浅谈初中数学教师教学理念的转变

21世纪,知识更新很快,在初中数学教学实践中,我感觉到知识不够用,真正有＂书到用时方恨少＂的感慨,我明白自己不仅需要学习更多的数学专业知识,更需要转变教学理念.为了更有效地进行初中数学教学,我们可以从以下几个方面转变教学理念：一、教学观念的转变现代教学必须是教给学生对生活有用的知识,对学生终身发展有用的知识,教学应该把培养和发展学生的     

初中数学教学设计中应用差异教育的探究

近年来,我国的社会不断发展进步,随之改变的还有教育理念,结合当下竞争激烈的国情,素质教育被视为教育理念,并不断改革教育方法与方式,培养高素质人才,符合时代进步所需。初中作为学生时期重要阶段,应当重视教育与培养,促进学生未来的发展。由于学生具有差异性,因此在教育过程中,应当针对不同学生实施教学方法。本文将首先对我国初中现状进行分析,并研究差异教育在数学教学中的应用。     

差异化教学在初中数学中的应用与渗透

将差异化教学运用到初中数学教学中,能够实现学生全面发展,同时加强教育的多元化,不断缩短学生间的差距,使学生能够在公平、公正的教育环境下加强对知识的掌握。本文简要探讨初中数学教学中应用差异教学的研究现状,同时简单阐述差异化教学的重要意义及作用,最终针对实际教学内容提出如何在教学实践中加强差异化教学的应用,以期提高初中数学教学的发展。     

基于STEAM教育理念的初中数学教学设计

初中数学属于三大主科之一,对于学生学习数学知识来讲,兴趣是推动学生学好数学的重要来源.当学生对数学产生兴趣时,抽象的数学知识都会变得容易理解,而且初中的数学是承接小学数学知识体系,衔接高中数学的一个关键性内容,所以,学生应在初中阶段就打好数学基础,增加对数学的学习兴趣.数学教学紧密地联系着生活实际情况,学生要考察自己在这方面的学习情况,然后进行针对性的能力培养.对学生而言,学习兴趣对于学生理解结论和解题研究是十分重要的.但是在STEAM教育理念的基础上,更加注重学生对各个学科的综合性能力和实践能力.希望可以通过本篇文章让更多的人了解到以STEAM教育理念为基础的初中数学教学具有怎样的意义.以下是关于基于STEAM教育理念的初中数学教学设计的相关信息,仅供参考.     

在初中数学教学中全面发展学生思维能力

随着我国教育的不断深化,课程改革不断深入,教育者对初中数学的教学也应该进行创新,转变教学理念。传统的教学模式一味向学生传授知识却忽略了学生思维的培养,数学是门逻辑性较强的学科,学生的思维能力直接影响数学成绩的好坏,作为初中数学老师要更加重视培养学生的思维能力,促进初中数学的教学改革,响应新课标提出的要求。     

基于“教学练评”四合一的一次函数教学设计与思考

新课程的核心理念是以学生的发展为中心,随着课程改革的不断深化,以往的教学方式已适应不了新时代教育对学生发展的需求.在教育理念不断更新的背景下,教师要深入学习新课程标准,把握学科核心素养理念,把“教学练评”理念有机地渗透于日常教学中,不断优化教学设计,形成高效的数学课堂教学.一次函数既是初中数学教学的重要知识点之一,也是中考的主要考点,教师在数学教学实践中,要针对性地结合教材内容及学生学习实际,深入地理解教材,优化设计过程与方法,合理地设置适合学生发展的教学目标,做到“教学练评”四合一,在激发学生学习数学的兴趣和潜能,满足不同层次学生学习需求的同时,实现对初中数学的有效教学,促进学生探究能力及数学素养的稳步提升.     

新理念下的初中数学教学探索

初中数学新课程的基本理念是：体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。新课程理念怎样才能在初中数学的教学中得到较好的体现呢？我现在来谈谈以下两点体会：     

浅析初中数学教学中数形结合思想的应用

数学是初中学科的重要科目之一,在数学学习的过程中,初中数学对于学生的学习来讲有着十分重要的作用。在教育不断发展的背景下,初中数学也在不断地发展,尤其是课程改革不断发展的背景下,在初中数学教学中出现了许多新的教学理念和方法。本文主要是对初中数学教学中数形结合思想的简单分析,希望可以起到抛砖引玉的作用。     

初中数学教学设计中应用差异教育的实践分析

随着教学改革的不断施行和深入,学生为教学主体位置的教学理念已经被越来越多的教学工作者所重视,但也正因为如此,学生之间的差异性日益凸显,在这样一种教学形势下,差异教育应运而生。将差异教育应用于初中的数学教学设计中,能够让教师在日常的教学过程中采用更为针对性的教学手段,从而不断缩小学生之间的差异,提高学生的学习成绩。针对初中数学教学设计中应用差异教育的实践策略进行分析,旨在帮助提高初中数学教学质量。     

基于数学核心素养理念下初中数学课堂教学策略

新课改和素质教育的不断深化,使得核心素养理念愈加深入人心,这就对我国教学事业提出了更高的要求.教师不仅要注重基础知识的传授,还应当对学生学科核心素养的培养予以充分重视,并且加以有效实践,以提高教学实效,推动学生全方位发展.作为初中教学体系中的重要组成部分,数学教学自然不例外.在初中数学教学中,核心素养理念始终贯穿于教学的各个环节,本文对数学核心素养理念下的课堂教学意义和策略展开探究,希望为广大教师提供有用参考.     

