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我们都知道,语文学习是一种综合性学习.它需要放眼于课文,更需要放眼于课外;他重视学习,更注重应用;他注重点滴积累,领会感悟,更注重习惯养成,潜移默化;他强调读写,也重视听说;它讲究方法,又似乎没有定法.在语文教学中,我注重阅读教学和作文教学,培养学生综合性语文能力,激发学生多方面潜能,收到很好效果. 相似文献
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王以森 《中国科教创新导刊》2007,(13):63-63
我们都知道,语文学习是一种综合性学习.它需要放眼于课文,更需要放眼于课外;他重视学习,更注重应用;他注重点滴积累,领会感悟,更注重习惯养成,潜移默化;他强调读写,也重视听说;它讲究方法,又似乎没有定法.因此,在语文教学中,我注重阅读教学和作文教学,培养学生综合性语文能力,激发学生多方面潜能,达到很好效果. 相似文献
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信任——在各行各业都很崇尚的一种美德。人与人之间打交道最在乎彼此是否相信对方,认可对方。当然,在教师与学生之间更需要彼此的信任。学生信任老师的前提是这个老师的人格魅力在吸引着他(她),教师平时为人处世的一些优秀品质激发学生不得不信任老师,尤其是在寄宿制学校,学生更需要这种彼此的信任,这样能让她(他)的精神有所寄托,遇到困难有处倾诉。我虽然不是班主任,但是平时课 相似文献
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高等院校的一些教授认为,了解一个好的教师就要通过对这个教师的察看,或者更确切地说,需要长时期地密切地观察这个教师。在课堂教学中、在课堂讨论中和在分科会议活动中的表现。他们还可以听到学生们对他的好评。有些学生过份揄扬他的个性和他的光辉的、动人的和富于机智的讲课。较多学生称赞他明白易懂的解说,他和学生的和谐关系,他给所有需要他特殊帮助和关注的学生以便利。全部学生都提及他对考试的安排合理和评分公平。但 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(4)
学生需要鼓励,也需要批评。有时候,他们更需要老师的宽容。"老师!"唐拉法埃尔听到有人叫他。他抬起头,赶紧把眼镜戴上,原来自己身旁站着一个20来岁的青年,样子挺诚实可爱。 相似文献
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新课程的基本价值取向是:为了每一个学生的发展,让每一个学生的个性获得充分的发展,培养出丰富多彩的人格。这是我国素质教育课程体系的根本要求。一名教师要让学生在知识上有所收获,同时更应该让学生在学习的过程中有成就感和幸福感,要知识和品质都得到提高。成功的教师需要经验和专业知识,更重要的是他的智慧和他的人格。 相似文献
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王中华 《湖南第一师范学报》2007,7(4):40-41
杨昌济非常重视教师素质的提高,并提出了许多独到的见解。他认为教师不仅需要为教育事业而献身,而且更需要掌握教学之法,学会赏识学生。在今天教师专业化的背景下,他的这些见解具有重要的启示意义。 相似文献
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教师的学生观影响着师生间交往、沟通、理解的程度。列维纳斯的"异质性他者"伦理观反对"自我的同一性",强调"他者的异质性"。教师需要摆脱"自我同一性"的学生观,关注作为"异质性他者"的学生,从而有利于教师更深层理解教育本质并重视自我反思。 相似文献
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正课堂教学过程中我们应强调师生互动。师生互动即是在课堂上充分调动学生的学习积极性,让他们参与到课堂的教学中来,让他们认为教学不再仅仅是老师一个人的说教,而是学生的共同参与。学习作为一项复杂的思维过程,不仅需要教师的教导,更需要学生的积极参与。学生作为学习的主体,他需要充分调动自身 相似文献
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爱是人的一种基本需要,对于正在成长中的学生来说对爱的需要无疑会更迫切、更强烈。当这种渴望和需要不能得到满足时,他们就会悲观、苦闷、失望。争取老师与亲人对自己的爱,往往成为他们行动的重要动机。因此,师生之间爱的情感交流,有助于教师的要求转化为学生的行动,促进学生形成良好的道德品质和健康的心态。学生由于教师的爱而努力上进,愈是感受到教师的爱,就会愈加信任教师,正所谓“亲其师”而“信其道”。当学生有病了,你摸摸他的额头,买好药送他回家,学生就会自责曾经做过对不住你的事;学生冒大雨来上学,衣裤都湿透了,你给他找套干衣… 相似文献
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张宜书 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2003,(6):92-93
一名情商高的教师,在教书育人过程中他的情感激励性在培养学生成才、成人过程中能发挥巨大的作用。师范院校是培养社会各级各类合格教师的摇篮,师范院校素质教育既要激发、满足学生的认知需要,更要注重激发、满足学生的情感需要、审美需要,实现高师教育教学美育化是实施科教兴国战略的重大措施。 相似文献
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累并快乐着是何保健老师在学校思政课教学改革后的工作感受。作为商丘师范学院马克思主义基本原理课教师,他现在备课需要查阅更多资料,更重要的是他还要思考每一节课的教学方法和学生实践内容。这是他在教学改革之前几乎不用思考 相似文献
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马来西亚教育部长纳吉表示,学校历史学会的活动需要检讨,以便学校的历史教学更全商,进而培养学生的爱国及爱民族的精神。他说,教育部不仅视历史为一种知识来源;更重要的是它是一种塑造国家及民族的方法。因此,学生应受鼓励以系统化、科学化的方式,研究及撰写当地的历史,无论是人物、重要事件或历史遗迹等。他说,通过这样的方式,我们将能积累知识及教育的资产。他表示,为让学生更全面地了解历史, 相似文献
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郭建明 《中国校外教育(理论)》2010,(3):28-28
在学校,和学生相处时间最长的是班主任,他的一言一行都影响着学生的健康成长。对学生来说,他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任,平等相处的良师益友。而要建立这种和谐的师生关系,让师生相互悦纳,更需要的就是宽容。懂得“宽容之法”的班主任,会得学生的尊重和爱戴。 相似文献
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阎莉荣 《中国科教创新导刊》2009,(30):206-206
教育的前提是尊重。每一个人都有保护自尊心的内在的需求,青少年学生的自尊心更强,更需要认真的加以保护。要把学生的自尊心看成是心灵中最敏感的一个角落。如果教师希望学生尊重自己,那么,他在就应该首先尊重学生。在此前提下,学生才会逐步树立自信心,才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育,自觉学习。 相似文献
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托尔斯泰曾说:“如果教师只是对事业的爱,那么他是一个好教师;如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体,他就是个完美的教师。”但是,爱的教育尤其是心理健康教育绝不是“要像赞美上帝一样赞美学生”那样简单,这里需要有发自内心的爱之外,更需要技术与手段,否则就会出现有心无力之尴尬境地。 相似文献
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我发现一年级学生存在一个较为普遍的问题——动不动就向老师告状。作为一名新老师,总觉得比较心烦。
其实,小学生告状无非是有以下几种想法:
第一,有的孩子发现了班级中出现一些不良现象如不团结同学、给班级扣分等,当他劝告那些犯错误的同学而那些同学又不听他劝告的时候,他就产生了无力感。这种感觉促使他寻求更强势的力量来帮助他完成劝诫,因此,他需要教师的支持。这种学生往往是自觉性比较好的学生。 相似文献