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高校协同创新是以高等院校为核心,由科研机构、企事业单位等多种其他主体组成的,以提高人才、科学、科研"三位一体"创新能力的文化共同体。在文化学视野下,协同创新中心应该具有一致性、平等性、共享性和融合性的特点。同时,高校协同创新也面临多主体的文化碰撞及其冲突,主要表现在信念、角色以及利益三个方面。高校协同创新的顺利开展需要确立共生的合作伙伴关系,建立利益分享机制,明确协同创新的发展取向。 相似文献
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高校协同创新是经济社会发展的重要驱动力,是提升国际竞争力的核心与关键。高校协同创新需要高校、科研机构及行业企业间的深度合作,这一过程所要解决的问题除了必要的制度机制,还有文化冲突问题。因此,文化冲突下的高校协同创新应基于合作各方的角色利益所固有的文化差异与矛盾而制定有效的合作制度,在避免文化冲突的基础上确立目标一致的契约互信关系,建立公平的利益分享机制,树立新型兼容的文化价值观念。 相似文献
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合并型多校区大学的文化冲突与融合 总被引:1,自引:0,他引:1
闫树涛 《河北大学成人教育学院学报》2010,12(3):109-111
我国高校合并近20年来的实践表明,多校区大学合并的过程本质上是不同文化相互冲突和融合的过程。本文在分析了合并高校历史文化、学科文化、技术文化、制度文化和精神文化等不同层面冲突的基础,提出了在观念、领导、战略、体制和机制方面的创新,以顺利实现多校区大学的文化融合。 相似文献
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师生之间的文化冲突一直都以他独有的形式存在着,近年来这种冲突变得愈演愈烈。如果师生之间的矛盾冲突得不到正确对待势必会对教学活动产生影响。本文试从师生文化冲突的概念、特征、原因等方面进行阐述,从而进一步得出促进师生之间文化融合的几项策略。 相似文献
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教学与科研是高校的两个根本使命,对高校发展至关重要,缺一不可。但目前高校教学与科研发展失衡现象非常突出。破解教学与科研的困惑,实现教学与科研的深度融合,这是目前我国高等教育界亟需解决且必须直面的重大问题。通过论证人才培养是高校的第一功能,揭示高校教学中心地位的历史溯源,分析造成高校教学与科研失衡的根本原因,并将以"协同创新"的基本理念为依托,提出加强教学与科研深度融合的建议与对策。 相似文献
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全球化视野下的文化冲突与融合 总被引:7,自引:0,他引:7
张友谊 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2001,27(1):23-31
全球化是在新的科学技术革命的推动下,世界各个国家、各个地区、各个民族的政治、经济、文化的相互联系和相互作用的日趋紧密,相互间的信息沟通、依存性和互动性加强。在世界全球化的进程中,各种文化间的冲突和融合已经成为不可避免的普遍现象。我们要防止那种强调和夸大文化上的冲突忽视融合的片面性观点,也要避免那种强调和夸大文化上的融合忽视冲突的形而上学理解。在对这个问题的理解上,应坚持唯物辩证法的对立统一观点,在文化冲突中看到它们相互融合的一面,在文化融合中看到它们相互冲突的一面。 相似文献
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法国高校协同创新政策与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
王晓辉 《清华大学教育研究》2014,(4)
创新是不断提高经济竞争力的唯一途径。法国在科技创新上居于世界先进地位,近些年的改革尤其重视协同创新。法国公共科学研究由专门研究机构和高等教育机构共同承担,企业的研究也是创新的重要组成部分。法国在鼓励创新的同时,重视高等教育机构、科研机构和企业之间的合作,创造出研究与高等教育集群、竞争力集群、科研退税制度等重要的协同创新机制。 相似文献
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协同创新是高校提升"人才、学科、科研"三位一体创新能力的有效路径,依据复合系统协调度模型,可以构建高校内外部协同创新协同度测度模型以及协同度测度指标体系。运用2012年至2017年山西省18所高校相关数据对高校协同创新复合系统协同发展状况进行测度,并对协同发展趋势存在差异的3所典型高校进行分析发现:山西省多数高校经历了从低度协同到一般协同的转变,高等教育资源的匮乏会影响高校协同创新整体发展水平;外部协同创新有序度是影响高校内外部协同发展的关键因素;高校自身的先赋性基础对内外部协同创新的有序发展也有很大影响。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(9):17-19
创新创业人才的培育离不开基于学校、政府、行业及企业的产教融合机制。通过产教融合能够有效培养学生敬业、创新及创业精神,提高高校学生就业能力,创新行业管理模式及专业技能,从而推动行业及社会的发展。然而在产教融合体系中,由于主体机构的需求、价值取向的不同,往往给创新创业协同育人机制带来影响,不利于人才的培养。通过产教融合的理念及其各主体的定位分析,研究在产教融合背景下协同育人中存在的问题,提出具有针对性的实施路径。 相似文献
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张燕 《安阳师范学院学报》2013,(4):95-97
高校协同创新既是时代的要求,也是高校的使命。我国高校协同创新的现实困境有大学使命认识不全面、利益主体目标不统一、政府保障措施不给力、创新评价机制不完善等。可以从转变观念,积极参与创新;明晰定位,打破组织壁垒;健全政策,突破资源瓶颈;完善管理,改变评价模式;注重教学,改革培养模式等方面探寻我国高校协同创新的路径。 相似文献
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协同育人是高校创新创业教育可持续发展的必由之路.当前,高校创新创业教育协同育人中仍存在政府统筹功能没有得到切实体现、高校核心地位没有得到巩固强化、企业内在动力没有得到充分调动以及学生的双创热情没有得到有效激发等问题.对此,文章从政府主导、高校主责、企业主体、学生主角四个方面分析了相应策略,为产教融合背景下高校创新创业教育协同育人机制构建提供参考. 相似文献
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部分高校为了使本校的人才培养模式具有较强的针对性,纷纷运用协同创新理念来构建产教融合的教学模式,这样不仅有利于提高学生的就业率,还有利于提高学校的教学水平。为了保证协同创新理念下的产教融合模式构建能够顺利地开展,学校需要加强和社会上企业的合作,推动产教融合教学模式的健康发展。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(12)
随着社会文化的相互交融,英汉翻译成为国家、民族之间互相沟通和交流的重要工具和有效手段。面对民族文化差异,英汉翻译冲突频繁出现。为了更好地处理好英汉翻译中遇到的各种问题,应该通过文化融合和文化变形的方式来解决,这对于实现语言、文化的互通有着极为重要的意义。本文将重点来围绕英汉翻译中的文化冲突、文化融合与文化变形来进行分析,并为实现完整、准确的英汉翻译提供思路。 相似文献
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随着经济全球化不断发展,跨国经营已经成为了公司发展的一种必然趋势,经济全球化各个国家的跨国公司带来了机遇同时也带来了挑战,文化冲突也是跨国经营的一种挑战。由于每个国家都有自己不特色的民族文化,塑造了不同民族的价值观体系,因此当两个不同民族文化相碰在一起,难免会出现冲突和碰撞,特别是当一个公司里存在各种来自不同国家的员工,不管是在生活上,还是工作上都会出现分歧。 相似文献