有趣的HAND

hand在英语中是个最平凡不过的单词,但在不同的语境里,它的意思却是多种多样的。你瞧:1、He is a green hand.Could you give him a hand?他是个没有经验的人,你能帮帮他吗?2、The little boy is in good hands.这小男孩由人好好地照看着。     

从hand看英语的一词多义

hand作"手"讲是再普通不过的单词.例如The boy always has dirty hands.和He shook hands with the guest.这两个句子里的hand就被译作"手".……     

译林版《小学英语》Book 2 Unit 7 Lesson 19教学设计

一、教学目标(一)知识目标:1.能听懂、会说、会读单词listen,show,touch,great,right,wrong,foot,hand。2.能听懂、会说、会读日常交际用语Nowlistentome,class.3.能听懂、会说、会读、会写单词hand,please和句子Let'splayagametoday.(二)能力目标:1.通过模仿、操练、游戏、表演等活动,学生能够在真实的情景中运用所学的语言知识,做到学有所用。2.要求学生围绕主题Let'splayagame进行自由表演、自编歌曲等,培养创新能力。(三)德育目标:通过会话训练、游戏表演,培养学生的团结协作精神。二、教学重、难点1.掌握本课的“四会”单词及句型。2…     

厕所？手？

生活中很多我们熟知的单词．在不同的场合．用不同的搭配就会有不同的意思。在此．让我们一起来挖掘一下生活中常用的toilet和hand的用法吧j     

值得初学者借鉴的“拆分记忆”法和“阴阳怪调”法

背单词有三个层面:一是记住单词的拼法;二是记住单词的读音;三是记住它的意思和用法。单词的拼法和读音是相辅相成的,随着熟练程度的增加,很多单词看到了拼写,自然就会读出它的读音;知道了它的读音,就会联想到很多发这个音的组合,拼写就很容易了。当然,这需要经验的积累。对于初学者来说,我有两个方法比较值得推荐:一个方法是拆分记忆,就是把一个单词从中断开,变成熟悉的两个或多个单词。比如“hundred”这个单词,可以把它拆成“hand”+“red”,然后记忆“红手”,“a”再变成“u”,就很容易记住了。这种方法对很多单词都好用。另外一个方法…     

浅谈单词听写前的准备

单词听写是我们最熟悉也是使用频率最高的一种评价方式.但是每次提到单词听写,教师们就会忍不住地抱怨,有的说学生书写不规范,有的说学生听写速度太慢,还有的说这就是机械的记忆单词,学生很快就会遗忘.这些现象不仅让教师们头疼,学生们也感到听写单词是一件令人恐惧的事情.那么,我们要如何改变这种状况呢?在听写单词之前,我们有没有考虑过学生们是否已经做好准备了呢?作为教师我们应该如何给学生们提供帮助呢?本着这样的想法,笔者开始关注和培养学生们单词听写前的准备工作.     

单词大寻找

今天让我们来学一个新单词:astronomer(s),它的意思是天文学家(们)。记住了吗?好,现在让我们用这个单词做一个小游戏。你能用“天文学家”这个单词中的字母组成3个单词吗?并且这3个单词会使天文学家感到悲哀,每个字母只能用一次哟!Usingeveryletterintheword"as-tronomer"justo     

科普版《小学英语》第三册 Lesson 8 What’s the time?

一、教学分析1.教学内容分析:本节课主要是学习句型What’s the time?It’s…",四会"单词seven和eigh"t,三会"单词eleven和twelve。2.教学对象分析:本节课的教学对象是小学四年级的学生。在知识掌握上,     

为什么“I”(我)要大写

在英语里只有一个单词,不管在什么位置,永远都是大写,那就是字母单词"I"(我)。为什么呢?第一,字母"I"(小写i)诞生时是象形文字,表示一个站立的人。人是世界上最伟大的事物,所以必须大写。     

第四册UNIT6a

教学要求:1.复习上学期学过的歌曲 I HaveTwo Ears 2.学习并掌握人体十个部位的名称3.能认读十个单词教学重点与难点:人体十个部位的英语名称。head 与 hand 的正确朗读与辨认。教学过程:一、用歌曲引出新课1.集体跟录音唱歌曲 I Have Two Ears 第一段二遍。然后问学生,歌曲中唱的是什么?引出单词 eye和 ear。     

有问必答

《中学生英语》2002年第5期第22页《英语字母哪些地方需要大写》第13条：“诗歌的每一行的第一个单词的第一个字母要大写。”但《百花园中》Spring is like a perhaps hand并非每行都是大写，这首诗歌是怎么回事呢?     

