教师如何成为教学研究者

"教师即研究者"已是大家普遍认同的理念和共同追求的目标。教师解决教学实践中的困惑与困难,进行有效教学,教师要实现专业化,成为幸福的教师,必须进行教育教学研究。不断学习,注重实质积累;积极反思,从小处入手;相互协作,团队合作是教师进行教学研究有效途径。     

教师应该是思想者

“教师是人类灵魂的工程师”，教师不仅要教好书，而且要育好人：因此，教育的本质意义就在于把知识化为情感、化为品格、化为真理，去影响人、感召人、塑造人，从这种意义上说，教师应该是思想者。     

教师应该是思想者

<正>在小学、在孩子们中间生活了半个世纪,我常常想,小学老师切不可因此而认为自己的思想就可以简单,就可以肤浅。恰恰相反,小学老师同样应该是一个思想者,而且是丰富而开放的思想者。思想是行为的先导,对学生,对教育,我们的思想直接     

教师应该是思想者

教师应该是思想者,作为“孩子王”的小学教师也,必须有自己的思想和教育主张,因为教师的教育教学活动必须有思想的主导与支撑,才能更具深度、理性及时代气息。从情境教学到情境教育再到情境课程,不断用笔记下新的感受、新的认识,记下思想的轨迹,追求着教育的完美境界。这样的精神追求,成为不断去实践、去研究的动力。     

教师应该是什么

教师应该是节目主持人。他对节目内容了如指掌，但他绝不说出来，而是让别人去说。在所有节目的进行中，他起组织、串连、促进和调节作用。他需做的是营造一种恰当的气氛，让他人的潜能在一种和谐的氛围里得到最好的发挥。也许只需他一句幽默的话语，就能让横在主持人与表演者心灵之间的栅栏灰飞烟灭。表面上看，他是一个主持人，实际上，他是观众席上的一员，是一个非常认真、非常真诚的倾听者。因为在整个节目的进行中，他一直藏在节目内容的背后，他并没有出场。教师是节目主持人，是说教师应该推出的是学生，而不是自己，一切有表演秀的人其实并不特别适合做教师。     

语文教师应该是思想者

“我思故我在” ,“人的全部尊严在于思想”。思想对于人的重要性是不言而喻的。语文的特点 ,决定着语文教师在塑造人性、培育心灵方面的独特作用。知识学问的传授 ,人文精神的培育、文化人格的塑造 ,除了要求语文教师具有渊博的知识外 ,还要求教师具有深刻的思想。思想可以帮助人提升境界。一个人人格修养的好坏、能力的大小与境界的高低密切相关。有雍容博大的思想 ,就有开阔的视野 ,就有大胸襟、大气魄、大悲悯、大思考。这种“大” ,使人高瞻远瞩 ,有远见卓识 ;使人从容淡静 ,不骄不躁。不管做什么事情 ,都底气十足 ,“出手不凡”。有…     

语文教师应该是思想者

“我思故我在”．“人的全部尊严在于思想”。思想对于人的重要性是不言而喻的。语文的特点，决定着语文教师在塑造人性，培育心灵方面的独特作用。知识学问的传授，人文精神的培育、文化人格的塑造，除了要求语文教师具有渊博的知识外，还要求教师具有深刻的思想。     

教师，首先应该是文化人

最近，常收看中央十套的《百家讲坛》节目。每每由主讲人引领着走向历史的纵深处感受那一页页或悲壮或雄浑的画卷，品读那一篇篇闪烁着智慧之光的璀璨华章时便心生向往，为人类文明薪火传衍的精神力量，为中华文化的博大精深，更为主讲者深邃的思想与睿智的表达。他们的讲述何以雅俗共赏，佳评如潮？     

教师,首先应该是文化人

最近,常收看中央十套的《百家讲坛》节目。每每由主讲人引领着走向历史的纵深处感受那一页页或悲壮或雄浑的画卷,品读那一篇篇闪烁着智慧之光的璀璨华章时便心生向往,为人类文明薪火传衍的精神力量,为中华文化的博大精深,更为主讲者深邃的思想与睿智的表达而赞叹。他们的讲述何以雅俗共赏,佳评如潮?我想可能有     

教师应该是一条大河

英国哲学家罗素在《如河的人生》一中写道：“每一个人的生活，都像河水一样。开始是细小的，被限制在狭窄的两岸之间，然后热烈地冲过巨石，滑下瀑布。渐渐地，河道变宽了，河岸扩展了，河水流得更平稳了。最后，河水流入了大海，不再有明显的间断和停顿。而后便毫无痛苦地摆脱了自身的存在”。这就是如河的人生，是如流星般一闪而过的短暂生命的精彩写照。     

