民办职高是大力发展职教的重要途径──金华民办职教回顾展望

金华市中等民办职业教育是从１９８７年起步的。该年金华市农工党创办了金华兴华学校，设家电专业，招收初中毕业生５０名。从此，社会团体、学术团体、民主党派、个人，以及各级各类国家办的学校，都先后举办民办职校（班）。为地方培养输送人才。１９９２年，我们曾对金华市区社会力量办职高校（班）进行调查。当时，民主学派、社会团体办校９所；成人学校办职高班有５所；普通中学附设职高班５所；普通中等专业学校办职高班的８所，（全市共１０所普通中等专业学校，除２所师范外，都办了）。在市区带头和影响下，金华市辖婺城区、兰溪市…     

农职高师教育怎么办

本文试以农职高师院校的办学实践,阐明在社会主义市场经济逐步建立的新形势下,因社会价值观念、分配结构人才机制的变化,使农职高师教育在招生、培养、就业诸方面受到了严重的冲击和影响,引发出一系列令人忧虑的问题,并据此提出改进办学的几点粗浅看法。一问题之一：农职高师院校招生生源不足、素质难以保证从社会化大生产的角度看,高校的招生培养类似于企业的生产经营过程,招生如同采购原料,培养如同生产加工,就业就是销售,三者在办学中相互制约、相辅相成、缺一不可。随着我国社会主义市场经济的建立,改革的目标和实践从不同层…     

关于农村职业教育发展的思考

2002年7月，全国职业教育工作会议召开，出台了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，明确了“十五”期间，职业教育发展的目标和任务。我省、市(地)、县相继召开了高规格、大规模的职业教育工作会议，体现了各级党政的高度重视。同时，我们又不得不看到，职业教育尤其是农村职业教育面临的困境还没有摆脱，任务还十分艰巨。现就我市农村职业教育存在的问题以及发展的对策，谈一点看法。     

以科学发展观为指导以改革创新为动力努力实现民办职业教育的大发展

四川有8700万人口,其中农村人口6000多万,占全省总人口的70%以上;每年有近40%的初中毕业生和30%左右的高中毕业生没有经过职业教育和职业培训就直接进入社会,转移和输出的农村劳动力中有三分之二以上没有经过培训,有大量非农业人口尚需接受就业和再就业培训.     

闪耀在赣西大地上的明珠——新余市发展民办职业教育纪实

新余市，位于江西省的中西部．辖一县三区，人口110万。就行政区划来说，是江西省最小的设区市之一。有人说，新余有两颗明珠：一颗是因“七仙女下凡”的美丽传说而得名的仙女湖，一颗是蓬勃发展的民办职业教育。此话形象、贴近，颇有道理。     

发挥县级政府统筹作用促进农村职教快速健康发展

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“s展职业教育主要责任在地方,关键在市、县。因此地方政府有权对职业教育进行必要的统筹和决策。”平度斤政府结合当地实际,不断加大宏观统筹力度,较好地实现了全市职教规模的稳步扩大和质量效益的全面发高,到1998年,全市中等职业教育招生达到8400多人,占整个高中段招生总数的70．6％,在校生达到2．：万多人,占整个高中段在校生总数的68．5％,专业设置达到60余个。各职业学校向社会输送了一大批综合素质较高的技术人才。全市职业教育步入了招生。就业“进出两旺”的良性循环。在工作实…     

集团化办学是改革和发展职业教育的重要途径

在新的形势下，特别是在我国入世之后，职业教育呈现诸多的不适应，存在着管理体制和办学模式单一等方面的问题。学习和借鉴现代企业的经营理念，走集团化经营的路子，实现集团化办学，是改革和发展职业教育的重要途径。本主要探讨以一所高等职业学院为核心，将若干个中高等职业学校、企业、行为及相关主管部门联合起来，组建职业教育集团的横式和运作方式。     

经济欠发达地区职教发展的制约因素

改革开放以来,我国的职业教育得到了迅猛发展,但在经济欠发达地区的职业教育却普遍存在着招生难。投入少、就业难、规模小、效益差的问题,职教发展缓慢,举步艰难。制约经济欠发达地区职教发展的症结何在呢？笔者认为：生产力水平低下,职教自身发展定位偏差是重要原因。一、生产力是一种客观的物质力量,生产力的发展程度决定着科学和教育的发展规模我国是一个农业占主导地位的发展中国家。在经济欠发达地区,生产力发展水平普遍低下,传统农业生产方式落后,机械化程度低,科技含量少,先进的种养加技术推广缓慢。工业基础薄弱,生产力…     

高职教育：世纪之交的回顾与展望

高职教育世纪之交的回顾与展望王明伦我国的高等职业教育将以怎样的姿态步入２１世纪,也是我国职教界共同关心的话题。研究这个课题的基本前提是回顾过去,认清现在,抓住机遇,重点突破,从理论和实践上为未来高职教育的发展打下一个坚实的基础。一、我国高职教育发展...     

民办本科院校人才培养模式的研究现状与展望——我国民办高等教育改革与发展探析(六)

改革开放以来,我国民办高等教育取得了长足的发展。截至2010年底,民办高等学校有353所(不含323所独立学院),其中具有本科学历授权的院校有48所。民办高等教育已经成为我国高等教育事业的重要组成部分和高等教育大众化的重要推动力量。随着高等教育主要矛盾的转化,我国高等教育的发展方式已经从以规模扩张和空间拓展为特征的外延发展,转变为以提高高等教育质量为核心的内涵发展。提高民办高等教育质量,已经成为推进民办高等学校可持续发展的核心任务;办学水平较高的民