谈化学实验教学中能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是激发学生兴趣的重要手段,是化学教学的基础与关键。充分利用化学实验,对培养和提高学生的创新意识和技能至关重要。所以在实际教学中,教师应该重视化学实验教学,以提高化学实验教学质量。下面结合教学实际,谈一点实验教学的认识。     

在基础化学实验(一)教学中注重培养学生的能力

基础化学实验(一)融合无机化学实验和分析化学基础实验2门实验课程,形成一个新的实验教学体系,而实验教学是整个教学过程中的重要组成部分.基础化学实验(一)是一门实践性、综合性很强的实验课程,是培养学生动手能力、提高实验技能的一个重要环节.在基础化学实验(一)教学过程中,充分利用实验教学的各个环节,通过各种方式促进学生实验技能以及解决问题能力的提高,教师将注重培养学生实验技能作为整个实验教学的首要任务.     

分析化学实验教学管理初探

要重视实验教学,要搞好实验教学,这是一个老生常谈的问题。但我认为这个问题一直没有处理好。问题的关键在于思想的重视和教学的管理,前者既包括学生又包括教师,而后者则取决于教师。下面就我在分析化学实验教学管理方面所做的一些工作作一简单介绍。 1 重视实验教学目的意义的教育 就化学专业来说,师专的培养目标是合格的初中化学教师(或自然科学教师)。化学实验是中学化学教学的基础,实验教学对提高化学教学的质量起着重要作用。作为一名合格的化学教师,不仅要具备扎实的专业基础理论知识,而且要具备较熟练的化学实验操作技术,因此在教学过程中,我们应严格要求学生,让他们认识到自己肩上的责任,应充分利用时间多学知识,不可偏废那一门课。那种认为“反正以后从事初中化学教学,只要学好无机化学就行了”的思想万万要不得。分析化学实验既是分析基础理论知识的验证、总结,又是考查、检验一个人分析、解决问题能力的“天平”。通过分析化学实验的教学,可使学生加深对分析化学     

西藏农牧区初中化学实验教学中存在的问题及对策分析

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验既是教学手段,更是化学学习的重要内容。但是长时间以来西藏农牧区初中由于地域条件等种种因素影响,化学实验教学存在实验仪器不足、药品匮乏;化学教师的实验教学观念落后,实验教学得不到重视;教师欠缺实验教学中发现问题的处理分析能力;同时学校对化学实验教学监督不利等诸多问题。本文针对西藏农牧区初中化学实验教学中存在的问题,提出提高化学教师实验教学能力,加强师资队伍建设;统筹优化实验仪器和药品配置对策;提倡利用多媒体模拟实验辅助教学等对策,希望对提高西藏农牧区化学实验教学质量提供借鉴。     

化学实验教学中存在的问题及其改善措施思考

高中化学实验教学是化学课程中的重要环节,目前化学实验教学过程中还存在一定的问题,为了能够对化学实验教学效果进行提高,必须要对其进行一定的改善.只有重视化学实验并在实践过程之中不断的解决化学问题,才能够不断提高高中化学实验的效率.一、高中化学实验教学中存在的一些问题1.高中化学实验教学实施比较落后目前来说我们在实验方面的设施还是不太健全的,高中新教材对于化学实验要求比较精良的试验设备,但是就现状来看实验室所配备的试验仪器与设备远远不能够满足教学所需;在实验教师人员方面也存在不足,人员数量欠缺以及人员素质有待于相应的提高.由于管理的不规范以及相应制度的不健全等,使得试验仪器在维护方面存在问题,仪器不能够得到相应     

实验教学在中学化学课中运用

化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式,它可以帮助学生获取化学知识,培养科学素质。所以在实际教学中,教师应该重视化学实验教学．以提高化学实验教学质量。     

《基础化学实验》教学改革的探索与实践

《基础化学实验》教学对培养大学生良好的化学实验技能和基本实验素质起着重要的作用.文章通过分析大学《基础化学实验》教学中存在的问题,从实验课程体系设置、实验兴趣的培养、实验环节的强化以及考核方式等方面,探索得出基础化学实验教学的思路和方法,旨在提高大学基础化学实验教学质量.     

试论实验教学中的演示

一、实验教学中不能忽视演示　　在中小学实验教学中 ,教师或实验人员用实验器材、仪器、仪表向学生做表演示范实验 ,或将自然现象及其变化规律等再现出来的、以利观看和研究的实验称为演示。演示 ,在小学自然常识实验教学中需要 ,在中学物理、化学、生物、地理等课的实验教学中更需要。演示教学 ,对提高中小学教学质量特别是实验教学质量起着十分重要的作用 ,因此 ,现行教学大纲规定的演示实验固然要演示 ;规定学生动手做的分组实验 ,教师也必须事先演示。　　二、演示的功能与类型　　实验教师或演示人员在演示中 ,用娴熟的动作 ,简炼的语…     

开展实验教研活动 提高实验教学质量

正随着新课程的实施和高考改革的深入,实验在化学教学中的地位日益突出。如何切实提高化学实验教学的质量成为摆在化学教师面前一个不可回避的课题。近几年来,我校化学教研组紧紧围绕"强化实验教学研究,提高实验教学质量"这一主题,开展了形式多样、内容丰富的实验教学研究活动,在实际教学中收到了良好的效果。现将具体做法介绍如下,希望能抛砖     

