湖南省深断裂构造及其方铀成矿的关系

根据湖南境内的深断裂构造特征,及其与已探明的铀矿田、铀矿床在空间、时间上的展布规律,论述了湖南境内铀成矿作用严格受深断裂控制,且不同地区存在差异性.为今后深部找铀指明了方向.     

湖南省深断裂构造及其与铀成矿的关系

根据湖南境内的深断裂构造特征，及其与已探明的铀矿田、铀矿床在空间、时间上的展布规律，论述了湖南境内铀成矿作用严格受深断裂控制，且不同地区存在差异性。为今后深部找铀指明了方向。     

沙东南构造带构造样式

沙东南构造带是在渤海湾裂谷盆地背景上演化而来的,发育有3个面积较大的圈闭,是油气聚集的有利地区。本文分别对研究区的构造演化特征、断裂期次划分及圈闭构造样式进行了详细研究,依据活动期次将断裂分为早期活动断裂、晚期活动断裂和长期活动断裂,指出长期活动断裂对该区成藏具有重要意义,从而为有利圈闭和油气藏评价提供了重要依据。     

沙东南构造带构造样式

沙东南构造带是在渤海湾裂谷盆地背景上演化而来的,发育有3个面积较大的圈闭,是油气聚集的有利地区。本文分别对研究区的构造演化特征、断裂期次划分及圈闭构造样式进行了详细研究,依据活动期次将断裂分为早期活动断裂、晚期活动断裂和长期活动断裂,指出长期活动断裂对该区成藏具有重要意义,从而为有利圈闭和油气藏评价提供了重要依据。     

明德学堂在湖南资产阶级革命中的历史作用

湖南创办的第一所中等私立学校——明德学堂,表面上是一所私立学校,实际上成立后即成为湖南志士从事革命活动的隐蔽场所和以黄兴为中心的革命机关,从而成为了湖南资产阶级革命的摇篮。它的活动在湖南资产阶级革命运动中起了先驱作用。     

试论抗日战争时期湖南党组织领导的抗日救亡活动

贯彻党的抗日民族统一战线政策,是中共湖南党组织领导湖南各界群众进行抗日救亡活动的最有力的政治武器。中共湖南党组织在坚持贯彻党的抗日民族统一战线政策的同时,始终立足于为全民族最广大人民群众谋利益的宗旨,深入社会基层,通过工人、农民、青年、妇女等各种群众团体领导群众抗日救亡运动,粉碎国民党当局对中共抗日救亡活动的压制。     

刘秀的祖籍是湖南

一提起汉光武帝刘秀,大家知道他是东汉王朝的建立者。《辞海》中介绍:刘秀是“西汉皇族”,“南阳蔡阳(今湖北枣阳西南)人”。《中国历代帝王录》中介绍:刘秀是汉“高祖九世孙”。近读《汉书》和《后汉书》,发现刘秀的祖父出生在湖南;刘秀的曾祖父则出生在湖南宁远并且终生在湖南活动;刘秀的高祖出生在湖南长沙而安葬在湖南宁远,其墓地至今犹存;刘秀的太祖也是终生活动在湖南的。正因为刘秀的祖父以上四代人在湖南生活100多年,所以,刘秀的祖籍是湖南。现将这些史料整理出来,以飨读者。为了说清刘秀是“西汉皇族”、“高祖九世孙”,特别是为了说清刘秀的祖籍是湖南,我们得从刘邦开始讲起。     

大革命中唐生智对湖南工农运动的贡献

在1925年至1927年湖南工农运动大发展时期,唐生智允许中共党组织及国民党在他所管辖的范围内公开活动,为中共党组织在湖南的发展以及中共领导的湖南工农运动走向高潮,提供了有利的条件;唐生智的反帝反封建倾向和行为,为中国共产党在湖南领导工农运动起了巨大的推动作用;唐生智率军北伐,横扫反动军阀势力,使湖南民众迅速觉醒,从而加速了湖南工农运动走向高潮。     

湖南省高校教师教研现状的调查研究

文章通过问卷调查和个别访谈等形式,分析了湖南高校教师教研活动的现状,探讨了湖南高校教师教研发展中存在的问题,以期寻求出更可行、有效的高校教研实施方案.     

