传统文化视野下“90后”大学生理想信念教育研究

中国传统文化对大学生的理想信念具有重要的教化意义。"90后"大学生存在理想信念淡薄、价值取向混乱、精神状况堪忧等问题,发挥传统文化"内圣外王"的教育内涵,以高校为主阵地,深化课程改革创新、构建人文校园氛围、增加实践环节等方式将传统文化引入到"90后"大学生的理想信念教育中,让传统文化的养料滋养出积极健康的理想信念花朵,努力做好学生的理想信念教育工作。     

“90后”大学生宿舍文化建设研究

宿舍文化是高校文化的重要组成部分,也是对大学生实施素质教育的"第二课堂"。随着时代的进步,尤其是"90后"学生作为高校宿舍的主体,使得新时期宿舍文化的研究凸显新的特征。因此,针对"90后"大学生思想特点具体分析高校宿舍文化所存在的问题,对"90后"大学生宿舍文化构建具有现实意义。     

“90后”大学生安全教育问题研究

文章对"90后"大学生呈现的个性特点及原因进行了分析,并对加强"90后"大学生安全教育的重要性和紧迫性进行了简要阐述。在此基础上着重提出加强"90后"大学生安全教育工作的"四位一体"法,以期对学校的安全稳定工作发挥参考作用。     

“90后”大学生创业教育现状与对策研究

由于高校扩招的政策进一步推进,社会岗位资源有限,这势必造成大学生就业难的现象。因此",90后"大学生开始尝试自主创业。文章主要介绍了"90后"大学生的创业特点、学校创业教育的现状,针对这些问题提出了相应的整改措施。     

“90后”大学生对待传统文化的态度与对策

"90后"大学生对于中国传统文化了解存在缺失,如何加强"90后"大学生传统文化教育,文章提出:一要整合多元文化价值观,确立具有中国特色的核心价值体系,二要在国家层面提高对人文学科的重视,营造良好文化氛围,三要发挥学校的阵地作用,促使"90后"大学生积极参与到相关教育活动之中。     

探讨 “90后”大学生思想教育工作思路

“90后”大学生个性张扬,社会对这一群体有各种评论,2008年第一批以“90后”为主体的新生踏入了大学校园,高校对于“90后”的思想道德教育又是一个新的挑战和难题.本文针对“90后”大学生的特点,提出新时期大学辅导员对“90后”思想教育的工作思路.     

“90后”大学生思想政治教育对策研究

2008年秋季中国高校迎来了＂90后＂大学生,由于在个性特征、行为方式、理想信念上都呈现出的新特征,因此给高校思想政治教育工作提出了新的挑战,从分析＂90后＂大学生的时代特征入手,提出了＂90后＂大学生思想政治教育的若干对策。     

“90后”大学生思想政治教育对策研究

2008年秋季中国高校迎来了“90后”大学生,他们在个性特征、行为方式、理想信念上都呈现出新的特征,他们的出现给高校思想政治教育工作提出了新的挑战,本文从分析“90后”大学生的时代特征入手,提出了“90后”大学生思想政治教育的若干对策。     

“90后”大学生思想政治教育工作对策研究

"90后"一代拥有比"80后"和"70后"更为优越的物质条件,接受着更为良好的学校教育,也承受着家庭、社会和学校所带来的前所未有的压力。如何针对这一群体实施有效的思想政治教育已经成为当前高校思政工作的重点和难点之一。面对"90后"大学生的新特点、新情况、新问题,高校思想政治教育工作者应从教育方式、教育内容、教育目标、教育手段及理念等方面着手,对思想政治教育工作进行深入系统的改革和创新。     

“90后”大学生理想信念教育探析

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。本文总结了＂90后＂大学生理想信念的现状,指出对＂90后＂大学生进行理想信念教育不仅要充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用,而且要不断加强新形势下的高校实践育人工作,构建学校与家庭、社会的德育合力。     

挫折教育视域下“90后”大学生的心理健康教育研究

随着我国大学教育大众化的快速发展,大学生面临着诸多来自校内外的压力,如情感、就业和人际交往等方面,大学生的心理承受力面临着巨大挑战,对在校大学生实施挫折教育显得异常重要。本文通过分析"90后"大学生心理健康现状,挫折教育与心理健康教育的关系,探讨对他们进行心理健康教育的一些途径和方法,提高"90后"大学生正确面对挫折的能力,使其形成健全的心理品格。     

“90后”大学生对传统文化的认知和态度——广东10所高校大学生的问卷调查与分析

改革开放三十多年以来,中国快速的现代化进程和文化多元化趋向,不仅导致了社会传统生产模式、消费模式和生活方式的改变,同时也对大学校园内在精神结构和文化品质产生了一定的冲击。调查显示,＂90后＂大学生对传统文化认知还不深,接受心态也不太积极,但对传统文化的生存与发展较为关心,具有强烈的民族荣誉感。引导＂90后＂大学生传承中华民族传统文化既是转型期中国大学校园文化精神构建和人文氛围营造的现实要求,也是＂传统文化＂在新一代大学生中获得其丰厚学理价值和时代内涵的客观需要。     

“90后”大学生思想政治教育初探

目前我国高校大学生的主体已经发生变化,由原来的"80后"转换为"90后",因此,要充分发挥思想政治教育对"90后"大学生的教育实效,就必须掌握"90后"大学生的思想特点,并分析构成"90后"大学生思想特点的原因,进而探索出适合的教育方法及途径。     

“90后”大学生爱国主义教育的路径探析

爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。本文从"90后"大学生爱国主义教育的内涵入手,深入分析了当前大学生爱国主义教育面临的主要问题,并积极探析其有效路径,以发挥爱国主义教育的独特价值。     

对“90后”大学生的个性化教育研究

客观认识＂90后＂大学生的思想特点,分析、研究和把握＂90后＂大学生的思想特征和行为模式,是高校辅导员做好学生工作的前提条件,也是高校开展学生工作改革创新的重要内容。     

“90后”大学生思想政治教育初探

“90”后大学生的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强,与“80后”大学生相比呈现出明显不同的心理和思想特征,高校应当按照“90后”大学生思想和心理新特点创建思想政治教育新模式,探索思想政治教育新载体,搭建思想政治教育新平台,从而不断增强“90后”大学生思想政治教育的针对性、科学性、规范性和实效性,着力培养出符合新时期需要的栋梁之才。     

透析流行文化对“90后”大学生的影响

流行文化的广泛传播与渗透,对"90后"大学生的学习方式、生活方式、思维方式、行为模式、价值观念和精神世界产生了广泛的影响。本文以时下流行的文化符号为模本,解析流行文化对"90后"大学生的消极与积极的作用。     

“90后”大学生公寓文化建设探析

大学生公寓文化是校园文化的重要组成部分,加强公寓文化建设是构建和谐高校的内在需要。伴随着“90后”大学生逐渐成为大学校园的主要构成群体,公寓文化建设工作必须抓住“90后”大学生的心理特点和行为特点,从制度建设、环境建设等方面多方入手,创新大学生公寓文化建设工作。     

“90后”大学生价值观教育研究

社会转型时期,"90后"大学生的价值观出现了许多新特点。基于对这些特点及其成因的分析,从重视社会主义核心价值体系教育,构建和谐校园,注重家庭教育和自我教育等方面提出加强"90后"大学生价值观教育的对策。     

“80后”与“90后”大学生价值观比较研究

采用问卷调查的方法,从婚恋价值观、人生价值观、职业价值观、消费价值观、道德价值观、政治价值观、人际价值观等七个维度分析了“80后”、“90后”大学生价值观的共性与差异,以期推进当代大学生价值观的研究。