太极拳:从“推己及人”到“内圣外王”

在查阅文献资料的基础上,从文化学的视角出发,对太极拳的人文价值进行了相关研究.研究结果表明,太极拳是一种内涵厚重且具有人文精神的拳种.太极拳是关乎“人”的一门学问.太极拳所阐释的,“正己”、“知己”、“舍己”、“随人”成就着太极拳关于人生价值以及实现人生价值的基本思想,并在这些思想的相互联系中构成了统一的价值观——“推己及人”、“内圣外王”.     

武术产业发展的现状、问题与对策研究

主要运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以武术产业为研究对象,对我国武术产业发展的成就与问题进行了研究与分析.研究发现:“外表繁华、外强中干”,“本位颠倒”、“品牌缺失”、“文化缺位”、“科技创新滞后”等问题是当代武术产业发展的主要问题.研究认为:要谨记“四项原则”,即“科学创新”、“文化意识”、“品牌效益”、“广而告之”,以更好的促进武术产业的可持续发展.     

深化产教融合开启职业教育“双主体”育人模式

教育与产业如何紧密结合,培养符合行业、企业需要的人才,一直是职业教育工作者关心的问题.“十二五”期间,我校曾就校企合作育人开展了研究工作,并结合当时院校调研、企业走访情况提出了“校企合作三种模式”的观点.进入“十三五”以来,院校和企业在职业教育中是否需要共同发挥主体作用、是否有实现“双主体”育人的路径、目前在职业教育领域进行了哪些尝试等问题,需要务实的回答,找到解决的出路.本文试图在“双主体”育人方面进行一些探索.     

“走你”“走起”流行语探微

随着2012年中国首艘航母的诞生,原本只出现在方言中的“走你”“走起”两词,“摇身一变”成为了流行语.研究流行语“走你”的来源、使用语境、结构等问题,并把“走你”和“走起”进行了对比分析,力求对这两个词的来龙去脉和使用作出详细的描写和解释.     

后现代主义视野下高校体育教育观的转变*

后现代主义的哲学思潮为高校体育教育提供了新的视野,为相关理论研究注入了新的血液.后现代主义注重“批判”与“否定”,强调“多元化”,主张“去中心”,促进“境遇化”,坚持“非理性”,从目的观、课程观、教学观、师生观的维度,对高校体育教学观进行哲学批判,并运用后现代主义哲学观对其重塑,丰富高校体育教育观的理论基础.     

打造“双师型”教师团队提升高职院校办学质量

“双师型”师资队伍是高职教育人才培养质量的根本保证.对如何理解“双师型”教师队伍的内涵进行剖析,重点分析了“双师型”教师队伍建设的现状,提出了“双师型”教师队伍建设的主要途径.     

跨文化传播中“我”与“他者”的关系研究

文化传播不可避免的涉及到来自不同文化背景的人们进行言语或者非言语的交流,如何正确处理“我”与“他者”的关系是进行跨文化传播研究必须考虑的问题之一.文章指出了不同的文化认同往往对跨文化传播产生不利影响;研究了“我”如何与“他者”进行有效的跨文化传播活动,提出了跨文化传播应从主体性过渡到主体间性,进而过渡到“互惠性理解”,从而真正处理好“我”与“他者”的关系.     

国宝“永子”传承与发展的现状调查研究分析

“永子”被公认为棋中之圣品,是外国琴棋书画四大传统艺术国粹之一.“永子”不仅为保山创造了独特的社会物质财富,也是永昌文化的重要组成部分.依据“永子”存在的特有社会环境,对“永子”的传承、发展现状进行调查与分析,为将来“永子”文化的研究奠定一定基础.     

孔子对周公旦思想的传承与发展

孔子为鲁国人,而鲁国是为西周社会制定礼乐、典章、法度的周公旦后代的国家,周公旦思想深深影响着鲁国的社会环境与思想环境,孔子同样不可避免地受到了周公旦思想的影响.《论语·八佾》中孔子说:“周监于二代,郁郁乎文哉!吾从周.”孔子对周公旦的“仁”、“天命”观念,“敬德保民”、“中庸”、“大同”等思想进行了继承与发展,并形成了自己思想体系中很重要的组成部分.     

武术概念的历史演进与定义

运用文献资料法和逻辑分析法,对“武术”一词的起源以及不同历史时期下武术概念的演进进行了梳理.利用逻辑学原理对武术概念的内涵和外延进行分析,进而对武术概念内涵的四种属性进行阐述,采用“属加种差法”确定武术的“邻近属概念”和“种差”.运用“性质种差法”确定武术的特有属性,并以此为划分依据,运用“二分法”对武术概念的外延进行划分.以期为武术理论体系的完善提供理论参考.     

