网络课程中形成性评价系统的构建

我国的网络课程普遍存在,但由于它不能对学习者的学习效果进行评价,因而往往流于形式。只能采用课后习题或几套总结性试题的形式,没有重视形成性评价在网络课程中的应用。为了发挥形成性评价的作用,提高网络课程中学习者的学习质量,尝试构建出网络课程中的形成性评价系统,以期对网络课程建设起到一定的指导作用。     

网络课程中的形成性评价的实现

在网络课程中的形成性评价是对每一节或每一知识点的即时测验,目的是让学习者自我检测学习结果,调整学习进程,使之更好地完成学习任务。在这篇文章中研究形成性评价的实现方式,具体提供了一种全新的使用Flash来轻松实现网络课程中的形成性评价方法。     

网络学习形成性评价探究

形成性评价是网络学习评价的重要形式。本文在讨论网络学习和形成性评价概念的基础上,分析形成性评价在网络学习中的必要性和可行性,提出网络学习形成性评价应以多元化的学习评价理论为指导,引入了一些评价理论与方法,总结了网络学习形成性评价实施的一般过程。     

以学习者为中心的网络课程形成性评价原则探讨

网络课程形成性评价对于促进学习者实现有效学习具有至关重要的意义,以“学习者为中心”作为网络课程形成性评价策略的指导思想,其评价应遵循评价主体多样性、评价内容多元化、评价方式丰富多样性、评价时效性的原则。     

网络外语学习中的形成性评价

形成性评价发生于学习过程中,关注的是学习的各个细节方面,目的是促进学习。它能不断肯定学生的进步,且对激励学生学习,帮助学生有效改进学习策略,培养合作学习和自主学习能力。在网络外语学习中,形成性评价起着至关重要的作用。     

基于网络的课程形成性考核改革研究

基于网络的课程形成性考核是远程开放教育教学改革的重要内容之一。“高级英语写作”课程是中央广播电视大学开放教育本科英语专业形成性考核改革课程。根据现行外语教学形成性考核教学改革的特点和原则,通过实验方法比较了该课程试点与非试点学员的考试成绩,对基于网络环境下课程形成性考核试点的优势与劣势进行分析。     

基于网络教学平台及形成性评价的分子生物学课程教学改革

分子生物学是生物技术专业学生的必修课程,知识技术以抽象、更新快为特点,需要以学生自主学习能力提升为核心的教学方法改革。基于此,我们尝试借助网络教学平台,利用任务驱动、思维导图绘制等多种教学方法,同时结合形成性评价体系进行分子生物学的教学改革。     

面向在线学习的形成性评价系统的构建

为适应广泛开展的在线教学,改进原有的学习效果评价方法,基于电子商务专业“图形图像处理”课程的教学实践,构建基于学习过程的评价系统,并从评价指标、评价指标的权重、评价主体、评价标准四个方面详细阐述形成性评价系统的构建过程。该评价系统更注重学生的学习态度、学习过程及其学习能力的培养,实际应用效果良好。     

网络化形成性考核多维度质量评价探析

网络技术的发展推动形成性考核方式的改革,目前越来越多的广播电视大学开放教育课程实施网络化形成性考核,考核方式发生重大变化,形成性考核质量能否得以保障有待进一步思考。研究结合基层电大实际,主要从学生学习意愿、教学模式、教师评阅、考核任务设计及班主任管理五个维度展开质量评价,并就如何提高网络化形成性考核质量进行策略探讨。     

基于网络的形成性考核的有效性和时效性分析

中央广播电视大学的形成性考核,素以单一的作业册的形式向各试点学校发行。由于师生见面时间有限,教师批改作业后很难及时反馈给学生,并且单一的纸笔式练习也有很大的局限性。针对这一情况,中央电大于2005年3月启动了“宏微观经济学”等六门课程的基于网络的课程形成性考核试点项目。基于网络的形成性考核能否提高评价的有效性和时效性,实现信息的及时反馈,改进远程教与学的质量呢?本文应用院校研究的方法,对基于网络的课程形成性考核的评阅率、评阅的及时性、评阅的方式与质量进行了分析。     

基于网络的形成性考核改革与实践

基于网络的形成性考核是开放教育改革过程中的重要举措,对提高开放教育学员的学习质量有重要作用。基于网络的形成性考核目前还处于探索和完善阶段,如何进一步深化形成性考核改革,提高形成性考核质量是当前急需解决的问题。     

论"形成性评价"

文章介绍了形成性评的基本特征,对形成性评价与终结性评价进行了较为详细的对比分析。认为形成性评价对我国外语教学理论、教学方法、学习理论都将产生不可估量的影响,将大大有利于我国外语教学从知识传授型向能力培养型的转化。     

西方形成性学习评价的进展分析*

形成性学习评价是在教育教学过程中,为使教师专业、学生学习持续提高,不断获取反馈信息,以便改进学生学习而进行的系统性评价。它前后共经历了四个发展期：创建初期、应用初期、线性发展期、多元化转型期。它有多方面的重要特点,同时还存在着若干问题：评价理念不够明晰、过程实施把握难、评价标准的界定不清晰、存在误差倾向因素。当前,西方形成性评价又呈现出一些新趋势,这些对我国教育评价的发展有着一定的启示作用。     

“互联网+”背景下混合式教学模式形成性评价体系构建

在“互联网+”背景下,混合式教学模式正给传统高等教育带来颠覆性的变革。为保障混合式教学模式的有序开展,文章提出了与其匹配的形成性评价体系,将过程性评价与结果性评价相结合,旨在把“能力”而不是“书面知识”作为考核的重点,从而提升人才培养质量。     

高职电力电子技术课程形成性考核评价体系的研究与实践

在基于工作过程为导向的”项目引领、任务驱动”高职电力电子技术课程教学改革中,探索构建电力电子技术课程形成性考核评价体系,设计教师评价表、学生个人评价表、小组评价表,对电力电子技术课程考核方法改革进行了有益的探索。     

大学英语中形成性评价的理论探讨

形成性评价(formative evaluation)是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题,为正在进行的教育活动提供反馈信息,以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。其中应将学生自评、学生互评及教师评价三者结合起来,遵循主体性、多元性、发展性和开放性原则,教师在此评价中要制定评价标准和等级,组织评价实施过程,指导评价方法技巧。