语文教师应该是美的开拓者

语文教师应该是美的开拓者.是学生感受美和欣赏美的引路人.让学生通过课文的学习产生美的情趣,激起美的向往,得到美的享受,获得美的陶冶……     

语文教师首先应该是读书人

古人云：“读书百遍,其义自见。”又云：“读书破万卷,下笔如有神。”强调的就是读书的重要性。“读书百遍”,就是对同一本书反复阅读,即“精读”;“读书破万卷”是博览群书,即“泛读”。无论精读,还是泛读,都要讲质讲量,没有认真深入广泛地阅读,就不能读懂文章,不可能理解含义。     

教师，首先应该是文化人

最近,常收看中央十套的《百家讲坛》节目。每每由主讲人引领着走向历史的纵深处感受那一页页或悲壮或雄浑的画卷,品读那一篇篇闪烁着智慧之光的璀璨华章时便心生向往,为人类文明薪火传衍的精神力量,为中华文化的博大精深,更为主讲者深邃的思想与睿智的表达。他们的讲述何以雅俗共赏,     

教师应该是一条大河

英国哲学家罗素在《如河的人生》一文中写道:“每一个人的生活,都像河水一样。开始是细小的,被限制在狭窄的两岸之间,然后热烈地冲过巨石,滑下瀑布。渐渐地,河道变宽了,河岸扩展了,河水流得更平稳了。最后,河水流入了大海,不再有明显的间断和停顿。而后便毫无痛苦地摆脱了自身的存在”。这就是如河的人生,是如流星般一闪而过的短暂生命的精彩写照。我想起了我们的教师,想起了教师的人生和价值。教师从事着传递文明、播种未来的崇高事业。教师之所以伟大,是由于他们用自己坚强的双手扶持着一株株嫩弱的小苗,用自己无私的心血滋润着一颗颗干渴…     

教师应该是教材的开发者

新的课程标准提出:“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,同时也有利于教师创造性进行教学,教材内容的选择应符合课程标准的要求,体现学生的身心发展特点,反映社会、政治、经济、科技的发展要求;教材内容的组织应多样、生动,有利于学生探究,并能够提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议.”我们教师不仅是教材的使用者,而应该是教材的开发者.下面谈谈我对教材开发的几点想法:     

现代教师应该当好学生的心理保健者

近年来 ,国内有关专家学者所做的大量专门调查表明 ,当前我国中小学生的心理健康存在相当普遍的问题。国家教委“八五”期间重点科研课题———“中小心理健康教育实验”课题组在东北地区的 76所中小学 ,采用国际公认的ＳＣＬ - 90心理健康量表 ,随机选取了万余名学生进行心理测试 ,结果表明 ,有近 40 %的学生存在心理异常表现。厌学、逃学、早恋、单相思这些现象随处可见 ;自信不足、性格孤僻、离家出走、自杀、甚至杀死父母或老师 ,这些现象时有耳闻。没有健康的心理的学生将很难甚至无法适应今天的社会生活。面对中小学生越来越多的心理…     

成教教师应该是“多能”型教师

在乡镇成人教育中 ,要把新的科学技术送到农民中指导农民致富 ,加快农村经济的发展 ,必须注重乡镇级成校的教师队伍建设 ,这样才能真正把科学技术转化为现实的生产力。从目前来看 ,乡镇级成人教育队伍素质不高。表现在两多两少 ,即老年的多 ,兼职的多 ;年富力强的少 ,有专业特长的少。究其原因是一些地方领导对成人教育工作认识不够 ,尤其是在乡镇成校教师队伍建设方面重视不够。虽然他们长期工作在农村第一线 ,在宣传组织发动群众方面 ,有着便利的条件。但在实际工作中 ,往往忙于各项突击任务 ,面对乡镇成人教育这项难度大、见效慢又麻烦的…     

教学研究是英语教师成长的阶梯

随着教改的深入,教师必须借助于教学研究来进一步提高教学质量和教学效果。成为专业化教师的最好途径就是参与和进行教学研究。     

中小学教师应该是“思想者”

中小学教师应该是“思想者”。是要强调必须有自己的自由、独立的思想。我们通常讲,教师不是教书匠．区别就在于教师是有自己的独立思想、信念。有自己的教育理念和追求的,而对于教书匠．教书就是为了“混饭吃”,因此,他无须有自己的思想与追求。无非是按给自己饭吃的教育当局的要求去耍嘴皮子。充当教书机器。当然,所谓“思想者”就不是“思想家”,不能要求所有的中小学教师都有理论兴趣、理论修养和理论创造。但要用自己的脑子去思考,对一切事情都有自己的独立判断,这却是中小学教师必须具备的素质和品格。