关于农村教育市场建设的思考

教育市场是市场经济条件下教育得以发展的土壤。教育市场的二元结构，尤其是农村教育市场的匮乏，已经成为农村教育发展、城乡教育均衡，乃至全面建设小康社会的障碍。为什么要加强农村教育市场建设，能否建设，如何建设，是我们面对农村教育市场建设时必须首先思考的问题。     

乡村振兴背景下农村学前教育资源配置存在的问题及优化策略研究

农村学前教育是农村教育的一部分，优化农村学前教育资源配置是全面推进乡村振兴的重要内容，对促进教育公平向农村学前教育延伸和推动农村学前教育高质量发展具有重要意义。目前，农村学前教育资源配置存在政策供给不足、资源配置不均衡和市场机制作用发挥不充分等问题，可通过优化顶层设计和加强政策要素供给、坚持系统思维以提升资源均衡供给能力、创新要素流动机制并发挥政府与市场的作用等策略，不断优化农村学前教育资源配置。     

瞄准市场送“货”上门

瞄准市场送“货”上门王惠生社会主义市场经济体制的建立，产业结构的合理调整，给农村实用技术教育提出了更高层次的要求．瞄准市场，送“货”上门，按需供给，以更加富有活力，富有实效的教育方式服务于农村经济建设，这是现阶段农民教育工作的当务之急．一、瞄准市场送...     

开拓农村市场的对策思考

农村市场是国内市场的重要组成部分。目前，我国农村市场的开拓既有巨大的潜力和发展前景，又存在许多制约因素。因此，我们要走出对农村市场认识上的误区，以增加农民收入，加强农村基础设施建设，加快农村流通网络建设，积极扶持乡镇经济发展，加强消费教育和引导等为对策措施，努力开拓农村市场，扩大内需，推动国民经济的发展。     

动态

劳动力市场上的价值观会扭曲教育的作用。福斯特(Fosler)和其他学首先对非洲和其他发展中国家膨胀的教育发展模式提出质疑。例如受教育程度高的人口失业率并不比受教育程度低的人口失业率低；接受职业教育培训的毕业生并不在本行业就业一职业教育一直被视为次等教育，民众普遍认为普通基础知识才是有价值的知识。在劳动力市场上，雇主和学生单纯追求凭；具有学术倾向的普通中学被视为通向城市白领阶层劳动力市场的道路。另外，农村受教育程度高的人口，特别是年轻人向城市流动，造成城市规模无限扩大，就业困难，而农村留下的大多是老弱和妇女。在国际上，发展中国家受过高等教育的优秀人才流向发达国家，成为发达国家廉价的优质人力资源。     

浅谈农村小学生课外阅读习惯的养成策略

苏霍姆林斯基曾说过：＂在小学里课外阅读习惯的养成在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。＂如今，语文教育也要求我们推行大阅读教育。然而目前农村小学课外阅读现状，由于受地方经济条件、文化市场和地域条件的限制，仍有客观上的一些困难所制约。因此，我们教育工作者要引起重视，鼓励和帮助农村小学生培养课外阅读的习惯。     

“农村基础教育功能拓展的对策研究”的构想

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确了农村教育在全面建设小康社会种具有基础性、先导性、全局性的重要作用，把农村教育放在教育工作“重中之重”的战略地位。可见，深化农村教育改革，加快农村教育发展，是当前全党的战略任务。     

农村人力资源开发的问题与对策

我国农村人力资源开发存在人员素质低、缺乏完善的教育体系、劳动力转移无序等问题，需要构建基础教育、农村中等职业技术教育、农村高等教育、农村成人教育“四教一体”的人力资源开发体系，并实施人才开发与农村经济发展一体化战略以及建立城乡统一的劳动力市场。     

青岛市关于进一步加强农村教育工作的决定

一、坚持农村教育重中之重的地位。努力实现农村教育的现代化。1、农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的作用。发展农村教育、办好农村学校、满足广大农村人口的学习需求，直接关系到广大农民的切身利益，是从根本上解决农业、农村、农民问题的关键所在，影响着农村经济社会协调发展     

