有效评价 促进发展——浅谈语文开放性试题评价的有效性

综观近几年的小学语文试卷,很多试题充分体现了"珍视学生个人体验,全面检测阅读能力"的新理念;开放化的试题,必然产生个性化的解答。在一线集中阅卷中,我们往往会有这样的困惑:同一个答案,不同的阅卷者会有不同的见解;同一份试卷,不同的阅卷组会给出不同的分数。这里有多方面的因素:可能因为试题本身解读的多元性、解答的灵活性,可能因为阅卷者本身的语文素养、个人对试题及阅卷标准的解读,当然,也可能与阅卷者的评价指导思想有关。不管怎样,如果     

形神兼备巧仿写

仿写题是在中考试卷中经常出现的一类试题。许多同学在解答仿写题时常常感到解答并不难,但要答好实在不容易。其实,解答仿写题也有一定的规律可循。关键在于要使仿句与例句既要“形似”又要“神似”。下面详细谈谈如何做到仿写的形神兼备。     

有效评价 促进发展—浅谈语文开放性试题评价的有效性

综观近几年的小学语文试卷,很多试题充分体现了“珍视学生个人体验,全面检测阅读能力”的新理念：开放化的试题,必然产生个性化的解答。在一线集中阅卷中,我们往往会有这样的困惑：同一个答案,不同的阅卷者会有不同的见解;同一份试卷,不同的阅卷组会给出不同的分数。这里有多方面的因素：     

直击后脑勺

纠错试卷纠错试卷是能帮助学生真正掌握知识的新型试卷。它的右上角有一块高科技芯片,纸张夹层是薄膜般的海绵,当学生写上错误的过程或答案时,芯片会命令海绵吸收错误的墨水印迹,如果三次仍不能答对,海绵就会自动浮现一层荧光答案,引导学生解答。当明白解答要领时,学生只需轻点试卷,试卷就会重新出现一道类似题目,考查学生掌握程度。如此反复循环,让学生觉得“一卷在手,考试不愁”!     

SARS的自述

你们知道我是谁吗?什么不认识?我们就是曾经大名鼎鼎、人类一听到我的名字就会打颤、主宰了2003年的新世纪病毒———SARS!你们别小看我们冠状病毒家族,我们的历史可悠久啦!其实,有些肺炎就是我们冠状病毒引起的呀!可是,我们虽然在20世纪40年代以前在地球上大闹过一场……唉!那     

哪里是“历史的地理枢纽”?

谁统治东欧,谁就能主宰心脏地带;谁统治心脏地带,谁就能主宰世界岛;谁统治世界岛,谁就能主宰全世界。——麦金德（Ｈ．Ｊ．Ｍａｃｋｉｎｄｅｒ）,１９１９。谁控制欧亚大陆边缘地带,谁就能统治欧亚大陆;谁统治欧亚大陆,谁就能掌握世界命运。——斯匹克曼（Ｎ．Ｊ．Ｓｐｙｋｍａｎ）,１９４４。地缘政治学,从拉采尔创始起就具备了确定或校正一国对外政策、尤其是国家安全与发展政策的指针功能。两位地缘政治大师对于在本世纪如何掌握世界命运的看法,表面看似乎大相径庭。麦金德认为欧亚“心脏地带”（Ｈｅａｒｔｌａｎｄ）是进一…     

作文试卷不妨这样出

最近我看到了一份特殊的五年级小学生作文试卷,心中一阵惊喜：这才是符合新课程标准的作文试卷嘛!试卷内容如下：同学们,这学期我们写过可敬的老师,写过竞赛的场面,写过秋天美丽的景色,     

我是天才

上午刚上课,段老师神秘地取出一个文件袋,向我们扬了扬说:“我从网上下载了一份联合国教科文组织的考试题,谁做出来谁就是天才。”同学们眼睛瞪得像铜铃,嘴巴全变成“O”字形。段老师又说考试时间仅限五分钟,这使我更紧张,自我安慰说:“题肯定不多,没准儿只有一道。”开始发卷了,段老师让我们闭上眼,将手放到背后。我想:什么试卷,还这么神秘?心里又是疑惑又是好笑。突然,段老师一声令下:“开始!”我睁开眼,看见桌子上的试卷被文具盒压着。我迅速将它翻过来,真是不看不知道,一看吓一跳,试卷上密密麻麻地排着二十道题。天哪!二十道题!五分钟!…     

争当教学的主人 不做考试的奴隶

每当谈到考试的问题,我总有一番无可奈何的心情。教学方法再难改也能想出改的办法来,但是面对严重束缚教改者手脚的现行的考试制度和考试方法,我却只能仰天长叹!有人说,我们的教育已经变成升学教育,我们的教学已经变成统考教学,我们的学校已经变成一部庞大的应考机器;考试已经成了主宰教育和教学命运的“上帝”,我们的广大师生已经沦为考试的奴隶!我以为,此说确实,并无夸张。     

浅谈初中语文的写作教学

<正>语文教学灵活性较强,课堂上需要教师随机应变,不拘一格。但是目前由于升学的竞争,就业的压力,家长的希望,凡此种种使我们的学校教育渐渐走向了极端化,考试成为了学生命运的主宰,教与学都开始只以考试大纲为根本,而评价学生的就只有考试分数而已。唯一可以让学生表达情感的写作,有的教师也只按着教师自己的喜好和考试要求去教学,而不去重视学生的情感体验,从而使学生写出来的文章让人感觉千篇一律,缺少灵气。     

