教师也需要“减负”

目前，绝大部分学校都要求教师对学生的数学作业进行全批全改。全批全改作业，作为一次信息反馈，对教师了解学生知识的掌握情况，及时调整教学，以及作为一种督促学生学习的手段，都具有一定的积极作用。     

教师也需要减负——浅析教师压力及其对教师职业倦怠的影响

自20世纪70年代以来，教师压力日益受到全世界教育界的重视，教师压力过大产生的教师职业倦怠，会给教育带来不良影响。因此，缓解教师压力、减轻教师职业倦怠已成为一个迫切需要解决的问题。本文对教师压力因素进行了分析并提出了相应的对策。     

学生减负教师减压

教师保持健康的心理不仅有利于自身的生理健康、有利于提高工作效率,而且有利于促进学生心理健康地发展.因为教师是学生心目中的重要人物,最能对学生的成长产生潜移默化的影响.然而面对现实的问题,老师们课间会常说一句话:"什么都别说了,对得起人家的孩子就行!"仔细品味不难猜出:老师们虽然有怨言,但是尽量压抑自己,只是希望课前调整心态,减少负面影响而已.分析原因,教师的心理压力主要来自以下几个方面.     

作文教学也要为学生心理减负

长期以来,家长、教师都认为作文难写,这样逐渐感染学生,使他们也认为作文难写,再加上平时训练不得法和考试难得高分,学生就更觉作文“高不可攀”。笔者认为作文教学最重要的就是在教学中减轻学生的心理负担,来提高学生的作文水平。     

教师也要减负

给学生减负,减轻学生的课业负担喊了好多年,似已成共识。但社会上好像对老师的过重负担却视而不见。其实,教师的负担一点也不比学生轻松。教师如何给自己减负,是一个不小的问题。要想教师教得轻松,学生学得也轻松,我个人认为就要从改革低效的作业批改入手,从繁琐单调的作业批改     

给教师们减减负

由于教育制度、社会转型和家长观念等种种原因,教师在教学、管理、育人等各方面,负担日益沉重：一是会议多,二是检查多,三是比赛活动多。笔者认为,在给学生减负的同时,也不要忘了给教师减减负。     

青岛为中小学教师评职称“减负”

从今年开始,青岛市中小学教师职称评聘不再受理申报人员提交的各种论文获奖证书,而是引导教师注重教学、关心学生和担任班主任,另外,申报高、中级教师职称的人员,必须通过说课评估一环。今年青岛市中小学教师职称评定,一个重大的变化就是强调日常教育教学工作的重要性,大力倡导教师把主要精力放在教学工作中,放到关心爱护学生身心健康、关注学生成长上来。从今年开始,该市将降低教师论文在职称评审中所占比重,     

教师 如何减负

为中小学学生“减负”的口号提了多年,但要真正落实还有许多工作要做。教师是“减负”工作的具体执行者,只有努力提高自身素质,把握好学生负担的“度”,安排好学生的课余生活,并广泛宣传,使学校、家庭、社会协调配合,共同努力,才能达到“减负提质”的目的。     

教师也需要赏识

赏识教育在今天被许多教育专家津津乐道，它主要是强调如何尊重学生、鼓励学生、相信学生。可是。很少有人意识到，教师也需要赏识。     

实施“减负”重在引导

学校领导作为教育管理者在实施“减负”中的主要职责是引导教师、学生和家长正确认识“减负”的现实意义,并探索“增效”的具体途径。“减负”的真正含义和目的是什么?是否教师在课堂上少讲一些,课后少布置作业就是“减负”?学校领导对此首先应有正确的认识。为此,我校行政班子在开学前就“减负”工作进行了三次专题研讨,达成共识,并确立了工作目标和措施,我们始终坚持:“减负”所要减的应是学生过重的学业负担,即减去那些与学生学会生存、学会合作、学会发展没有关系的怪题、偏     

教育提质需要给教师减负

教师工作负担过重,压力过大,将会影响教师的身心健康,抑制教师的工作热情,降低教师职业的幸福指数,进而会影响教育教学质量,甚至影响教育事业的健康发展。校长要从坚持规范办学,提高育人水平这一目标出发,积极为广大教师合情合理、适度适当地减轻过重负担,让广大教师能轻装上阵,更好地教书育人。     

谁为教师减负

本刊在上期“特别关注”刊发了一组文章，探讨了教师的工作压力和精神负担，表达了本刊对这一现象的关注。长弓牧野的文章《谁为教师减负》因为来得迟了，未能一起刊出。长弓牧野是“榕树下”文学网站“雀之巢”社团的优秀写手，曾为本刊撰写过文章。此文便先在“榕树下”的“雀之巢”发表了，并立即引起了热烈的讨论，读了，令人心热。限于篇幅，我们只能摘选了其中部分网友的评论，以期对上期的专题做一个呼应，并相信各位读者可以从这些评论中找到属于自己的心声。教师减负．也许是一个长时间的话题，作为一本教育刊物，我们会永远关注。     

请重视为教师减负

实行新课程改革之后,各地均在呼吁关注学生的身心发展。的确,是该给学生减减负了．可只有我们当教师的才能深切地体会到．学生减负,教师更应该减减负!     

书备：为教师减负,为课堂增效

书备,即在教科书上备课。当前,在＂减负增效＂的大背景下,＂减负不减质＂这一严峻课题摆在大家面前,如何切实提高课堂40分钟教学质量、如何培养学生的各种素质能力是我们参详最多的话题。教师的职责不是把     

教师也应减负

教师，是一个将抽象教材形象化的艺术家，是一个关心孩子成长的第二父母，是一个开启学生生命与智慧的“钥匙人”，更是人类未来希望的寄托者。所以，教师是教育成败的关键，支配着我们祖国的未来。但不少教师由于各方面的压力与矛盾，显得有点力不从心。     

面对减负，家长的困惑

学生负担过重，直接施予者是教师和家长，前者主要是课业负担，而后者施加更多的是心理负担。减负不仅仅是教育系统一个部门的事情，需要得到社会各界的支持，尤其是家长。然而，面对社会各界给孩子减轻负担的急切呼吁，许多家长的感情是微妙、复杂乃至困惑的。记者日前走访了许多家长，他们的想法从另一侧面体现出减负的艰巨性：