校长管理组织冲突的策略

冲突广泛存在于学校管理组织。这些冲突可以大致归纳为5种类型,即竞争型、迥避型、和解型、分摊型和合作型。作为合格的学校管理者,校长应对学校内的组织冲突实施有效管理,把握内省法、行政调整法、接受时间法、互感法、促成合作法、冷处理法、防患于未然法等一系列策略,并灵活运用。     

学校冲突管理及其实施策略

学校组织内部不可避免地存在着冲突,无效的冲突管理会削弱组织的健康,有效的冲突管理则能够增进组织的健康。学校管理者可通过建设学校组织文化、构建学习型组织、树立以人为本的管理理念、重构学校组织等措施进行冲突管理,以达到提高组织绩效、促进学校发展的目的。     

学校冲突管理及其实施策略

学校组织内部不可避免地存在着冲突,无效的冲突管理会削弱组织的健康,有效的冲突管理则能够增进组织的健康.学校管理者可通过建设学校组织文化、构建学习型组织、树立以人为本的管理理念、重构学校组织等措施进行冲突管理,以达到提高组织绩效、促进学校发展的目的.     

论学校冲突管理——以功能性冲突促进学校发展

学校存在功能性和功能紊乱性两类冲突。在确定冲突水平的基础上,通过建立共同愿景、加强教师团队建设、建立扁平学校组织、加强信息沟通来减少功能紊乱性冲突;通过建立竞争性的组织文化、重构学校结构、运用多种管理艺术来增加功能性冲突,从而使学校冲突成为学校创新变革的动力。     

学校组织冲突及其管理策略

学校组织中的冲突存在是一个不容否定的事实。传统学校管理者认为冲突具有破坏性,可能破坏学校正常的教学秩序,影响教职工的情感,造成关系紧张等,都是主张尽量避免冲突。实际上,学校组织存在功能性和功能紊乱性两类冲突。通过建立共同愿景、加强教师团队建设、建立扁平学校组织、加强信息沟通来减少功能紊乱性冲突;通过建立竞争性的组织文化、重构学校结构、运用多种管理艺术来增加功能性冲突,从而使学校冲突成为学校创新变革的动力。     

学校制度管理冲突及其处理

制度管理一直是学校管理中最为重要、最为常用的方式,它起到了很多作用,但是．制度确实也有不少解决不了的问题,也会引起成员之间、群体与部门之间的冲突,由此影响学校的组织氛围,阻碍学校的发展。为此,本文采纳了狭义的与广义的两种冲突的定义,阐述制度管理冲突的形式,分析制度管理引起冲突的原因,倡导合作性冲突,反对竞争性冲突．以正确面对与处理制度管理而引起的冲突问题。     

公共组织冲突管理研究综述

冲突管理是多学科研究的热点问题,但对于公共组织冲突管理尚缺乏系统研究。本文对国内外关于公共组织冲突管理的概念、冲突过程模型、冲突升级模型以及冲突管理策略等相关研究进行了梳理与归纳,以期对今后的研究提供必要的参考。     

高校组织冲突管理机制研究

冲突是高校组织存在和发展中不可避免的一种客观现象。高校冲突产生的原因,主要是由人与人之间的差异性及个人与组织的矛盾、高等教育资源的稀缺性和不公平竞争、高校组织内部沟通不顺畅以及高校组织结构和功能缺陷引起的。高校组织功能的构建,一是更新组织冲突管理理念,激发建设性组织冲突;二是建立组织目标管理体系,完善高校各项规章制度;三是建立民主沟通的管理模式,塑造应对冲突的组织文化;四是辨证识别组织冲突成因,具体有效管理组织冲突。     

大学组织冲突的诠释及冲突管理研究

大学组织冲突包括科层管理与学术自治间的冲突、市场价值与学术期望间的冲突和大学组织各利益相关者间的冲突。大学的冲突管理应当以一种整合的思路和理念,建立制度和规范机制保障,包括树立正确的冲突管理观念、建立和完善大学组织中的冲突预防和应急机制、凸显法治和制度在冲突管理中的双重效力和选择有效的冲突管理方法。     

浅论我国企业组织内部冲突及其管理

随着企业改革的深化、科学技术的进步和国际经济环境的变化,我国企业管理的环境、内容、重点等都发生了重大变化,造成我国企业组织内部冲突变得越来越严峻,对我国企业组织内部冲突进行研究并进行有效管理已刻不容缓。文章主要从对我国企业组织内部冲突及其管理的特点、存在问题的分析出发,寻求解决我国企业组织内部冲突的有效管理措施。     

继续教育的组织冲突及冲突管理

冲突是一个动态的过程, 其烈度会随着冲突的发展而变化. 文章结合组织冲突及冲突管理, 针对继续教育中组织冲突阶段、表现形式进行逐一剖析, 构建了继续教育的组织冲突模型, 并提出冲突解决机制、共同治理及构建学生、教师及管理者的和谐关系等以实现其冲突管理.     

