初中思想政治课情境教学浅论

初中政治课教学的最大重点是：讲理论与现实生活的结合,而且必须联系变动着的具体的社会实际。作为一名初中思想政治课的任课老师,必须从加强自主学习的理论研究做起,积极开展自主学〉-7的课堂教学实践,努力保证每一位学生在自主探索和参与学习的过程中,真正学有所恩、学有所悟、学有所得、学有所长。     

浅议初中思想政治课教学与实施素质教育

当前,对如何在初级中等学校的思想政治课教学过程中实施素质教育是教学改革的重要议题。对此,教育部提出三个方面的要求:一是知识素质——让学生掌握以邓小平理论为中心内容、马克思主义哲学、经济学、政治学的基本观点以及法律常识等基础知识;二是思想政治素质一一对学生进行爱国主义,集体主义,社会主义教育以及民主法制,职业道德等方面的教育,帮肋学生逐步树立科学的世界观、人生观、价值观;三是能力素质——培养学生观察社会、分析问题,参加社会实践的能力。在这三个要求中,思想政治素质是最重要的,它在人的综合素质中起着根本性的导向作用,为其他素质提供动力。因此笔者认为应从以下几个方面在思想政治课中贯彻实施素质教育的要求,促进学生素质的全面发展。     

初中思想政治课教学之我见

上好政治课,是每个政治教师的心愿。但是,在实际教学中,仍有许多失败的案例,笔者将其作了归纳,希望教师能避免类似情况。 一、忌照本宣科,教条主义。 中学思想政治课教学具有鲜明的政治特征,但这并不等于教师在上课时仅仅满足于理论上的说教。照本宣科不仅不能取得良好的教学效果,而且会使学生对思想政治课产生不好的印象。     

初中思想政治课的探究性教学

近年来,随着社会的发展和时代的变革,社会各界对初中教育体系的要求也在不断地变化,对人才培养的要求也在不断地提升。因此在初中思想政治课的教学中,教师也要摒弃传统的教学观念,为学生营造一个新型的学习环境。近年来,探究性教学作为一种新型的教学方式,在教学体系中的应用越发广泛。基于此,本文针对初中思想政治课的探究性教学进行了简要的研究。     

初中思想政治课教学浅见

初中思想政治课是思想性、时代性强的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这种状况,符合素质教育的要求,既牢固掌握知识,又使知识、能力全面提高,就必须端正教学思想。     

谈初中思想政治课教学如何适应开卷考试

今年我省思想政治学科开始实行开卷考试,体现了考试改革的趋势。初中思想政治学科要改掉传统的教学模式,激活课堂教学,让学生学以致用,最有效的办法就是改革这门学科的考试模式。试卷题型、考法一变,教法与学法就会随之而变。它将对深化思想政治学科教学改革、推进素质教育、减轻学生负担起到了正确的导向作用。本人结合《宿州市2001年初中毕业考试政治试题》(以下简称《试题》)与思想政治课教学实践,谈谈对思想政治学科教学如何适应开卷考试的一点体会。     

论高师思想政治学科教学论与中学思想政治课的联系

高师思想政治学科教学论是一门实践性很强的应用理论学科.它的教学既要吸收以往中学思想政治学科教学的研究成果,也要反映中学思想政治教学改革的最新经验.因此,思想政治学科教学论的教学必须与中学思想政治新课改紧密联系,相互促进,共同发展.文章就二者联系的必要性、联系的途径、联系的意义进行了阐述.     

初中思想政治课教学浅谈

新时期,初中思想政治学科课堂教学迫切需要整合,即形成一种既能突破传统统一的教学模式的束缚,又能指导学科教学的理论体系,提高学生的思想觉悟及形成正确的世界观、人生观和价值观。在多年的教学实践中,笔者积极优化课堂结构,探索教学改革,力求突破传统的教师说教为主的＂一言堂＂的教学模式,激发学生的求知欲,调动学生的积极性,充分发挥学生的主体作用。     

浅论多媒体在初中思想政治课教学中的作用

现代教学过程应该是由教师、学生、教材、媒体四个因素构成的。在政治课教学中运用多媒体教学技术,借助它的声、形、色,创建出与课堂教学相适应的情景和意境,能起到唤起学生的注意和兴趣、诱发学生好奇心、提高学生学习政治课积极性的作用。     

对初中思想政治课教学的思考

把心理教育纳入中学思想政治课的课程体系,在初一年级思想政治课中融入心理教育的内容,是我国思想政治课教学改革的一个重大举措。能否运用新教材,上好这门以心理教育为主线的思想政治课是思想政治教师当前面临的新课题。下面我就上好初一思想政治课谈谈看法。     

浅谈初中思想政治课与其他学科的联系

教学有法而教无定法,面对抽象的政治理论与开放性的开卷考试,如何在政治教学中出趣是广大政治教师关心和研究的热点问题,本文仅就政治教学中跨历史、语文、数学三方面进行论述,旨在引起更多的同行对跨科教学进行探讨研究.     

高中政治课教学中的学科渗透教学

针对"3 X"高考方案中的文科综合科目考试要求,探讨如何综合语文、物理、英语等多门学科基础知识并运用于高中政治课教学中,通过学科渗透教学,实现学科知识之间的相互渗透与整合,从而提高高中生综合素质。     

初中思想政治课教学中学生的情感参与

情感是影响教学活动的重要的心理因素之一，积极的情感对教师的教和学生的学具有动力作用，是提高教学效率的重要条件。学生情感投入的多少，可以成为评价一堂课的主要指标。学生的情感参与，对促进学生主体性发展有十分重要的意义。     

浅谈提高初中思想政治课的教学艺术

新课改的进行也包括初中思想政治教学的改革,学习方式的改善是思想政治教学改革的重要内容.所以,教师要使用新的课堂艺术,调动学生的学习兴趣和积极性,培养和提高学生的综合素质和整体能力,让学生得到全方面地培养.     

初中思想政治课开卷考的教学思考

开卷考具有内容开放性、综合性、考生答题主动灵活性等特点，考生答题既可以用课本上学过的知识进行解答，也可以不拘泥于课本，根据题意用相关的知识解答，即采“意”(能力立意)为主，采“点”(知识点)为次，还可以联系社会现实，结合自身的实际谈体会，运用创新思维多元化、多层次、多方位答题，因此，开卷考有利于学生在学习中学会思考、学会发现，从而提高学生分析问题、解决问题的能力；培养学生思维的独立性、运动性、多向性、批判性、跨越性，有利于学生标新立异，发散想像，引导     

思辨中学思想政治课教学

<正>当前,由于西方意识形态渗透方面的原因,也由于国内市场经济推进过程中某些消极因素的影响和社会舆论等方面的原因,家长、社会乃至学校领导及政治课教师对政治课教学认识不到位,甚至产生误解,认为思想政治课可有可