激发个性发展 塑造个性品质

新的教育理念的一个重要特征是在培养对象的素质构成上更加注重塑造个性品质,倡导促进学生的个性发展。学生工作的一个主要任务就是要创设有利于学生个性形成的孕育环境,激发学生的个性潜能,培养学生形成健康的、多元的个性品质。尊重、信任学生,搭设激励学生个性发展的平台。青年学生有较强的求异思维和自我意识。他们希望获得承认,获得尊重与信任,而一旦拥有这一尊重和信任,就会变成强有力的心灵催化剂,激发、膨胀个性发展的欲望,为塑造学生的个性品质奠定内在动力。教师的一个重要角色就是把尊重和信任奉送给学生,把自己的教学行为置立于…     

发展学生个性是创新教育的基础

创新教育是"以人为本"的教育,是发展个性和开发创造性潜力的教育.因此,培养学生个性是创新教育的一项重要内容,并且发展学生个性是创新教育的基础.     

发展学生个性 培养求异思维

在教学中，我注意发展学生的个性，鼓励学生“异想天开”，培养求异思维。     

求同思维对学生个性发展的意义

在我们的语文教育观念中,学生个性的培养及发展总是在求异思维的培养中进行的,即在不断的质疑和否定中形成问题意识,在不断重新认定及意义的构建中培养和完善个性素质。而求同思维,往往被认为是扼杀个性的杀手。尤其是长期应试教育所形成的"标准答案"情结带来的一系列弊端,把求同思维推向了一种极致,形成了语文教学目标定位、语文教学内容定量、语文教学过程定序,全方位的公     

谈如何促进学生的个性发展

强调个性教育是新时代的一种教育理念，个性教育注重学生主体发展和潜能的发挥，以培养创新型人才为宗旨。[第一段]     

学生个性发展与社会责任感的培养

本通过对大学生个性发展与社会责任感培养的理性思考,进而分析了大学生个性发展与社会责任感“二律背反”的现象及原因,同时选取了几个实例加以论证,总结出几条可借鉴或可参考的能够促使大学生良好个性的发展与社会责任感增强趋同的途径。     

创新个性培养的两点思考

变革旧的教学方法、建立新的教学策略应该鼓励学生大胆质疑，激活学生求异思维，以培养学生的创新个性。     

职业教育应以人的个性发展为宗旨——从黄炎培的“谋个性之发展”谈起

长期以来,在传统教育观念的影响下,人们对职业教育的社会功能与根本目的往往会产生一些认识上的偏差。我们很可能只认识到职业教育在开发人才资源、发展社会经济、稳定社会秩序等方面的社会功能,而忽视了职业教育在充分挖掘个体的内在潜力,促使人的个性发展方面的重要...     

浅谈学生个性发展与个性教育

个性是个体在生理素质和心理特征的基础上，通过社会教育的影响及主体社会实践活动所形成的比较稳固而持久的独特特征的总和。人的个性是发展的，个性发展受许多因素的影响，教育是其重要的一个方面，本文从学生个性发展与个性教育入手，提出了现阶段个性教育的必要性及个性教育应注意的问题。     

激发幼儿对科学的探索精神

幼儿阶段是一个人成长的关键时期,俗话说:"三岁看大,七岁看老。"素质教育的奠基工程应该在幼儿园。从小培养儿童"试一试"的精神,长此以往,逐步形成一种敢于科学探索的精神。他们长大以后,对于不懂的事物,大胆的设想,都能有"让我试一试"的精神。这种敢于尝试的探索精神是极其可贵的,是现代人素质的重要内容。     

以质量求发展

呼和浩特市第二职业中专是一所有着70年办学历史的老学校.1931年为绥远省私立正风中学.1954年调整为呼和浩特市第四中学.1981年创办职业高中班;1987年停招初中和普高班,易名为呼市第二职业高级中学,随后建立了呼市实验幼儿园及呼和浩特幼儿教师进修学校.1991年被国家教委认定为首批省级重点职业高中,并荣获"全国职业技术教育先进集体"称号;1996年被认定为首批全国重点职业高中,并经自治区政府批准改办为呼市第二职业中等专业学校.1998年被自治区人民政府授予"职业教育先进集体"称号;1999年被自治区人民政府授予"教育先进集体"称号;2000年经教育部复查再次认定该校为全国重点中等职业学校.     

