发挥高校优势 推进继续教育创新

一、继续教育的发展与前景1、继续教育继续教育,原意是指对大学后的工程技术人员的再教育或连续教育。随着继续教育的兴起,人们对继续教育概念、内涵、意义等方面均有一定的了解和认识。继续教育在国内外备受重视,其作用越来越明显与突出。在国际上,由于政治、经济、科技和文化的不同,各国对继续教育的认识和理解也有所不同。联合国科教文组织对继续教育的表述是:———“广义的继续教育是指已经脱离正规教育,已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育”。在我国,继续教育理论工作者对继续教育的认识和表述也不尽相同,有人说继续教育是高等教育的补充和延伸;也有人认为继续教育是对已参加工作的专业人员和管理人员进行的一种知识更新、补缺的职后教育;还有的认为继续教育,是对获得一定学历教育和专业技术职称的在职职工和专业技术人员进行的一种教育活动。根据我国国情和现状,对继续教育的概念与意义较普遍的看法是:继续教育通常是指对专业技术人员不断进行知识更新、补充、拓展及提高能力的一种追加教育,覆盖了理、工、农、医、教育、文学、艺术、政法、管理等自然科学与社会科学各个领域。继续教育与终身教育、成人教育、职业教育体系相互衔接,相互联系,相互渗透,共同构...     

电大继续教育中的“三种关系”不容忽视

20年来 ,广播电视大学在继续教育领域取得了有目共睹的成绩 ,为社会发展和经济建设作出了不可磨灭的贡献。随着电大继续教育的不断发展 ,各种问题也随之而来 ,在实践中我们体会到 ,对于三种关系的处理越来越显得极其重要。学历教育与继续教育关系的处理这里所说的学历教育主要是指电大成人高等学历证书教育 ,是国家承认其文凭的一种规范型教育 ,以高等专科教育为主 ,也有少量本科层次教育 ,主要培养应用型高级专门人才。搞好学历教育是一所高校存在与发展的基础 ,也是广播电视大学生存和发展的必要条件。它既是国家授予学校的基本职能 ,也是…     

湖北省继续教育改革和发展战略与政策研究——主要成绩与存在的问题

本文主要在调查和查阅文献档案资料的基础上,对湖北省近几年继续教育中的成人高等教育学历教育和非学历培训教育情况进行了统计分析。认为该省近几年继续教育在提升人们专业学历教育水平、专业技术技能,促进地方经济建设发展,推进学习化社会建设中的功能作用是很大的。其中,高等学校在整个继续教育中的主力军作用不容忽视。同时,由于社会人们对成人继续教育这一教育形式的认识偏见以及教育主管部门的重视程度有限,继续教育发展存在很多问题,需要引起重视,协调解决。     

卷首语

<正>目前国内普遍使用的继续教育概念与国际上通用的继续教育概念含义有较大不同。国际上继续教育是指对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。国内我们目前使用的继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动,是终身学习体系的重要组成部分。显然国内继续教育概念比国际继续教育概念包含的范围     

继续教育与工程型研究生培养过程中的管理

继续教育的概念不再只限于大学教育 ,而在逐步向研究生层次发展 ,特别是工程型的硕士研究生教育。目前我国硕士研究生培养的模式有三种 ,即学历教育硕士研究生、在职人员以同等学力申请硕士学位研究生和工程硕士。本文仅对后两种研究生培养过程中 ,如何通过加强管理以提高其培养质量的若干问题进行了初步探讨     

国内中学教师继续教育研究的现状及发展趋势

一　问题的提出继续教育在世界上发展的时间不长，在我国，开展继续教育是１９８９年以来的事情。与学历教育相比，继续教育作为一个全新的教育领域，在不同的国家和地区有着不同的特点和规律，在理论上和实践上，需要回答的问题很多。要进一步推进我国中学教师继续教育的深入开展，全面地、准确地把握继续教育研究的现状，清晰地、有预见地认识继续教育研究的发展趋势是至关重要的。二　研究内容与方法本课题采用文献研究法。查阅了１９８８年以来全国各地师范院校、教育学院学报及有关教育类核心期刊６６种，近２０００期，关于继续教育的…     

短期培训是我国继续教育的重要组成部分

我国的成人高等教育属于继续教育的范畴。对继续教育的概念和对象历来有不同的解释,从广义看,利用业余时间或短期脱产集训方式对成人进行的教学都属于继续教育的范畴。继续教育的形式多样,学制灵活,如遍布各地的夜校、周末学校、职工学校、补习学校、各类函授课程、培训班等等。继续教育又分学历教育与非学历教育两大类。成人学历教育需经高考统一录取,对合格毕业生国家承认其大专或大专以上学历,而非学历教育则学生进出自由,办学单位只发给描写性的学习证明书。 从我国及世界主要工业化国家继续教育的发展格局看,短期进修培训或岗…     

