论中学生物学教学中学生自主学习能力的培养

在长期的教育教学实践中,＂传授——接受＂教学模式经过几代人的总结、提高,已日臻完善化、系统化,这种教学模式对学生获取知识有简捷、快速的优势,但也有明显的缺陷,如学生自主学习活动少,对教师的依赖性强,学生自主学习能力处于较低水平等。从培养学生素质和新世纪对人才的要求来看,提高学生自主学习能力已成为重要的、亟待解决的课题。在中学生物学教学中,教师应加强研究和实践探索,着力培养学生的自主学习能力。     

生物学教学中学生元学习能力的培养

1问题的提出 国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中提出:终身教育概念是进入21世纪的一把钥匙,每个人如果不会学习,当生活的传统范畴发生深刻变化之后,了解他人、了解世界、了解新生事物的需要就无法得到满足.为了适应不断变革的世界,教育应围绕四种基本学习加以安排:学会认知;学会做事;学会共同生活;学会生存.这四种学习是人一生中的知识支柱.     

多元智能视野下初中生英语自主学习能力培养途径

正美国心理发展学家霍华德·加德纳在1983年提出了多元智能理论。加德纳对智能的定义是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力。他认为我们每个人都拥有八种主要智能:语言智能、逻辑—数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。广义上来讲,多元智能理论不仅能在幼儿园及小学里推广,在中学、大学甚至研究生院也都适合推广。如果要在教学     

高中日语教学中如何培养学生的自主学习能力

高中日语这门课程目前为止已经受到很多高中生的喜爱,对于日本动漫的喜爱成为大部分学生学习日语的动力,也有很多学生出于对外语的热爱,自然而然对日语产生学习的兴趣。对于语言学习而言,教师能够教给学生的知识是十分有限的,学生的积累及自主学习才是语言学习的制胜法宝。但是在现在的日语教学过程中,由于日语教学得不到重视,并且教师的教学方法不得当,使得学生在日语学习过程中学习能力低下,没有学习的自主性。本文将就高中日语教学现状谈一谈在高中日语教学中如何培养学生的自主学习能力。     

思维培养视角下学生自主学习能力提升的探究

学生自主学习能力的高低取决于学生的主观能动性。分析提高学生自主学习能力的意义、存在的问题,提出思维培养视角下学生自主学习能力的提升策略,有效提高学生学习效率,使学生能够更好地适应社会,实现自我价值。     

浅析高中体育教学过程中学生自主学习能力的培养

在高中体育教学过程中,教师的教学思想一直是影响学生学习兴趣及自主学习能力的关键性因素之一。在教学过程中我们经常发现一个问题,就是教学过程简单,教学内容偏少,导致很多学生在上课过程中学不到多少东西,教学目标不能及时完成。这对于我们的教学工作来说有着很大的问题,我们应该对这些问题引起高度重视,通过丰富教学思想以及教学内容来提高学生自主学习能力。本文就通过这一点对高中体育教学过程中学生自主学习能力的培养进行相关的论述,在此之中找出问题的所在,希望可以给我们高中体育教师带来一定的帮助。     

高中学生英语自主学习能力的培养

学会与会学是两个不同的概念,“学会”是给学生“只供一顿饭”．“会学”是使学生“终生受益无穷”,因此培养学生自主学习英语的能力对学好英语尤为重要。     

多元智能视野下中职生英语自主学习能力培养途径

自主学习是当今教育研究的重要课题,也是世界范围内极力倡导的一种学习方式。本文以多元智能理论为依据,在调查分析的基础上,提出了中职生英语自主学习能力的培养途径。     

学生自主学习能力培养视角下的思政课议题式教学策略探析——以Y高中为例

议题式教学能通过情境创设和议题讨论激发学生深度学习、自主探知的欲望,引导学生自主学习。随着议题式教学的实施推进,其在培养学生自主学习能力方面的作用更加突出。文章以Y高中为例,通过实地调查研究,分析议题式教学在培养学生自主学习能力方面取得的成效以及存在的不足,提出议题式教学的改进策略,使其成为提升学生自主学习能力的有效抓手。     

高中体育教学中自主学习能力的培养

新课程改革中提出了一种新的学习方法—自主学习法,自主学习对于学生发展终身体育具有重要的作用.本文从具体的体育教学实践入手,探讨体育教学中学生自主学习能力的培养,并通过体育教学中的自主学习促进学生学习能力的提高.     

多元智能理论指导下的生物学探究性学习的教学

本文阐述了多元智能理论的基本观点，并借助多元智能理论指导生物探究性学习，在探究性学习中最大可能地发挥学生的才能优势，让学生展示自己的长处，以实现素质教育的要求。     

高中政治课教学中的学生自主学习

激发学生自主学习的主动性．培养学生自主学习能力．对政治课教学更有意义,也更有难度,但也惟有如此．才能提高政治课教学的质量。对此,我就结合自己的教学实践。对如何培养和增强学生的自主学习能力谈几点体会：     

高中生物学概念教学中的自主探究——以“基因突变”为例

新课改背景下,教学工作的开展注重对学生生物学学科核心素养的培养提升。其中,自主探究素养属于学生必备的学习品格与关键能力。可在生物学概念教学中,借助科学史实、生活实例与构建模型,合理设计问题引导学生进行探究思考;借助小组合作讨论的方式培养学生的团队协作能力,使学生在学习生物学基础概念的同时实现生物学学科核心素养的提升。     

高中学生英语自主学习能力培养

培养高中学生英语自主学习能力的前提奈件是：教师应对自主学习有正确的认识,尽快让学生掌握一些学习策略。主要策略是：方法引路,培养自主;营造氛围,体现自主;自我调控,学会自主;展示成功,实现自主。常用做法是：鼓励学生互相帮助、共同进取,有意识地给学生布置一些课外任务,教学生有效利用各种信息资源,要学生记录自己的学习体会,让学生自行准备和设计一些语言材料用于课内的教学。     

高中日语教学如何培养学生的自主学习能力

从高中日语教学中学生自主学习能力培养的重要性入手,剖析了学生在自主学习方面存在的问题,提出了培养学生自主学习能力的几点建议。