从色彩构成教学看艺术专业学生创新能力的培养

分析了色彩构成课程的特点,力求对本课程教学进行准确的定位,提出了直觉体验、理性修养、技巧训练"三位一体"的训练方式,使色彩构成教学融入综合设计素质训练,培养学生对色彩语汇多向度认知与驾驭能力,达成理性知识与感性直觉的和谐统一。     

研究性教学视角下《学校体育学》课程设计

依据课程设计理论,对研究性教学视角下体育教育专业的《学校体育学》课程设计进行探讨,认为：《学校体育学》课程目标主要体现在激发学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯、让学生理解和掌握课程基本知识和经典理论、培养学生从事科学研究能力四个方面;课程内容体系分为学校体育基本概述、体育课程、体育教学、课外体育和学校体育管理五个模块,在此基础上进一步把进行研究性教学的模块细化为基本知识和研究课题两大部分;应从学习态度、掌握知识和研究能力三个方面综合评价学生学习,其中以学生研究能力和基本理论知识掌握情况评价为主要评价内容。     

角色扮演在“嵌入式系统”课程设计中应用探讨

课程设计已在高职高专教育中广泛开展,已成为提高学生实际应用能力的教学手段,角色扮演是一种新型的教学方法,它在多种专业教学与实践中被广泛采用。本文以“嵌入式系统”课程设计为实例,阐述了角色扮演教学法在该课程设计中的实施,并对实施过程提出了相关的意见和建议,目的是提高学生在以后嵌入式系统开发中的实践应用能力,让学生尽快熟悉未来的工作。     

工程造价专业“建筑结构”课程改革的探索

根据专业特色,从教学内容、教学方法和实践性环节三个方面对建筑结构课程进行改革。工程造价专业的建筑结构课程内容主要包括钢筋砼结构设计、砌体结构设计、铜结构设计和建筑结构抗震基本知识。根据工程造价专业学生未来岗位关键能力的要求,建筑结构课程除了讲授基本构件的设计理论知识外,还要求学生熟悉常见结构类型的特点、不同结构类型的计算简图和构造知识。课程讲授除采用传统板书教学外,还可采用多媒体课件和现场情境式教学相结合的模式。建筑结构课程的实践性环节主要包括钢筋砼楼盖课程设计和建筑结构施工图识图模拟实训。     

鲁教版化学新教材使用的点滴体会

新教材更加注重获得知识的过程和方法，改变了以往教材只注重传授知识的特点，让学生学会如何从实践中发现和提出问题，认识和解决问题。同时，新教材更加重视全面提高学生素质和理论联系实际，从学生的生活经验出发，全面落实了化学课程目标。     

浅谈《冲压工艺与模具设计》教学改革

对《冲压工艺与模具设计》课程进行了教学改革,重新分配了教学内容的比例,删减了一部分不重要的内容;采用先进的多媒体及软件教学手段,进行直观教学;加大实操力度,让学生动手设计制造一套模具;引入先进的模具数字化设计技术,与工厂实际设计环境一致,收到了良好的教学效果。     

基于PBL(Project-based Learning)的商务英语混合式教学模式研究

商务英语课程是融英语语言知识、商务知识及商务实践为一体的课程,其知识性和实践性并重的特点决定了传统的以教师讲授为主的教学模式无法满足培养社会需要的商务英语人才的需求,教学模式亟待改革。项目学习法是学生在实践中构建知识的一种教学模式,而线上线下资源有机融合的混合式教学模式能够拓展课堂容量,使学习不受时空地域的限制,二者相结合是商务英语教学改革的重要方向,教学评价体系的改革是确保新教学模式有效实施的重要保证。     

“中级财务会计学”线上线下混合式课程的设计与实践

“互联网+”时代学生获取知识的途径很多,以传授知识为主的传统课堂教学方式已经落后,如何实现知识的传授到能力的提升到拔高性的教学是关键要解决的问题。知识的普及与拔高性教学的关系如何处理?如何促进优质课程线上资源更有效的应用?文章以“中级财务会计学”课程为主线,运用BOPPPS模型,通过线上线下混合式课程的设计与实践,寻求解决上述问题的途径,以期给课程改革带来有意义的借鉴。     

新升本地方高校化工原理实验课教学中存在的问题与对策

化工原理实验是一门化学工程与工艺及相关专业的实践性基础课,是学生首先接触的工程性实验课。文章结合自身教学实践,指出了目前在化工原理实验教学中存在的主要问题。从制定切实可行实验教学大纲、优化与整合实验内容、提高学生实验数据处理能力、改进教学方法、加强实验教师队伍建设等七个方面就如何提高化工原理实验教学质量进行初步探讨。     

高职“信号与系统＂课程教学改革探讨

结合“信号与系统”课程的教学实际情况和高职院校学生的学习能力,分析“信号与系统”课程在教学过程中存在的问题,并从教学内容、教学方法、教学手段等几个方面探讨了比较适合高职院校学生的教学改革措施．实践证明,这些改进方法能有助于提高学生的学习兴趣,增强学生对知识点的理解,在一定程度上提高了学生的综合应用能力,获得了较好的教学效果．