诗歌教学中如何进行美育

语文学科的审美教育，较之其他学科尤为多样。一方面体现为语文教学中基本不可缺少审美教育，另一方面体现为语文教学中审美形式极为灵活。这主要源于语文学科集语言性、科学性、思想性、艺术性为一体。诗歌教学中审美教育更不可或缺，其集中、凝练、跳跃、音韵各方面的特征非常突出。因此，在教学中一定要贯穿美育，而且要讲究方法、形式、内容的多样组合，现就教学中的体验加以论述。     

新课标下中学语文教学的美育渗透模式初探

根据新课程理念，笔者在教学实践当中不断思考、探索、总结，初步确立了“诵析作品-创设情景-把握形象——作文练习”的美育渗透模式。     

新课标下中学语文教学中的美育渗透

语文教学是实施美育得天独厚的一隅。在语文教学中,可以通过欣赏语言美、品味意境美、把握形象美、欣赏绘画美、汲取生活美、激发创造美等途径和方法,渗透审美教育,使美育精神重新回归到课堂当中。     

中学语文教学中的美育渗透

中学语文“课标”明确规定：“要在语文教学过程中,提高学生文化品位和审美情趣”,“培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格。”其强调了在语文教学中不仅要重视语文学科的知识性、工具性,还要重视它的人文性和思想性,以语文学科之诗歌、散文、小说等文学文本为依托,并以文学文本之真切审美体验性、丰富的审美想象性、     

如何在中学语文教学中渗透美育

语文是一门充满美的魅力的学科。语文美育是一个复杂的认识活动和心理活动的过程,它在语文教学和塑造人格方面起了很大的作用。作为初中语文教师,我们应该充分学习和理解语文美育的特点,在语文教学中根据初中学生特征充分发挥其作用。这样,不仅能培养他们学习语文的兴趣,增强文章的感染力,陶冶他们的情操,升华他们的感情。而且能潜移默化地培养他们良好的道德品质和美的修养。     

在阅读教学中如何进行美育渗透

苏霍姆林斯基曾说:"美是一种心灵的体操,它使我们精神正直,良心纯洁,情感和信念端正。"的确没有美育的教育,是不完全的教育。《全日制普通高级中学语文教学大纲》中就明确提出对学生要"培养高尚的审美情趣和一定的审美能力"。在语文教育中,无论教育内容还是形式,都饱含了丰富的美的素养,它是我们对学生开展审美教育的主渠道之一。     

浅析中学语文渗透美育教学的基本原则

席勒说：“如果要把人变为理性的人,唯一的途径就是先使他成为审美的人。”对学生进行美的事物、美的榜样的诱导、启迪,使学生树立正确的审美观点和审美理想,培养他们美好的品质和崇高的情操是现代教育的首要目标。语文教学中的美育渗透,是指美育的诸因素潜移默化地渗入语文教学的诸环节之中。语文课是具有浓郁美育特色的课。语文课本上那一篇篇具有情感震撼力量,飞扬着灵性的小说、散文,     

论新课标下高中语文教学中的美育渗透

语文是高中教学中内容丰富、美育因素较多的一门学科。新的《语文课程标准》明确指出“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力”。可见,中学语文教学与审美教育是相辅相成的。     

语文教学中的美育渗透

美育能提高人们对现实世界以及文学艺术作品的美的鉴别、欣赏和创造能力，陶冶人们的情操。因此，语文教师要充分利用语文学科的特点和优势，将美育渗透到教学活动中，指导学生去感知美、认识美、欣赏美、创造美，培养和提高他们的文化品味和审美情趣。语文教学中的美育渗透表现在以下几个方面。要展示语文教材的内容美。语文材料为美育提供了丰富的内容。感情真挚的诗歌，情调优美的散文，曲折生动的小说，引人入胜的戏剧，乃至科技读物，都具有一定的审美价值。因此，教师要善于发掘教材中的审美因素，引导学生正确理解优秀人物的内心世界…     