浅谈生本教育理念在初中数学教学中的渗透策略

一直以来,初中数学教育一直都体现了以教师、课堂、教材为主的特点,学生被看做是知识的接受容器,只需要被动背诵数学公式、数学原理、做数学练习即可。但是,教学最主要的两个参与对象便是教师与学生,这种忽视了学生在数学课堂中的参与的模式很容易得到低效、低质的教学效果。新课改指出,初中生的全面发展是现代初中数学教育的终极目的,这就需要教师展开"生本教育",综合促进初中生的知识、能力、情感等获得综合发展。对生本教育理念下的初中数学教学方法进行分析。     

初中数学教学中运用数学游戏的有效策略

随着社会的不断发展,对于教育的关注不断增强,进而在最近几年,在新课改的背景下,对于教育提出了不同的理念和思想,比如说"以生为本","建构主义"。在初中生的学习压力越来越大的情况下,初中数学教学如何做到高效率就受到了教师的重视。数学游戏逐渐进入了大家的视野,其可以让学生在游戏中获取知识,提高学生的思维能力,发现数学的魅力,进而提升学习质量。本文旨在分析如何采取合适的数学游戏,尽可能发挥其作用和价值,进而提高初中数学教学的质量和效率。     

几何画板在初中数学教学中的应用分析及思考

随着我国经济发展水平的不断提升,教育不断进步,师资力量也不断壮大,作为一种助学工具,几何画板逐渐普及开来,在教育教学中得到了广泛应用。几何画板的便利性体 现在可以把数学教学内容从抽象变得具体。有效运用几何画板,把数学中的几何知识与代数知识相结合,加强学生对数学理念的理解,提高数学学习的效率。几何画板在初中数学教学中的应用,能有效提高教师教学的开放性,调动学生学习数学的积极性,丰富课堂内容,促进教师积极与学生沟通交流,进而提升初中数学教学质量及效率。     

浅析问题导学法在初中数学教学中的应用

随着教学改革的不断深入,初中数学教学过程中更加注重以学生为主的教学理念,在教育教学过程中不断创新教学方法,围绕学生探索、求知等内容,不断提升学生对知识的把握和理解能力,提升学生对数学知识的感知能力和探索语文。因此,本文以问题导学法为例,分析问题导学法在初中数学教学中的应用,努力转变传统教育观念,提升课堂教学效果和质量。     

初中数学教学应注意的几个问题

正初中数学教师应该重视知识的形成和运用过程,满足学生发展的需求,引导学生学会累积知识,形成对问题的理解和把握,教育学生学会运用新课程改革的知识进行教学实践活动。一、更新教学观念,重视教学理念数学学习为学科教学提供了方法、语言和策略,形成了知识基础。数学教学的教学目标是促进学生全面可持续性发展,体现教学的基础性、普及性和发展性。教师应该重视激发学生的主动性,教育学生进行观察和实践,重视实践和猜测,进行推理和交流。学生进行数学学习活动     

读“面向21世纪初中函数教育改革研究”

初中函数教育研究已成为义务教育阶段的研究热点与重点,随着课程改革的推进,初中函数教育教学成为了初高数学教学的关键契合点之一.20世纪90年代的初中函数教育状况与现在相比已经发生了相当大的变化,不管是在教材内容的呈现方式上,还是在课堂教学的表现形式上,以及教育观念、学习理念都有了很大的转变:更加注重学生对知识发生、发展的亲身体验,关注对学生综合能力的培养与提升.     

基于新课改的初中数学分层次教学探究

随着社会发展以及教育改革的深入,新课改理念为初中教师教学工作提出高水平的建议。教师要在教学中重视对学生的分层次教学。在教学中,教师要懂得分层次教学,让自己的教育符合不同层次学生的学习,在数学这门科学中,对学生分层次教学对学生数学学习能力的培养十分重要。通过分层次教学来提高初中数学成绩,让学生正确地进行学习,这是初中数学教学亟待解决的问题。本文在新课改理念下,分析初中数学教学分层次教学问题,并且提出合理建议,为促进初中数学教学有着促进性作用。     

浅谈以生为本的教育理念在初中数学课堂中的运用

初中数学是初中教学阶段重要的课程内容,对于学生的后续发展具有重要的作用。但是在传统教育方式的影响下,教师没有将学习的主动权给予学生,忽视了学生的主体地位,促使数学教学效率低下。而随着以生为本教育理念的传播,要求教师以生为本,尊重所有学生,给予学生足够的自主学习的机会,让学生在自主探究过程中获取知识已经成为社会所关注的问题。基于此,教师需要牢牢把握以生为本的教育理念,充分地激发学生的潜能。     

知能并重 关注发展

新一轮课程改革不一定是对传统知识教育的否定,而在更大程度上体现了对人的人性化关怀,既要让学生掌握了知识、培养能力,又要培养学生的创新精神,关注学生的终身发展。本文主要结合个人的教学实践,谈谈在初中数学教学中如何贯彻这一理念。     

核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

初中数学课程属于基础教育,随着社会的不断发展,教育领域越来越关注学生核心素养的培养,尤其是素质教育理念的不断深入,现代基础教育越来越重视初中学生数学核心素养的相关教学。但是因为传统的教学观念根深蒂固,以及一些其他因素的影响,新型的教育教学理念也会产生不同的问题。文章将结合相关的教学经验,从数学核心素养的内容出发,分析初中数学课堂教学中产生的问题,并提出核心素养理念下初中数学课堂教学的实践策略。