高中美术绘画模块的内容选择

普通高中美术新课改教育实施以来,在教学内容的五大系列九个模块中,除美术欣赏内容外,绘画模块是最容易被开设的内容之一,而绘画模块中具体实施内容的定向与选择,就显得尤为重要。作者就此略作论述。     

绘画基础教学的再认识

<正> 在21世纪即将来临之际,美术教育领域自身发展也不断地对美术教育提出新的挑战。如果我们回过头来,认真审视美术基础训练的教育方式就会发现这套基本功训练实际上是一种单一的、程式化的直观写实训练,而这种训练只是一种纯粹的再现造型的技能训练。通过实践证明,素描基础教学训练的程序固然重要,但更重要的是对训练程序中的训练方式如何要求。以往我们只注意培养学生再现自     

绘画色彩的内涵与教学对色彩的再认识

色彩是绘画艺术中的重要因素,不论是写实性绘画还是表现性绘画,色彩的形象塑造都是完成艺术形象的主要途径。作画者对色彩的感觉和表现,构成了色彩的内涵。在教学中要善于教会学生掌握色彩的内在本质特征,培养学生运用色彩表现自我的能力。     

博纳尔绘画艺术再认识

博纳尔是19世纪末西方纳比画派的代表人物之一.他的绘画作品,色彩斑驳灿烂、构图别具匠心,画面把装饰与表现、感性与理性等因素巧妙地结合起来,形成了自己独特的艺术语言形式.通过对博纳尔绘画艺术成就的再认识,可以使我们理清对博纳尔绘画艺术认识中的含糊因素,揭示其绘画艺术语言形式的魅力.     

关于有效教学的再认识

近几年来关于有效教学的研究成果有一种技术化取向。超越技术,从本体角度厘清有效教学的实质很有必要。凡是能促进学生发展的教学就是有效教学。但对于什么是发展要有新发展观,应以学生幸福成长为本。对于怎样发展,要关注发展过程的正当性。对于如何检测出发展,要有长期及可持续发展的眼界以及多元观。     

关于教学过程的再认识

教学过程作为达到教学目标所必须经历的活动程序显得尤为重要。在实施新课标的今天,必须在观念上、操作上、评价上等方面对教学过程有新的认识,它是保证新课标目标实现的关键。     

对“传统教学”的再认识

本文对传统教学、特别是其代表人物的代表理论进行了反思,并以之和现代教育理论相对比,对如何弘扬传统教学精华提出了自己的看法。     

大学英语语法教学的再认识

英语语法教学有着悠久的历史,足以证明语法在外语学习中的重要性。然而,随着交际法教学理论的盛行,语法在外语教学中被大大淡化,特别是在大学英语的语法教学问题上,有人从根本上否定英语语法或语法教学的重要性。该文指出在我国大学英语教学中应该重新审视英语语法及其教学的重要性,提出加强语法教学对提高学生语言应用能力所起的重要作用,并提出如何进行语法教学的一些方法。     

高中美术绘画教学策略研究

高中美术绘画教学是素质教育的重要组成部分,其核心目的在于培育学生的艺术素养与人文精神。鉴于学生性格的多样性和兴趣的差异,为美术教师制定和实施一套高效的教学策略提出了不小的挑战。本文围绕高中美术绘画教学中存在的问题,深入探讨了相应的实施策略,并对这些策略的实施效果进行了全面的评估,旨在提升教学质量和促进学生的全面发展。     

交际语言教学再认识

交际语言教学在二十世纪80年代引入中国以后,迅速应用到了外语教学实践当中,逐步取代了原有的外语教学模式。二十多年之后,许多外语教师对它还有种种理论上的误解。本文详细分析讨话了我国外语教师对它的三种常见理论上的误解,以期达到使之更有利地促进外语教学的目的。     

对教学反思的再认识

教学反思是教师专业发展的必由之路。随着教学反思活动在教育界的普遍开展,有必要对教学反思重新认识。其目的是,通过认真领会教学反思的定义、特点及实施方法,找出教学反思过程中存在的问题,矫正教学反思的方向,探寻教学反思的有效路径,促进教学反思不断地走向成熟、走向成功。     

对高中美术教学的认识

美术课程是普通高中课程的组成部分之一,它对于提高学生的整体素质,发展审美能力,培养创新精神和实践能力具有积极的作用。1.课程性质普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接,又具有自己的特点,是高一层次的美术课程。     

应用写作教学观的再认识

在新形势下,应用写作教学须从几个方面入手进行拓展,进一步弄清施加给教学对象的影响应是全方位的,在教学手段上应相应地做出改变,给学生自由驰骋的学习空间,在高校教学横向上还应与毕业论文有机结合。     

线性绘画与教学创新

自然界和社会生活中线的视觉感受是无处不在的,如挺拔的树干、舒展的树枝、天空衬托下远山轮廓产生连绵不断的曲线。又如飘动着的旗帜、荡漾着的湖水波纹,还有现代城市高架的立交桥、山坡上曲折延伸的小路等等,都给人们以各种线条形态的直觉。 线条在自然物体上也是存在的,我们看到的物体的轮廓线条,其实是物理面与面的边缘。这一面的结束就是另一     

“检验教学”的再认识

随着新课程理念的深入开展,不少教师在实施和探求课堂教学改革之路上也煞费心思。他们,特别是数学老师十分注重在新知识教学中寻求教改方法的突破,然而,却漠视了另一个不容忽视的教学环节——教学中的检验教学。其实,检验教学在一定程度上更有利于课堂时效的提高,更有益于学生智慧的生成。     

对大学基层教学组织的再认识

长期以来,我国大学一直以教研室为基层教学组织,具有直接组织教学、管理教师和组织学术活动的职能,承担着进行思想政治工作、组织教学、完成科研任务和初步培养师资等职责,但随着我国高等教育逐渐走向大众化,科学技术的加速发展,大学组织结构的调整和学校的定位等对教研室产生了较大的影响,为此,必须重新明确基层教学组织的地位和职责,对基层教学组织本身也要进行改革,以使其更好地适应时代和社会的发展与要求。     

对语文教学“读”的再认识

语文教学“读”的实施往往不尽如人意。笔者认为,“读”应贯穿于语文教学的始终。“读”是深入文本、整体感知、语言积累、情感熏陶的有效方法。跳出题海,重视“读”,语文教学就会走出一片新天地。     

对高中氧化还原反应教学的再认识

纵观氧化还原反应的教学,从起初的得失氧到最终的电子转移,由电子转移联想电子层排布,引导学生理解掌握结构决定性质的规律及氧化还原反应等重要概念。本文是我们教研小组在教学实践中的点滴体会,与各位同仁交流探讨。