马克思主义的个性发展思想与现阶段

以马克思主义的个性发展思想为理论依据,进一步揭示出人的个性发展的深层规律,用以指导社会主义市场经济条件下的个性塑造和个性发展。现阶段个性发展的必由之路可归结为:1.探索、创立和完善公有制新的实现形式;2.在深化改革中加快完善社会主义市场经济体制;3.弘扬集体主义精神;4.努力塑造个性意识和个性能力。     

强化概念教学促进思维发展

本文通过几个方面论述了强化概念教学,促进思维发展的重要性。一是能抓住概念本质属性,突破抽象关;二是从运动变化的观点掌握概念;三是明确概念问的对立统一关系;四是具体性与抽象性的统一。     

创设教学情景促进思维发展

以布鲁纳的“发现学习”的教学思想和皮亚杰的“发生认识论”为理论依据，强调了学生在教学过程中的主体地位．通过创设具有创造性的教学情景，即建立以多种教学方法和教学手段相结合的物理教学情景，激发学生的学习兴趣，引导学生自觉、主动地学习，通过积极思维，亲自探索和主动研究获得知识，进而培养学生的创新精神和创造性思维的能力．     

加强教育合作促进学生个性发展

在职业教育改革不断深化和全面实施素质教育的今天，职校学生的个性应得到充分发展。教育合作是促进职校学生个性充分发展的重要途径，教育合作关键在于教师与学生之间、学生相互之间和学校与学生之间实行教育合作。     

加强教师队伍建设全面提高教师素质

教育是我国社会主义现代化建设的基础工程，在我国经济和社会发展中具有先导性、全局性的重要战略地位。百年大计，教育为本，而教育发展则以教师为本。尊师重教是我们国家和民族的优良传统，也是当今振兴经济、发展经济的希望所在。当前，高等教育面临迎接新世纪的挑战，不论是面对世界经济、科技的飞速发展，还是适应我国社会主义市场经济体制的建立和加快经济社会建设的需要；不论是我国高等教育改革和发展形势的急迫要求，还是当前教育工作、青少年的思想教育以及教师队伍现状中存在的一些不容忽视的问题，都急需加强教师队伍建设，全面…     

浅论播音创作中的个性展现

播音创作的个性化表达并不是标新立异,不是刻意地与众不同,而是一种美学。创作者只有不断提高知识素养、加强技巧训练、培养良好人格,才能把握真、善、美,才能风骨合一,在播音创作中表现出具备优秀的人格和艺术品格的个性美。     

全球化语境下人类个性发展的哲学思考

全球化是人类活动的重要组成部分,＂全球化＂是＂人的全球化＂,人是具有＂全球性的＂人。全球化有力地推动着人类个性的丰富发展和人的鲜明个性的彰显。全球普遍交往要求个人成为开放的个人,使得人类个性的发展摆脱了民族文化的局限。人们不仅通过民族文化来塑造自己的个性,实现自我认同,也借用其他民族文化的精华来丰富和发展自己的个性,逐步使自己的个性具有集聚各民族智慧和能力的多样性文化特征;全球化使人的个性独立凸显,进取和竞争意识增强,每个人只有充分发挥以主动性、自主性和创造性为特征的主体性精神,充分发挥自己的个性,才能在全球化的竞争中把握机遇,争取生存和发展的权利。     

以学生发展为本推进素质教育

我们龙门浩职业高中面对普高热，面对职高生源质量下降，面对开放中西方腐朽思想的侵蚀，面对市场对人才越来越高的要求，提出了“以学生发展为本”的育人观念，提出了“尊重学生人格，找回自信自尊，培养个性特长，勤奋竞争成才”的明确要求，有力地推进了学校的素质教育。具体作法是：一、抓好师德师风教育近几年，我们狠抓了师德师风的教育。举办专家讲座，了解２１世纪做一名好教师应具备的素质；从上海引入名师讲坛“今天我们怎样做教师”的报告录像，组织教师观看和讨论，转变观念；同时，制定了教师“十不准”，职工“五不准”，如教…