高校教师冲突管理及其对策研究

冲突是高校组织内部不可回避的现实问题,高校教师作为特殊的知识分子群体,与高校行政管理人员存在一定的不协调．高校教师冲突管理的水平直接影响到教师个人自身发展及学校师资队伍建设的稳定,本文在剖析高校教师与行政管理人员冲突的表现及成因的基础上,提出预防及减缓二者冲突的策略,在双赢的冲突管理的目标上实现学校的和谐发展．     

冲突理论视角下的高校管理冲突与调适

在当前社会转型时期,高校管理面临着许多矛盾和冲突.运用冲突理论分析高校管理中的学生与学校、教师与学校、学生之同以及学生与教师等冲突,从而提出确立"以人为本"的管理模式、建立大学权力组织的多元化体制、完善制度化的协调机制、创建畅通的大学中介组织等调适措施.     

论中小学教师人际冲突及其调控

中小学教师之间的人际冲突是一种不可避免的组织行为，它对学校组织发展的影响具有两重性，即积极性和消极性。有效地对教师人际冲突进行调控，将人际冲突的消极作用化为积极作用，可以调动和激发教师的积极性和创造精神，高质量、高效率地培养建设人才。     

我国学校内部组织管理:科层化与扁平化的冲突和协调

学校是由科层化行政组织与扁平化的专业组织构成的人才培养机构。它既不同于政府与企业,也不等同于其他的社会公益性机构。学校科层化组织的主要目的是提高人的生产效率。扁平化专业组织是学校管理组织内部劳动分工的产物,它的存在及其作用的发挥需要以其独立性、专业与技术的类同性以及自觉性为前提与基础。科层化行政组织不仅需要协调学校组织内部的关系,而且还需要协调学校与外部其他组织之间的相互关系。学校组织扁平化专业管理具有较高的专业自觉性以及反强制性的特点。科层化管理与扁平化管理的冲突主要表现在指涉领域、权力性质与职能践履三个方面。建立校务委员会领导下的校长负责制、取消学校组织内部的行政级别的设置、合理界定与划分科层化行政组织与扁平化专业组织的职责是化解科层化行政管理与扁平化专业管理矛盾与冲突的关键。     

学校教育中的师生冲突管理探析

教学是师生的双边互动活动,良好的师生关系是实现有效教学的重要保障。理想的师生关系是合作、和谐、协作的,然而现实中学校教学出现师生冲突现象是常有的事。如何看待并有效管理师生冲突是保障学校教育有效性的重要条件。本文将根据组织行为学的有关理论来分析我国学校的师生冲突现象,并试图     

高职高专教育中冲突问题研究

冲突是组织活力的象征。以此,结合组织冲突概念,针对高职高专教育中组织冲突阶段、表现形式进行逐一剖析,指出研究冲突的目的不应该是消弭冲突,而应该是有效地管理冲突,提出了化解高职高专教育中组织内外部冲突、构建和谐的师生关系、科学诊断及有效化解破坏性冲突四项策略以规避高职高专教育中组织冲突,促进我国高职高专教育事业健康、稳定、可持续的发展。     

组织内部冲突及其管理研究

组织冲突的发生有其必然性.它对组织来说犹如一把双刃剑,既有积极作用又有消极作用.因此,如何正确处理组织内部冲突是冲突管理的关键.作为管理者,应该尽量预防破坏性冲突,激发建设性冲突,以保持组织的活力.     

企业组织冲突的原因及积极应对

冲突管理是企业管理实践中无法回避的问题,企业冲突有其自身的特点,所以积极应对冲突,变不利因素为有利因素是冲突管理中的关键所在。企业组织应突破传统的冲突管理观念,从管理哲学的高度超越冲突,走理性与非理性相结合的冲突管理道路。     

论大学生群体和学校管理的关系——冲突论的视角

在大学里,大学生群体和教师群体,和行政人员群体的冲突是学校管理面临的重要问题,三者之间最主要的冲突就是权力冲突和利益冲突,这些冲突为我们提供了看待学校管理的新视角,可以通过大学生参与学校管理来缓解冲突。