浅谈加入WTO后对农村教育的影响与对策

加入WTO后，我国农村教育既面临着多方面的挑战，同时也出现了扩大吸收，引进境外教育资源的难得机遇。外国可以根据国际规则参与中国教育市场，我们也可以走出去进入国际教育市场。因此，我们要加快教育改革步伐，锐意进取，开拓创新，为构建农村现代教育发展的蓝图奠定基础。     

关于农村中小学教育信息化建设的思考

我国是个农业大国，目前有六七万所初中的80％和60多万所小学的85％在农村。如果农村中小学实现了教育信息化，就真正实现了我国基础教育信息化。农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。加强教育信息化研究，改善农村教育环境，优化农村教育资源，普及农村信息技术教育，提高农村劳动者素质，对实现教育公平，体现社会公正，缩小城乡差距，扶持农村教育弱势群体，促进农村经济、文化发展，建设和谐社会，具有重要的理论意义和现实意义。     

地方高师院校应直面农村中小学教育

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。在新一轮高等教育改革调整中，地方高师院校应有正确定位，必须直面农村中小学教育，牢固树立为农村中小学教育服务思想，深化教育教学改革，积极探索人才培养新模式。地方师范院校必须主动研究农村中小学教育，积极与农村中小学共建教师专业发展学校，推动教师教育职业化。     

我国城乡二元教育市场浅析

我国城乡教育严重失衡,城乡二元教育市场差距越来越来大,已经严重到影响教育公平,教育的发展。本文试图从我国城乡二元教育市场形成的特征、原因、危害方面分析,试图从破除城乡二元对立的思维模式,坚持城乡统筹发展,缩小城乡教育差距;加大对农村教育市场的投入,促进农村教育事业的发展;农村教育市场中的教师队伍建设,建立城市,农村师资互助体系;动员全社会关心支持农村教育事业。这四个方面协调城乡二元教育市场。     

树立科学发展观 大力推进三教统筹

发展农村教育必须树立大教育观，统筹兼顾，确保普教、职教、成教的协调发展。以义务教育为重点，巩固农村教育；以市场配置资源为基础，发展职业教育；以兴民兴市、教育兴农为己任，广泛开展多种形式的文化技术培训，着力提供农民的文化素质和科技致富能力。     

加快发展 深化改革 开创我国农村教育工作新局面（2003年9月19日）

这次全国农村教育工作会议是一次非常重要的会议。温家宝总理作了重要讲话，深刻阐述了农村教育的战略地位和作用，明确了农村教育发展和改革的目标与任务，强调要切实加强对农村教育工作的领导。这个讲话充分表明了党中央、国务院对农村教育工     

乡村振兴战略下农村教育的内生发展

<正>近年来，党和政府高度重视农村教育，先后出台了一系列发展农村教育的举措，并取得一定成效。然而，政府在加大资金投入、推动城乡教育一体化发展的同时，农村教育仍然存在质量不优、教育致贫、教育认同度不高等多重问题，教育仍是乡村振兴的短板。事物发展是内外因共同作用的结果，农村教育发展除了借助政策支持外，更需盘活农村教育资源，激发农村教育系统各要素的内生动力，实现内生发展。     

把握重点 抓住关键 保障和促进农村教育改革与发展

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，在教育全局工作中处于重中之重的地位。发展农村教育，办好农村学校，是从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在。为此，近年来，我市从实践“三个代表”重要思想和     

深化改革 发展农村教育——中国教育学会第17次全国学术年会综述

全面建设小康社会，重点和难点都在农村，农业、农村、农民等“三农”问题是制约中国全面实现小康社会的瓶颈。农村教育在农村小康社会进程中居于中心地位，起到基础性作用。农村教育“普九”水平不高、辍学严重、经费不足、教师和课程改革等大量问题的涌现，更加引起了全社会对农村教育的关注。也为进一步贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和教育部《教育振兴行动计划》，     

深化改革 推进农村教育工作

发展农村教育，办好农村学校，是直接关系到贫困山区农村农民的切身利益。商南县是国家级贫困县，商南县的农村教育发展为促进县域经济的发展起着鼎力作用，我县发展农村教育的工作是。     

新余市农村教育现状及其发展对策

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确指出：农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，发展农村教育．办好农村学校，是直接关系八亿多农民切身利益．满足广大农村人口学习需求的一件大事。我市经过三年的农村税改后，农村中小学网点布局趋于合理，教师队伍得到优化，教育教学质量有了提高。对农村义务教育阶段家