工院校混合学习教学模式,通过两轮行动研究完善了该教学模式并形成了三种执行方式,经实证研究验证了该模式有效。调查数据显示,通过基于混合学习的课堂内外的活动能有效的提高学生综合职业能力,对技工院校以学生为中心的教学模式改革有一定的借鉴意义。 相似文献
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教学设计是影响课堂教学效果的关键因素,是顺利实施和开展教学活动、保证教学质量和效果的基础.对混合学习教学设计基本内涵、混合学习教学过程的基本环节、传统教学系统ADDIE模型、基于慕课的混合学习教学设计模型进行了研究.着重从"课前导学、课中研学、课后练学"等方面对基于慕课的混合教学设计模型进行了详细阐述. 相似文献
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目的:讨论以慕课平台为基础的混合式教学在外科护理学教学中的应用效果.方法:选取2018级护理专业的136名大专学生作为试验组,对其采用基于慕课的外科护理学混合式教学模式.将2017级采用传统教学的护理专业的134名大专学生为作为对照组.对比两组学生的考核成绩、综合能力以及学生对老师综合能力的评价.结果:对两组学生的考核成绩、综合能力以及学生对老师的综合能力评价进行比较,试验组学生的各项数值均优于对照组,p<0.05.结论:在外科护理学教学中采用基于慕课平台的混合式教学,提高了学生学习的积极性,增加其学习兴趣,使学生的综合能力得到显著的提高,值得被推广和应用. 相似文献
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传统教学模式以教师为课堂主体进行知识的系统教授,有利于学生集中注意力学习进而形成系统的知识结构体系.但以教师为主导的传统课堂,忽视了学生学习时的个体差异性,不利用学生学习积极性的培养,不利于创新思维和创新能力的培养.混合式教学模式汲取了传统课程与线上学习的优点,摒弃其缺点.将混合教学式模式应用于高职基础课程,对教与学进... 相似文献
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混合式教学融合了在线学习和传统课堂教学的优势,实现了线上线下学习的相互结合,提高学习的效率。文章立足于法律文书课程教学改革实践,总结基于微课的混合式教学在法律文书课程的实施过程并进行效果分析,为今后开展混合式教学提供有益参考。 相似文献
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针对传统线下教学模式在“物理化学实验”课程开展中所存在的难以满足学生的个性化发展、理论课程和实验课程教学进度不一致及单一教材难以满足多元化的教学需求等问题,结合“雨课堂”应用于教学中的优势,该文探讨了一种基于“雨课堂”的线上线下混合式的教学模式在“物理化学实验”课程中的应用模式,并将该模式引入实际的教学过程中,结合具体的教学实例对教学效果进行多维度的分析。研究表明,基于“雨课堂”的混合式教学模式的引入能很好地调动学生的学习热情,提高学生的学习效率,对“物理化学实验”的教学改革具有很好的借鉴作用。 相似文献