无限宇宙

人羡慕鱼儿可以在水中自由地游鱼儿会不会羡慕人呢?人在鱼缸上方观看金鱼又是谁在宇宙上方观看着如缕蚁般微小的人类人类的自相残杀是观看我们的宇宙主宰的笑料四你可曾知道你的喜怒哀乐生老病死都在别人的视野之中-五宇宙生养了你你的进化也是她的快乐宇宙主宰啊黔傀你不为低票氰癣对纂癣孺攀翠泣前-溉你宇宙主宰啊你哭什么呢是为人类的命运呢J还是为人类的无知呢]、真的有宇宙主宰吗谁能保证宇宙外没有更辽阔的天地更强大的主宰无限宇宙@苏笑嫣~~     

走进新时代

总想对你表白我的心情是多么豪迈总想对你倾诉我对生活是多么热爱勤劳勇敢的中国人意气风发走进新时代啊!我们意气风发走进新时代让我告诉世界中国命运自己主宰让我告诉未来中国进行着接力赛承前启后的领路人带领我们走进新时代啊!带领我们走进新时代     

有效评价 促进发展——浅谈小学语文开放性试题评价的有效性

综观近几年的小学语文试卷，很多试题充分体现了“珍视学生个人体验，全面检测阅读能力”的新理念，开放性的试题，必然诞生个性化的解答。在实践中，尤其在一线集中阅卷中，我们往往会有这样的困惑：同一个答案，不同的阅卷者会有不同的见解；同一份试卷，不同的阅卷组会给不同的分数。这固然有着多方面的因素，但是如果我们能够坚持正确的、科学的评价观，就不会使我们的评价因为阅卷者的个人因素产生太大的偏差，才会从真正意义上实现有效评价的核心理念：促进每一位学生的发展。     

运用小型竞赛调动学习积极性

我们适当运用小型竞赛来调动学生的学习积极性,如“命题竞赛”、“最优解答竞赛”、“查表竞赛”、“速算比赛”等。“命题竞赛”是一单元结束后,由学生每人出一份试卷,比谁的试卷概念性强、题目活、重点突出。同学们为了出好一份试卷,他们认真研究例题和习题,查阅资料,回忆老师平时介绍的典型题目,人人都争取自己的题目被选中,他们为自己也能出试卷而感到无比的喜悦。“最优解答竞赛”就是由学生或老师提供题目,同学们在课余时间研究解法,比谁的方法简便,思路巧妙。这些活动的开展,提高了他们学习数学的积极性,发挥了各人的主观能动作     

惊喜 尴尬 反思——习作考试例谈

一张令人惊喜的试卷偶然,在网上发现了一份非常特别的五年级小学生作文试卷,心中一阵惊喜:这才是符合新课程标准的语文试卷嘛!试卷内容如下(我们称之为A卷):同学们,这学期我们的笔下写过可敬的老师,写过竞赛的场面,写过秋天美丽的景色,也写过生活中经历的一件事……你们一定还有很多的话想写下来,那就让我们现在拿起笔,完成好这次习作吧!一、想一想:生活是精彩的,我们在生活中一定有许多新的发现。现在请你回忆一下,自己曾经有过哪些发现呢?像周围的变化,探究活动中的小发现,以及实验、制作时的那种惊奇……想好以后,请继续读下面的要求。…     

不一样的田雨飞

我们班的田雨飞,一直都是“负面典型”。谁被老师批了？是他!谁又忘带作业了？是他!谁没写周末作业？又是他!每次提到他,大家都会想起他的不好。然而,这次全班到“心品训练营”体验军事化生活,却让我看到了一个不一样的田雨飞。     

让人的灵魂更加美好

《语文教学通讯》继续开辟“得奖小说作者谈创作”专栏,编辑部要我写一点创作谈。然而我的创作实践不多,谈不出什么创作经验,又生怕这种文章给人夸夸其谈的感觉,就婉言谢绝了。但是热情的编辑又来了信,信的末尾是这样写的:……“我们的读者是中学教师和青年学生,你一定会高兴地承诺的,因为谁不关心教育,谁不关心下一代呀!”是啊,谁不关心教育,谁不关心下一代呢!寥寥数笔,我的顾虑打消了,被说服了。     

烦恼ABC

考试、同步练习、达标试卷……没完没了地向我们轮番轰炸,无数的已知、求证、证明、解答光顾我们的“领空”。下面是我近来的“习题精选”。A已知:现在是北京时间22点整,高近20厘米,重5公斤的习题册摆在桌面上,我体力不支,大脑已在提醒我去睡觉。问:是否继续奋战?解:如果不将作业完成,明天会面对老师怎样的脸色?早知现在,我中午为什么还去玩蚕蛹呢?可我毕竟是个孩子,哪有不贪玩之理?习题明天再做,现在还是睡觉吧……批阅:你想干什么?快起来做作业。谁叫你中午去玩蚕蛹的?你是个孩子,但你应该是个懂事的大孩子了!批阅者:爸爸订正:做吧,做吧,…     

用心容纳每位学生

正孙雅艳是我的同事,我们曾经在2007年暑假的"音符串起希望·三下乡"活动中朝夕相处。当我读完这篇文章的时候,我试图重新解读她。她伟大吗?她不是那么高不可攀,她不是主宰谁命运的人,她就是我身边的那位"老大",带着我们翻山越岭     

征稿启事

<正>本刊自创刊以来,受到了广大读者的欢迎。我们衷心感谢广大作者、读者多年来对本刊的关心与支持!热忱欢迎各地中学数学教师、中学生以及数学爱好者为本刊写稿!来稿请紧扣中学数学教学实际,力求对学生的数学学习有切实的帮助。特别欢迎名师教学论文、治学方法和内容新颖、分析透彻的文章。欢迎推荐各地名校试卷、中考模拟试卷、数学竞赛试卷等。各类试卷均须附正确解答,并注明所配教材版本。学