谈海明威的“冰山”创作原则

美国现代小说家海明威曾把文学创作比作漂浮在大洋上的“冰山”。他常采用窥斑知豹的手法来表现人生,点到即止。空白的地方由读者去想象、去回味。     

依据“素质冰山理论”谈中职学生职业素质的培养

中职学生具有年龄小、世界观不成熟、职业意识淡薄、职业素养较低等特点。文章阐述中职学校要依据企业的用人要求,按“素质冰山理论”,有的放矢地对学生进行隐性职业素养的培养,提高中职学生的就业竞争力。     

语文素养的“冰山模型”及教学策略

语文素养的"冰山模型"以一种形象的手法向我们展示了语文素养的构成方式,要真正地培养学生的语文素养,必须奠定坚实的基础,必须经过长期的努力。只有在充分的隐性学力的支撑下,显性学力才能浮出水面。     

“素质冰山”视角下高职学生隐性职业素养培养浅论

当前,隐性职业素养的欠缺成为影响高职学生就业和职业发展的瓶颈。职业指导作为高职教育的重要内涵,必须以职业能力标准为导向,以学生全面、协调、可持续发展为目标,创新职业指导理念,探索职业指导模式,多途径强化学生隐性职业素养培育和塑造的过程性指导,从根本上提升学生的就业竞争力和职业发展后劲。     

浅析海明威“冰山原则”的形成原因

自从海明威于 1 932年第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山以后 ,文学界就把他的这一创作准则称为“冰山原则”。本文简析了海明威“冰山原则”的 3个主要形成原因     

“冰山原则”下的弗罗斯特诗歌

受意象派影响,海明威的小说和弗罗斯特的诗歌在一定程度上具有很大的相似性,都符合海明威的"冰山原则——冰山运动之雄伟壮观,是因为它只有八分之一在水面上"。从"客观描述、简单语言,背景意识和独特象征"三大方面足以呈现弗罗斯特诗歌中体现出的"冰山原则"。     

“素质冰山”视角下高职院校学生工作对高职学生隐性素养的培养途径研究

“素质冰山”理论视角下,隐性职业素养对学生的行为与表现起着关键作用。高职学生对隐性职业素养认知与培养的欠缺,影响其就业和职业发展。高职院校学生工作作为人才培养的重要方面,对学生隐性职业素养的培养具有不可替代的影响,必须立足职业岗位需求,将学生职业素养塑造与教育管理工作有效对接,构建学生隐性职业素养养成的多维空间和多元体系,挖掘学生职业意识、职业道德、职业态度与职业人格的潜质,从根本上提升职业教育的核心竞争力和学生职业生涯的发展后劲。     

冰山理论与工学结合中学生职业素养之养成

对于职业学校来说,培养和提高学生的职业素养是增强其就业竞争力的根本.本文借鉴冰山理论,从工学结合的角度,探讨在职业环境中,如何促进学生良好职业素养的养成.     

职业教育中的冰山能力模型研究与实践

借鉴“冰山理论”研究职业教育中的冰山能力模型,指出在专业技能的培养过程中要加强职业核心能力培养,并提出了职业核心能力的培养途径。     

浅析师范生的音乐素养与职业能力的培养

笔者在十余年的教学生涯中结合实际对如何培养师范生的音乐素养与职业能力进行简单探讨.     

冰山理论与工学结合中的大学生职业素养养成

对于高校来说,培养和提高学生的职业素养是增强其就业竞争力的根本。本文借鉴冰山理论,从工学结合的角度,探讨在职业环境中,如何促进大学生良好职业素养的养成。     

论“职业素养”及其教育途径

职业素养的字面含义是,从事某种职业的人具有的"平时的锻炼和教养"。职业素养是职业人在某一职业行为中,表现出的符合社会期待的职业表现;职业素养是各类型人才的核心素质。这些能力往往也被称为职业通用能力,其重要性明显超过通常被人们看重的专业或工种技能;提高技术工人的待遇,优化社会环境是提升高职教育吸引力的关键;通过学生自主选择专业,融入行业文化,培养"三师素质"教师,改进人文课程教学,注重核心职业能力培养、校园文化的营造等,进而培养高职生的职业素养。     

师范生核心素养构成与执教“核心素养”能力培养

师范生不但要具备中国学生发展的核心素养,还要具备一些特殊的素养。师范生执教"核心素养"的能力培养途径:改革人才培养模式,多因素促发展;利用教育见习与实习,促进学科融合;探索导师制,指导师范生进行教育科研及课程开发;组建跨文化视域的教师教育公选课团队,进行科学与人文熏陶;利用网络等现代化技术与手段进行引领与示范。     

提升数学素养 增强职业能力

党的十八大提出：“加快发展现代职业教育”,赋予了职业教育改革发雇新的目标和内涵。职业教育的本质是培养全面发展的人,是有技能、有文化,能赚钱且具有公民意识。以“职业能力”培养为重点的高职教育,不能仅仅理解为以“职业技能、技术”为重点,而应该是有利于每一个学生发展的平台,有利于学生终身学习的平台,是学生走向更高层次的平台。     

培养学生数学素养的原则及有效途径研究

数学是人类文化的重要组成部分。数学文化属于科学文化,是一种理性文化,它在人类的精神生活和物质生活方面,都起着举足轻重的作用。本文主要从培养学生数学素养的原则和有效途径两个方面进行讨论,对数学教育有一定的指导意义。     

从《白象似的群山》中解读“冰山原则”

海明成是一位具有独特艺术风格的作家．他的“冰山原则”开创了一代崭新的写作手法。长文从凝练的对话、客观的叙事角度和零度结尾三方面解读“冰山原则”在其经典短篇小说《白象似的群山》中的完美体现。     

谈小学生数学阅读素养能力的培养

提高小学生的数学阅读能力,能够加深其对知识的理解,使其感受数学的文化和魅力,对后续的学习也有较大帮助。因此,教师必须加强对数学阅读能力培养的重视,通过多种途径有效提高小学生的数学阅读能力。     

职业基本素养教育探究——兼论职业教育“关键能力”

职业教育不应是工具性教育。培养具有一技之长的“匠人”也不应是职业教育的全部。目前中国职业教育中职业基本素养教育较为欠缺。德国职业教育中的关键能力与我国职业教育提出并探索的职业基本素养有异曲同工之处。通过比较中德两国高职教育对关键能力的内涵、培养途径方面的研究与实践,旨在探索我国高职院校对职业基本素养的理解认识及素养养成问题。     

显与隐:海明威的“冰山”风格

海明威的小说以简洁的文字表达丰富的意蕴,表现了与众不同的“冰山”风格。     

也谈中学语文教学的＂冰山原则＂

一、何谓“冰山原则” 在大学时，曾经买过一本书，书名是《冰山理论》。大学还没毕业这本书就失踪了，但是该书的核心观点至今还清楚地记得。这是一本文艺理论书，主要讲的是美国著名作家海明威的文学理论。