课改新理念挑战公开课表演

在一节美术公开课上,老师问学生,看到“直线”、“曲线”等线条后都有什么感受。“直线像头发,像我的直尺。”“直线看上去好无聊啊。”孩子们抢着说。“同学们说的都很有道理。”或许“无聊”这类个人感受已经超出了老师的预期,老师连忙打断学生的话,把“笔直刚劲,富有力量”贴在了黑板上。     

我与课改共成长

在新课改下,广大教师都在不同程度上有所进步。谈一些个人在课改中的成长过程。     

我与课改同成长

我所在的学校是2001年进行课程改革的，在这八年的实施过程中，身为教师的我一边实践，一边成长。不断汲取新理念下的教学思想，几年来在课程改革的实施过程中，越来越深切的感受到课程改革的推行确实使我们的学生受益匪浅，对我们的教师也是一次全新的洗礼。师生同舟共济，共同发展，充分体现了以人为本的发展理念，但在实施的过程中如同摸着石头过河，有惊喜也有困惑。下面就粗浅地谈一谈我在课改中的体会。     

我与课改共成长

真没想到,一个当初对小学数学学习毫无兴趣的我,今天竟然与小学数学教学结下不解情缘。说实话,学生时代我并不喜欢数学,一看到那些呆板的公式,枯燥的讲解,单调的计算我就云里雾里,不知个所以然了。鬼使神差我当上了教师而且还是位数学教师,神圣的使命感让我深感肩负的重任,学生时的切身体会让我立志：一定要让我的学生爱上数学这门课程。     

迎接挑战 走进课改

通过参加新课改培训,参与新课改的实施,对新课改有了全新的认识。下面结合自己对新课程的学习和理解,对如何迎接挑战,走进课改谈几点粗浅的认识。希望与各位老师一起分享,共同学习,共同提高。     

课改给了我成长

记得那一课是《评价自己的健康》,我按照课堂教学设计布置学生开展小组合作学习。各组学生看上去学习探讨得很认真,凑在一起似在讨论,又像在争辩,满教室嗡嗡的说话声。我欣喜万分,于是走下讲台注意观察每个小组的合作学习,结果学生的表现令我大吃一惊。他们很多时间都在推诿,你让他谈,他让她说,并没有陈述有关学习的内容和见解,表达自己的感受;有的小组,你一言,我一语,每个人都在张口,但谁也听不清谁在说什么;有的小组,组长一人唱独角戏,其余学生当听众,不做任何补充;有的小组,在不断分工,你这部分,他那部分……几分钟过去了,任务还没确定;有的小     

课改，我永恒的追求

新课程改革的浪潮滚滚而来,我有幸搭上了这班列车。身为第一线的语文教师,我深感课程改革给我带来的前所未有的挑战,同时,也使我感到快乐。     

我与新课改共成长

时光飞逝,不知不觉与“新课程”已同行多年。回首走过的课改之路,我有困惑,有徘徊,有欢笑,有收获……     

我眼中的高中课改

我是一名2010届高三毕业生,对于所经历的课改后高中三年学习生活深有感触,下面谈谈我的个人感受。     

我与课改共成长

我有幸成为职业教育新课改的体验者,在江苏省职业教育实施新课改的这几年中,我教过《生物》《植物生产与环境》《植物保护技术》《植物组织培养技术》等多门课程,这些教材都进行过或多或少的修改,有的是添枝加叶,有的是割筋动骨,感觉好像一辆锋     

课改故事促教师成长

新课程已经成为教师教学生活的主要内容,课程故事为教师讲述、记录这种生活提供了更加灵活、便捷的方式.它记录着教师的困惑、喜悦和问题,记录着教师的生命之光.聆听教师的一个个故事,我感受颇深.     

课改

农村课改面临三大难点；江苏高中新课程实验开端良好。     

新课程伴我成长

随着新课程的不断深入,新课程理念已深入人心。它犹如一场世纪春雨洒向了广大教师的心田,为课堂注入了生机与活力,催生了学生的灵性与智慧。阐述了新课程实施以来对教学以及学生的积极影响,以期为新课改的深化提供一些参考和借鉴。     

在课改中反思在反思中成长

教改大潮滚滚而至,先进的教育理念层出不穷,教师的教学观念在逐渐地更新,学生的主体地位在慢慢地凸现。然而,有的老师在不断的观摩学习中,机械地运用,形式化地模仿,导致教学出现了一些与新课程理     

课改路上,公开课见证我的成长

到目前为止,我国新一轮基础教育课程改革已有10年,内蒙古进入新课改也近3年,有人曾说,＂课改最主要的是改课堂,唯有课堂改了,才有真正意义上的‘课改’。＂行走在课改的路上,几年来,我守护着我的学生,思考着我的课堂,一次次相信自己、一次次又否定自己、一次次又怀疑自己。回望成长过程中的困惑、迷茫,我深知践行课改新理念绝不是一...     

李元昌老师带我进课改

结识李元昌老师还不到两年，和他见面的机会也不多，但通过几件平凡的小事，却给我留下了深刻的印象。 去年十月，东北师大农村教育研究所洪俊教授带领他的几名研究生到李老师那儿去拜师学艺，组织了一次“学习李元昌，研究李元昌”座谈会，我作为农村教师代表，受洪教授的邀请也欣然参加了座谈会。     

在课改中成长

在基础教育新课程改革的背景下,教师专业发展愈来愈受到人们的关注。我作为许多教师中普通的一员,希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。虽然已经走上工作岗位多年了,但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理,为自己确定一个明确的专业成长目标,     

导师,伴我成长

2010年,我报考山东大学行政管理专业的研究生,因总分不够而被调剂到华南师范大学教育经济与管理专业。有人说:"经历了调剂的考研,才算是完整的考研。"调剂的痛苦与成功让我更加珍惜这读研的机会。如果说我来到华南师范大学是一种运气,那么我成为林天伦老师的学生则是一种福气。林老师的谆谆教导,如爱的清泉,在我心灵的河床缓缓流淌。虽与林老师交往仅仅只有一年,但我却收获了很多。     

新课程伴我成长

虽说新课程已不是新话题,新课改也不是新课题,大家各自有独到见解,但我认为它是一个漫长而艰辛的教育过程,践行起来也有难度,尤其作为"摸着石头过河"的新一轮课程改革的首轮实验者,更有责任呈现教学心得供后者借鉴,基于此,行文一篇与同行共勉。