如何在中学语文教学中进行美育

美育,通常也叫美感教育或审美教育,其内涵不仅限于“美感”或“审美”,还包括人们在实践过程中创造美及追求完善自我等一系列要求。它是社会教育的一个重要组成部分。在普及义务教育的学校里,在西藏这个特殊的教育地区,我们应把语文同音乐、美术都看成为美育的一部分,重视对语文课中审美因素的挖掘。     

谈中学语文教学中的美育渗透

语文教师应该在整个语文教学过程中给学生以美的感受,培养学生的审美意识和能力。在阅读教学中,让学生体会课文语言的美;在人物性格分析鉴赏中,让学生探求人性美;在练习中,让学生感受美,追求美。     

新课标下高中英语教学中的美育渗透

随着素质教育的不断深入发展,社会对于人才的培养提出了更高的要求,高中是人才培养的重要阶段,对于学生的人生发展有着深远的影响。在高中英语教学中渗透美育思想,有着特殊的意义。本文将针对如何在高中英语教学中渗透美育思想,进行详细的分析。     

新课标下语文美育的渗透

《普通高中语文课程标准》明确指出:高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感和审美创造的能力。可见,应将新课标背景下的语文教育提到审美的高度上来。那么我们在语文教学中如何进行美育的渗透呢?笔     

在语文教学中如何进行美育渗透

美育又称审美教育或美感教育．它的根本目的是为了培养塑造全面发展的一代新人。美育以情感人,情在理中,它通过美的形象的具体感染。让受教育者心甘情愿地接受教育和影响。我们的语文教材,选择了古今中外许多优秀的文学作品,这些文质兼美的作品,不仅表现和讴歌了生活中的美．而且还凝聚着作者进步的审美理想。蕴涵着丰富的美的宝藏。通过语文教学正确引导学生去发现、去挖掘、去采撷、去感受生活中的美,在美的探讨中得到美的享受．受到美的熏陶,并激起他们对丑的憎恶,从而净化学生的心灵。     

谈中学语文教学中美育的渗透

中学语文教学中的美育,就是通过文学作品中的形象和情感,陶冶美的矿石,撒播美的种子,酿造美的甘泉,塑造美的灵魂,以美育美,以美育人     

试论新课标下中学语文教学中的美育渗透

语文教学离不开美育。语文新课程标准明确指出：在教学过程中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力;引导学生关心当代文化生活,尊重多样文化,提高文化品位;满足不同形式的学习需求,发展健康的个性,形成健全的人格。本文简单阐述了对新课标下中学语文教学中的美育渗透。     

中学语文教学中的美育渗透

本文以发掘教材所潜蕴的美学因素为基点,论述了实现美育渗透的途径与方法,意在为教学关系向审美关系转化提供可供参考的思路。     

谈中学语文教学中的美育渗透

培养学生"健康向上的审美情趣",是中学语文教学大纲明确规定的的语文教学目的之一.因此,教师在教学中,一定要深挖语文课文的美育内容,并能够引导学生善于从中发现美,感受美,鉴赏美,进而实现表现美、创造美的教学目标.这就要求教师在教学中进行美育的渗透.     

如何在语文教学中贯穿美育

语文是对学生进行素质教育的一门主要课程，它以美为对象，运用相应的课堂，课外形式，寓教于乐，培养和提高学生的审美能力和审美趣味，使他们能表现美，创造美，它能潜移默化地塑造健全的心灵，把学生培养成为21世纪全面发展人才。     

如何在语文教学中渗透美育

<正>语文教师在教学中应特别重视对学生的审美教育,培养学生健康高尚的审美情趣。这不仅是教学大纲的要求,更是素质教育的一项重要内容。如何使学生感知作品的自然美,从而逐渐深入体会作品的神韵美,与作者产生感情上的共鸣,在发现美的基础上,进行美的创造,这就要求教师在教学过程中进行美育渗透。一、初步感知自然美1.声情并茂的范读朱光潜说:"美感起于形象直觉。"显然感悟作品的自然美,首先从朗读开始。教师充满感情、抑扬顿挫的朗读,可