在生活中感悟数学

数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。数学与科学技术、人文科学、经济发展等都有着广泛的联系。“数学来源予生活,又运用于生活。”在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息,而数学在现实世界中也有着广泛的应用。     

在生活中感悟数学

新的数学课程标准强调数学教师应当重视让学生在现实情境中体验和理解数学,可见学生在数学学习过程中体验和感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。小学数学教师要为学生设置科学合理的教学情境,使学生能够更好地在体验和感悟中学习数学,并且引导学生关注生活中的数学,不断提升对数学知识的运用能力。     

让学生在生活中感悟数学

在小学数学教学中，把教材内容与生活实际有机结合起来，特别符合小学生的认知特点，能使他们体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。     

如何让学生在生活中感悟数学价值

世界是美丽的,生活是五彩缤纷的。教师要引导学生发现现实生活的美,欣赏生活的多彩,感悟数学无穷的魅力,逐步提高小学生数学的意识、敏捷的数学思想、敏锐的数学眼力,让学生从其内心深处喜欢上充满生命活力的数学课堂。这就要培养学生带着问题观察生活,认知世界,督促学生感受生活中数学价值的存在,并学会从现实中寻找出数学的问题。     

让学生在生活中感悟数学

数学来源于生活,是一种文化,要培养学生的数学能力,教师必须对新课改数学教学进行思考,重新认识数学、感悟数学。     

在生活中体验数学,在数学学习中感悟生活

随着经济的发展以及进步,我国的素质教育教学工作也需要进行一定程度的改革以及完善。以前较为传统的教学方式,不再符合现代的教育教学要求。同时,初中数学课程在教学目标上也开始有所改变。由原先的分数优先改变为现今的能力优先。所以,当前的初中数学教学工作,需要以提高中学生的综合数学能力作为最终的教育教学目标。由于生活与数学的紧密联系,使得初中数学教育教学生活     

在生活中感悟数学的应用价值

目前．数学课堂教学仍以课本为主．教学内容与学生生活实际相脱节．课堂教学单一,学生学习被动．缺乏兴趣、效率低下,潜力难以发挥,课堂教学失去了生命的活力。其实．初中学生已具备一定的生活经历,对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。教师要紧紧抓住这一特点,结合教学内容,创设情境。设问引思,用生活实例,引导学生探索新知识．掌握真本领;引导学生面对新的数学问题时,能主动地寻求其实际背景,探求其应用价值。     

在生活中发现数学

我们常说数学来源于生活,又应用于生活,但总是疏忽了让学生自己去观察、去体验。数学给学生们留下的印象就是做不完的各类习题。因此,我们倡导的关注生活只是一句空话,并没有花过多的精力去真正关注生活中的数学问题以及数学知识在现实生活中的运用。随着课程改革的深入,如何依托课内外资源,设置生活化的数学作业也在我校教师中激起了层层波澜。学校以陶行知先     

在生活中学习数学

数学课堂教学如何与生活实际相结合，是值得新世纪数学教师探讨的一个问题。下面以“加减法的一些简便运算”教学为例，谈谈我们的一些做法。     

在生活中学习数学

苏霍姆林斯基说过:"源于生活的教育是最无痕的教育.数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活."数学课程标准指出:"数学教学必须从学生熟悉的生活、感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感."因此在数学课堂教学中,教师应有意识而且有必要地还原数学知识的生活背景,把书本上的知识放在生活中来学习,让数学问题生活化.一、导入课题生活化,激发学习兴趣导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步,其重要性在于:吊学生的胃     

在生活中感悟数学

生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永远无法剥离的。新《数学课程标准》明确要求：使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程。而数学课改中如何体现“数学与生活”的密切联系呢？为此，谈谈我的几点体会。     

在活动中体验数学 在生活中感悟数学

人教版三年级下册"认识东、南、西、北"一课,要求学生能够结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,并根据一个既定方向推导出其余三个方向,同时学会用方位词描述物体位置。教学中,教师应引导学生通过描述、画图、观察、比较、联系、辨析等学习方式辨认方向,从而让学生在活动中体验数学,在生活中感悟数学,进而逐步形成并发展空间观念。     

在生活中玩乐数学

数学时常被认为是枯燥、深奥的，因此人们常常怀疑孩子是否能够学习数学。但其实，数学之前的学习准备，正是在幼儿园。但如果像小学生上课一样来教孩子学习数学，那肯定是不行的，因为幼儿的心智还没发育到这个水平。但是如果将孩子的数学学习与生活相联系，则会发现数学世界是如此的乐趣横生，孩子在其中也激发了自己对数学的好奇以及探索数学世界的兴趣。     

数学在生活中的应用

本文从两个方面谈了数学的实际应用,一方面,数学源于生活,教学时要紧密联系生活。另一方面,要注意学以致用．才能体现数学的价值和魅力。     

在生活中感悟数学

学生在学习数学的过程中,往往与现实生活脱节,殊不知,"数学来源于生活,又运用于生活。"数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。数学是一个非常美的领域,这是因为数学的主要部分是由人类的心灵     

让学生在生活中发现数学

数学来源于生活,又服务于生活.生活中处处充满着数学,教师要善于结合课堂教学内容,引导学生去捕捉生活中的数学.用数学的眼光看待生活问题,并能尝试用数学的思维方法去解决实际问题,达到数学与生活的有机结合,达到生活材料数学化,数学教学生活化.     

在生活中学数学用数学

数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变．日用之繁．无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。新的《数学课程标准》要求“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”．明确指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会．使他们感受到数学就在身边．感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”这就要求我们必须架起数学与生活的桥梁．不但要把生活引进课堂，而且让学生带着数学走进生活．去理解生活中的数学．去体会数学的价值。     

在生活中体验数学的魅力

在教学活动中,往往发现幼儿对数学感到枯燥乏味,只会呆板复制数学知识,却不会解决实际问题,感受不到数学的趣味和作用。如何把枯燥无味的数学变得生动有趣、易于理解呢?我结合陶行知先生的教育生活化理念,进行了探索。     

浅谈数学在生活中的应用

数学这一抽象学科要尽可能地贴近实际,有效地激发学生的学习兴趣,就会收到良好的教学效果。现将所用的数学应用实例作一筛选整理,以期对这门学科的教学与学习有所帮助。一、数学在经济工作中的应用1.求盈亏转折点或供需平衡点——相交直线的应用如:某厂日产手表的总成本y(元)与