浅谈初中化学实验教学

初中化学教学大纲强调指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生能观察现象、分析问题、解决问题的能力,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。”因此,化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式。它可以帮助学生获取化学知识,培养科学素质。所以在实际教学中,教师应该重视化学实验教学,以提高化学实验教学质量。本人认为提高化学实验教学质量,在实验教学就应该注意培养思维方法。     

关于无机化学实验教学的体会

无机化学实验是化学教学中非常重要的一部分内容,属于一门实验性基础课程。本文结合云南开放大学网络与成人教育学院该课程实际教学情况,从教师、学生、实验室等多个视角,就如何提高无机化学实验教学质量进行一些有益的探索。     

在化学实验中培养学生创新思维能力

中学化学教学大纲强调指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生能观察现象、分析问题、解决问题，初步掌握一些常用的化学实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法”。因此，化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式。它可以帮助学生获取化学知识，培养科学素质。所以在实际教学中，教师应该重视化学实验教学，以提高化学实验教学质量。笔者认为要提高化学实验教学质量，实验教学就应该注意培养思维方法。     

浅谈中学化学实验室管理

在我国的化学课堂的教学安排中,很多教师都会加入实验的环节,把学生带入到实验室进行教学。教师可以通过这样的教学方式,提高学生的动手实践操作能力,拓展学生的思维能力。但是在教学中教师也要考虑到一个问题——化学实验室的管理,教师一定不能轻视这一环节,要根据教学情况来合理地管理化学实验室。保持实验室的卫生和安全,这样可以很大程度上提高化学实验教学的质量,教师也可以提高学生的实验素质。本文对中学化学实验室管理进行了深入的反思与探讨,并对管理过程中出现的问题提出了相对的解决对策。     

试析如何提高高中化学实验教学质量

化学作为一门以实验为主的自然学科,实验自然是化学教学不可缺少和替代的重要内容,但是一直以来,受高考指挥棒的影响,高中化学实验教学没有得到师生足够的重视,很多演示实验变成了教师讲解实验步骤、注意事项,而学生也只能靠死记硬背来掌握实验内容,这就导致了学生对化学实验缺乏兴趣,且动手操作能力低下。因此,教师要认识到实验的重要性,要采取有效措施来提高实验教学质量,进而提高化学教学效率。     

改进实验教学方法 加强实验教学管理

化学,在我校是一门重要学科,实验是化学的基础。实验教学的好坏,直接影响化学这门学科的质量。这些年来,我们在改进化学实验教学方法和强化实验管理等方面,进行了大胆探索,在提高实验教学质量上收到了较好的效果,下面我谈谈我们的具体做法和体会。 一、改进实验教学方法 在化学教学中,化学实验是一个重要的不可勿视的环节,为了学生更深刻地理解理论知识,培养他们的动手能力,我们在实验中,主要采用以下方法。 1、坚持预做,充分做好课前准备。预做实验如同理论教师备课一样,我们通过预做     

大学为中学服务开先例——南工、南大免费为中学开办物理教师实验短训班

为了提高我省中学物理实验教学质量,开展对中学物理教师实验技能的培训工作,七月中旬,江苏省物理学会中学教学委员会与大学教学委员会在南京工学院基础科学系的大力支持下举办了第一期“中学物理教师实验学习班”,对来自全省十四个地、市的30名物理骨干教师和实验专业人员实行免费培训。学习班由南工基础科学系物理实验室的五位老师任课,实验设备、器材等均由该系免费提供。各地、市物理学会与教研室选派的学员绝大多数是五十年代或六十年代高等师范院校物理专业的毕业生。实验教学内容(包括实验理论专题)根据新编     

提高化学实验教学质量的策略

《化学课程标准》中强调指出:"实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生能观察现象、分析问题、解决问题,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法."因此,化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式,所以在实际教学中,教师应该重视化学实验教学,以提高化学实验教学质量.一、激发学习化学兴趣     

现代教育技术在高中化学实验教学中的作用

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学教学主要培养学生的实验能力,提高学生的科学素养。在化学实验教学过程中,如何摆脱现有实验条件的限制,实现现代教育技术与化学实验教学的有机整合,是在现代化教学改革中摆在每位化学教师面前的重要课题。要打破传统教学思维方式,创造性地开展化学实验教学,努力做好现代教育技术与实验教学资源的整合,切实提高化学实验教学效果。     

以三个“泛在”理念构建开放式管理基础课实验教学平台

为提高实验教学水平,以广东省高水平大学建设为契机,在管理"泛在"、学习"泛在"、指导"泛在"建设理念指导下,借助互联网和物联网技术,大力推进公共基础课实验教学中心智能化实验平台建设。通过融合远程教学、混合教学、虚拟仿真等教育技术手段,构建"互联网+"智慧实验教学平台,实现了实验教学平台远程管控、智能预约、师生远程互动、网上学习与评价等。公共基础课实验教学中心智能化实验教学平台经过3年多的建设,解决了实验教学中教师、学生、实验资源等受时空限制问题和实验室开放共享过程中存在的安全管理问题;通过提供多维度信息化辅助实验教学手段,推进了基础实验课教学改革,提高了实验室共享和管理水平。     

高职专业课教师融入实验实训室工作的思考

文章针对当前高职实验实训教学人员及实验实训室建设与管理存在的问题,提出将专业课教师融入到实验实训室参与建设与管理,不仅解决实验教学人员数量不足、实验实训室建设与管理水平不高等问题．而且为专业课教师提高实践教学能力提供了好的场所。文章为高职院校实验室建设提供了一条崭新思路。