美国人口中的"手"与"脚"

手是hand,脚是foot,这个我们都知道。但在美国的口语中,这两个单词还可以组成词组,从而产生新的意思。这里将给大家简单地做个介绍。和手有关的用法 bite the hand that feeds one,意为“恩将仇报”。如:If you refuseto slapport the boss’s proposal,you’ll be biting the hand that feedsyou.(如果你不支持老板的建议,就等于忘恩负义了。) force someone’s hand,意为“迫使某人行动”。在纸牌游戏中,force someone’s hand是指“迫使对手把他准备在紧要关头使用的     

解密"family"

小朋友们,你一定熟悉"family"这个单词吧,它的意思是"家,家庭".提起它,你是否会想到自己的爸爸和妈妈呢?为什么?因为"family"这个单词本身就包含了爸爸和妈妈,而且还表达了对他们的爱呢!下面就听我细细地为你解读吧!     

巧学英文谚语

你会几句英文谚语呢?这句大家肯定很熟悉吧:All roads lead to Rome.(条条大路通罗马。)现在我们来玩一个找单词游戏吧!请在下面的字母表中找出"Each bird love to hear himself sing"中的每个单词,可以横竖找,也可以斜着找哦!     

5个手指怎么说

手可是我们身体上很重要的一个器官哦,大家都知道手叫hand,那你知不知道5个手指在英语中都怎么表达呢?大拇指——thumb英语里称呼大拇指为thumb。五指相互配合会很灵活,那要是5个都是大拇指呢?就会是非常不灵光了。英语里的(all fingers and thumbs)表示的就是笨手笨脚的意思,例如:     

从hand看英语的一词多义

hand作“手”讲是再普通不过的单词,例如The boy always has dirty hands,和He shook hands with the guest,这两个句子里的hand就被译作“手”。     

单词记忆法:联想、联结与旅程理论结合

单词是语言的基石.词汇量直接影响着学生英语听、说、读、写各方面的能力.小学生初学英语,记单词没有窍门,教师有必要教给他们一些记忆方法.那有没有一种让小学生也觉得轻松、容易的方法呢?答案是肯定的.有一种是记忆大师常用的记忆方法,但有些人会觉得"土气""不正规",实际上我使用后觉得它确实很简单、实用.归纳起来就是:用联想、联结与旅程理论相结合的方法记单词.     

如何把初中的英语单词听好

作为一名农村初中校的英语老师,平时面对农村中学的学生,说话都是用的本地的语言或者是母语,除了在课堂上用英语交谈以外,其他的时间用英语交流的机会是很少的,所以牢记单词词汇,并且用语言表达出来,对大部分的农村学生来说,在一定程度上是很困难的。我常常听到学生这么说:"老师,我今天把单词背熟了,明天又忘了。""我在做阅读理解时总是看不懂文章在讲什么,生词太多了。"在初中英语教学中,单词教学的重要地位不容置疑。为了让学生更快、更牢地记住单词,在教学实践中我们探索出了各种方法。然而,学生在学习过程中遇到的困难往往还是单词记不住,或者是会读不会写,因此阻碍了对句子和文章的理解。如何使学生对所教的单词"一见钟情"又"难以忘怀"呢?这也是我们英语老师梦寐以求的词汇教学目标。我通过在本班教学实践,想出了英语单词"二次听写"。     

记忆单词的方法

在学习英语的过程中,感到最头疼的是记忆单词。尽管花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住!原因何在呢?那就是没有掌握科学的记忆方法。网上和各式图书中提     

从word说开去

单词word看似普通,其主要解释为"单词、消息"等。下列词语中包含了该单词,你知道它们的确切意思吗?learn some new words学一些新单词