语用身份:辅导员身份研究的新视角

我国高校辅导员的身份性质经历了多次变迁。准确把握辅导员的身份性质,有助于科学指导辅导员的工作实践,客观评价辅导员的工作成效,有效推动辅导员队伍建设,为高校发展提供支撑。文章在综述现有关于辅导员身份性质不同定位的研究基础上,提出可以借鉴语言学中的相关研究,引入语用身份的视角,以便微观考察辅导员的多重岗位角色,进而为评估其谈话工作的沟通效果提供客观依据,同时也为提升辅导员的语言沟通技能提供参考。     

论高职院校辅导员的角色定位与演绎

高职院校辅导员是一种职业，是大学生的人生导师，担负教师和管理者双重角色身份，是思想教育工作者和学生的知心朋友。辅导员在工作中要以学生为本，工作方式要从管和堵转变为疏导，从有为变为无为，平等对待每一位学生，充分发挥学生干部和党团组织的作用。并且运用网络平台，牢牢把握主流文化和学生意识形态的主导权，保障校园和谐与稳定。     

高校组织公平感对辅导员工作绩效的影响研究——有调节的中介作用

目的：探讨高校组织公平感对辅导员工作绩效的影响和内部人身份感知在其中的中介作用以及主动性人格的调节作用。方法：采用组织公平感量表、内部人身份感知量表、辅导员工作绩效自我评价量表、主动性人格量表对629名地方高校辅导员进行问卷调查。结果：(1)回归分析可见内部人身份感知在高校组织公平感和辅导员工作绩效间起中介作用(C=0.427,P<0.001);(2)Mplus分析表明主动性人格在高校组织公平感-内部人身份感知-辅导员工作绩效的前半路径中起到调节作用（β=-0.038,P<0.05）。结论：研究结果表明,内部人身份感知和主动性人格能够为高校组织公平感对辅导员工作绩效的影响提供一个解释机制。     

高校辅导员的培养途径

观念的挑战主要来自两大方面，从辅导员自身和角度来看，辅导员普遍感觉不到自己所从事的工作的重要性，许多人将辅导员工作当作一个找工作的跳板，甚至是作为提拔干部不得不经历的一个阶段，辅导员不能明确自己的定位，因此，工作上表现为积极性不高、责任感不强、缺少热情。从学校角度来看，学校普遍对辅导员岗位的重要性认识不足，     

对辅导员工作的认识及几点建议

作为一名新进高校的辅导员，根据工作以来的学习和实践，对辅导员这一项事业有了一些认识，同时对辅导员队伍面临的问题深感忧虑，本文主要是从对辅导员工作本身的认识、现状和面临问题这三方面展开，并提出一些意见和建议。     

高校辅导员身份认同的应然、实然与适然

具有教师和干部“双重身份”的辅导员,是高校开展大学生思想政治教育工作的骨干力量。而清晰有效的辅导员身份认同是其开展思想政治教育工作的基础和保障,但种种现实因素导致辅导员队伍面临着价值冲突、角色冲突和发展冲突,严重影响了辅导员身份认同的建构和理想价值的实现。为消解高校辅导员身份认同冲突,辅导员自身应转变角色观念,坚定辅导员从业信念和信仰;通过他者认同强化职业价值,提升辅导员自身认同感和效能感;高校应完善机制建设,拓宽辅导员职业发展路径和空间。     

关于做好高校学生辅导员工作的探讨

关于做好高校学生辅导员工作的探讨辽宁交通高等专科学校刘亚杰关键词：辅导员，工作方法，外部环境一、辅导员应具备的条件１．具有高度的事业心和责任感。辅导员必须具有高度的事业心和责任感，充分认识到辅导员工作不仅是高教工作的不可缺少的一个重要组成部分，而且同...     