湖南省高校教师教研现状的调查研究

文章通过问卷调查和个别访谈等形式,分析了湖南高校教师教研活动的现状,探讨了湖南高校教师教研发展中存在的问题,以期寻求出更可行、有效的高校教研实施方案。     

低温热水地面辐射供暖应用探讨

低温热水地面辐射供暖系统由于其舒适、卫生、保健、不占面积、热稳定性好、高效节能等优点已越来越多地在建筑供暖中得到推广应用。该供暖系统的施工必须严格按照施工工艺操作进行。     

浅析地面辐射采暖的应用和设计要点

本文重点介绍地面辐射采暖的主要优点,节能效果及推广应用价值,同时提出对介质参数的要求和设计要点、施工注意事项等。     

加氢精制联合装置用能优化

针对三套加氢精制装置用能存在的不足,采取了装置间热联合、优化改进换热网络、充分利用低温热等措施。实现汽油加氢、航煤加氢两套装置的热量集成,汽油加氢的富余高温位热量正好用于航煤加氢装置高温位热量需求,柴油加氢装置低温热也得到了更有效的利用。三套装置经节能改进后,年节约能量488．893 MJ ,节能效果显著。     

On the Concept of Energy: Eclecticism and Rationality

In the theory of heat of the first half of the nineteenth century, heat was a substance. Mayer and Joule contradicted this thesis but developed different concepts of heat. Heat was a force for Mayer and a motion for Joule. Both Mayer and Joule determined the mechanical equivalent of heat. This result was, however, justified in accordance with those concepts of heat. Mayer’s characterisation of force reappears in the very common textbook definition ‘energy cannot be created or destroyed but only transformed’ and his theory led to a phenomenological approach to energy. Joule and Thomson’s concept of heat led to a mechanistic approach to energy and to the common definition ‘energy is the capacity of doing work’. One and the same term ‘energy’ subsumed these two approaches. The problematic concept of energy, energy as a substance, appears then as a result of an eclectic development of the concept. Another approach, which appeared in the 1860s, is directly based on the mechanical equivalent of heat and can be characterized by the use of ‘principle of equivalence’ instead of ‘principle of energy conservation’. Unlike the others, this approach, which has been lost, poses no problems with the concept of energy. The problems with the energy concept as to the kind of phenomena dealt with in the present paper can, however, be overcome, as we shall see, in distinguishing between that which comes from experiments and that which is an interpretation of the experimental results within a conceptual framework.     

板式换热器的不可避免[火用]损失

随着对能源利用的研究,人们逐渐认识到,换热器的节能效果不应采用热效率作为评价指标,而应该采用烟效率。[火用]效率有一个小于1的最大极限值,这个极限值取决于不可避免[火用]损失。针对板式换热器产生不可避免[火用]损失的原因,结合板式换热器的传热和摩阻特点,提出了板式换热器的不可避免[火用]损失计算方法,为板式换热器合理传...     

热泵干燥机与燃油干燥机的性能对比研究

本文从空气处理技术、干燥速率、干燥成本及能耗四个方面对燃油干燥机和热泵干燥机的性能进行对比分析,研究结果表明热泵干燥机的干燥速率较慢,但干燥的成本和能耗较低。因此完善热泵干燥技术具有广泛的发展前景。     

A Typology of Undergraduate Textbook Definitions of ‘Heat’ across Science Disciplines

The physics and chemistry education literature has grappled with an appropriate definition for the concept of heat for the past four decades. Most of the literature promotes the view that heat is ‘energy in transit’ or ‘involves the transfer of energy’ between the system and surroundings because of a difference in temperature. Given that many undergraduate students are not learning the concept of heat in physics and chemistry alone, the goal of this investigation is to explore the conceptions of heat as presented in textbooks from across the science disciplines. An analysis of the definitions of heat from physics, chemistry, the biological sciences and the earth sciences showed a significant variation in the definitions within a discipline and between the disciplines. Specifically, the physics and chemistry textbooks used ‘energy in transit’ or ‘transfer of energy’ definitions (Class I), whereas textbooks from other disciplines typically used definitions which relate heat to ‘molecular kinetic energy’ (Class II) or they used a hybrid of Class I and II definitions. Although a universal definition of heat across disciplines may not be possible (or even desirable), we suggest that discrepancies in definitions be acknowledged and clearly communicated to students.     

关于内能和热能的探讨

本文以《热学》和《热力学与统计物理学》课程教学中反映出来的疑难问题为线索,对内能和热能作了比较系统而深入的分析和比较,进一步总结出内能和热能的物理本质及意义,以促进物理教学。     

冰的熔解热的实验研究

冰在熔解过程中需要吸取热能，根据热力学第一定律，将冰与水混合的过程中系统的总能量守恒，即冰在熔解及升温过程中所吸收的热量就等于水降温放出的热量，最终冰熔解并达到与水相同的温度，考虑到量热器系统的吸热及系统与环境之间的换热损失，对测量结果进行修正，可求出冰的熔解热。     

热功当量的实验研究

根据能量守恒定律，通过分析热能与电能的转换过程．设计出了一种测量简单、误差小的测定热功当量的实验方法。