热情与经验并重 严厉与宽容共存——浅析高校辅导员的工作艺术

高校辅导员工作在思想政治工作中占有举足轻重的地位。文章着眼于高校辅导员的工作艺术，提出辅导员的个人素质、亲和力、个人威信是开展思想政治工作的前提，人文素质教育是辅导员工作的重要组成部分，经验积累有助于辅导员工作的进一步完善。     

做好新时期辅导员工作

做好新时期辅导员工作，必须具备较高的思想政治素质和文化专业素质。做好新时期辅导员工作，要从素质教育入手，讲求实效。做好新时期辅导员工作，应当采取宽严结和的工作方法。     

高职院校辅导员职业发展的平台构建研究--以辅导员工作示范基地建设为中心

高职院校辅导员队伍建设的目标指向职业化、专业化和专家化,但是辅导员群体依然在高校存在身份认同危机,整个群体的职业发展面临困境。辅导员队伍的个体和群体层面的职业发展需求,都需要提供一个有力的支撑平台,为辅导员队伍的健康发展提供足够的空间。辅导员工作示范基地建设是一个集聚辅导员工作、学习培训、教学和科研诸项内容的综合性平台,服务于辅导员的即时性成长和持续性职业发展,集中展示辅导员工作项目、活动成效、群体形象,形成辅导员工作的“工、学、教、研”一体化发展局面。     

高职院校辅导员角色定位的思考

高职院校的辅导员既是学生工作的管理者,又是学校思想政治工作的组织实施者,是融多种工作角色为一身的复合型教育工作者.辅导员工作关切到学生的成人成才,关切到学生的将来发展,关切到祖国建设的人才质量.因此,要求辅导员工作一切以“培养什么样的人”为指导思想,真正做到“学生灵魂的工程师”.这样的角色定位就需要辅导员不停地转换身份,在角色的转换中体现辅导员工作的多重内在需求.     

辅导员心理素质在学生工作中的重要作用

在高校学生工作队伍中，辅导员是学生思想政治教育的骨干力量。提高辅导员的自身素质，尤其是心理素质，有利于做好学生工作。本文阐述了心理素质的内涵，分析了辅导员心理素质薄弱的原因，论述了提高辅导员心理素质的必要性和重要性。探讨了提高辅导员心理素质的途径和方法。     

高校辅导员要塑造好自己的阳光心态

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者．辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”这是党和国家对高校辅导员身份地位的新诠释,也是对高校辅导员工作的新要求。当前国家正处于社会转型时期,各种矛盾、     

论高校辅导员的“情、察、导、信”

辅导员是高校学生工作的重要组织者和实施者，其工作质量直接关系到学校的稳定、发展和学生的成长、成才。高校辅导员要针对当代大学生的特点，从“情、察、导、信”四个方面做好教育辅导工作，为培育新一代优秀大学生奠定基础。     

关于高校辅导员工作的两点思考

辅导员工作是高校工作中的重要组成部分。因此，关于辅导员工作的探讨也引起很多人的重视。本从辅导员角色和职能认识入手，谈到辅导员工作不仅仅是管理，更是引路人；进一步提出作为辅导员应具备的基本素质。最后谈一下辅导员工作应遵循的几个基本原则。     

以强化“教师身份”为导向的高校辅导员队伍建设

辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。本文以高校辅导员教师身份的内涵为切入点,探讨了高校辅导员教师身份的具体表现,剖析高校辅导员教师身份的强化与辅导员队伍建设的关系,从增强高校辅导员的教师身份认同和推进高校辅导员的教师身份培育两方面提出高校辅导员队伍建设的新路径。     

增强高校辅导员工作实效的思考

在高等教育大众化条件下,面对高校学生的新情况、新问题和辅导员的工作状况,辅导员该如何改进工作,如何提高工作的实效性,成为迫切要解决的问题。全面的分析影响辅导员工作实效的因素,并提出增强实效的具体措施。     

辅导员工作的一抹亮色

辅导员工作是一项非常重要的工作，它是高校思想政治工作的重要一环。《上海教育》杂志推出的有关上海师范大学辅导员孙雅艳的报道，显示出了她在辅导员工作方面的一抹亮色。     

践行好辅导员多重身份的探析

辅导员是大学生的思想政治引路人、人生导师和知心朋友,身兼多重身份,本文通过工作中的实例诠释了用责任心意识去践行好辅导员的多重身份,从而更好地服务学生、教育学生。     

加强和改进高校辅导员队伍专业化建设探析

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量。本文通过对辅导员队伍现状与问题的分析，提出辅导员专业化是促进辅导员发展，提高思想政治工作实效性的有效途径。学校应该从明确定位、合理选配、注重培养、规范管理和政策保障等五个环节着手，推进辅导员队伍专业化建设。