论军队院校专业技术干部继续教育模式的构建

一、军队院校专业技术干部继续教育模式的构建原则(一)继承与发展的原则。任何一种教育模式,都不可能完全从虚无飘渺中获得,其构建总是有一定的继承性。继续教育是指参加工作或参军入伍后接受的再教育,它并不完全脱离于学历教育之外,继续教育与学历教育是“车之两轮,鸟之双翼”     

加强协调 积极推进继续教育

继续教育是“对已获得一定学历教育和专业职称的在职人员进行的教育活动,是学历教育的延伸和发展”。搞好继续教育,对学习者拓展和更新知识,提高职业水平和能力,适应社会、经济结构调整,培养、提高个人兴趣爱好和艺术修养具有重要的作用。随着我国社会、经济的迅猛发展,我国继续教育工作面临着前所未有的发展机遇。只有认清形势,抓住机会,深化改革,才能积极推进继续教育的发展。　　一、充分认识继续教育对社会、经济发展的巨大促进作用继续教育是科技发展和国际竞争的需要。当今人类正在步入知识经济的时代,如何跟上这瞬息万变的…     

终身教育理念下高校继续教育跨越式发展初探

随着终身教育理念逐渐从理论走向实践,协调和同步发展学历教育与非学历教育成为高校继续教育实现跨越式发展的基本要求。为此,有必要针对这一现象分析高校继续教育发展现状、困惑及影响非学历教育发展的因素,并在此基础上,提出高校发展非学历教育在认识上、机制上和切入点上改革和创新的应对策略。     

试论我国开展继续教育的必要性

当前，继续教育已成为我国成人教育的一个热门话题，并在我国有了初步的发展。本文试就开展继续教育的原因、条件、形式和作用等作一探讨。一、我国开展继续教育的原因继续教育，是指对已经具有中等（含高中）文化程度以上的各类人员进行知识增新的一种教育形式和制度。这是首先确定的继续教育的含义可以说，它是成人教育的一部分。就其在我国开展的原因上看，不外有三：首先，它是知识更新的需要。在传统教育或学历教育的基础上，人们已经掌握了一定的科学技术知识，并应用于生产和社会实践；但与现实社会科学技术知识日新月异、信息爆作的…     

市场导向:高校继续教育招生体制转型的路径

高校继续教育根据培养规格可分为学历教育与非学历培训。长期以来,在我国国民经济领域中实行的"有计划、按比例"发展模式直接被移植到了高校继续教育人才培养的体制上,尤其是学历继续教育,采用的是刚性指标、计划招生、统一录取的高度集权管理模式。这种招生体制在教育供给约束型的时代,对我国继续教育的发展起到     

浅谈继续教育

关于“继续教育”一词的提法和确切含意各国不尽相同。有些国家称为“继续工程教育”,是指对工程师的教育。近几年,继续教育的专业范围在逐步扩展,许多国家已把管理、农业工程、生物工程等纳入继续教育范围。在我国也有“继续工程教育”的提法,但“工程”二字是指大工程的概念,即继续教育本身是一项工程,该工程包括对从事自然科学和社会科学的专业技术干部进行知识更新、补缺、提高的教育。     

从终身教育视角看继续教育的管理与发展

终身教育理念自从被引介国内就得到国家层面的重视,终身教育与我国当前教育体系的形成已然密不可分,它是继续教育的理念支撑和重要目标。作为学校教育的重要补充形式之一,继续教育主要为已经完成学历教育及有一定专业技术职称的在职人员提供知识的更新、提高、拓展、完善,可以让学习者更好地适应时代发展,因此应围绕终身教育理念进行继续教育管理理念的变革。     

再谈继续教育

继续教育活动在西方发达国家开发得极为广泛,早在二次世界大战前就开始了。继续教育(continuing education)指具有大学毕业以上学历的在职人员继续学习。现在,这个概念扩大到包括具有高中毕业程度的成人根据需要继续学习新的专业知识,称之为继续职业教育,而把大学毕业程度的科技人员的继续教育称之为继续工程教育。苏联称之为补充教育,和基础教育合称为连续教育。近几年来,我国也注重了这项工作,把大、中专学历教育后的教育统称为继续教育。一、世界范围内继续教育的兴起与动力美国继续教育早在一百多年前就开始了。二次世界大战期间在西方发达国家有了较快发展。60年代以来,其发展势头更为迅猛。1988年美国二百万工程师中,每年约有四     

发达国家高等职业技术教育的发展趋势

根据国家教委对成人高校的要求,成人高等学校将承担三项具体任务,即岗位培训、继续教育、学历教育。其工作重点之一是以高等职业技术教育为重点,从普通专科教育转到高等职业技术教育的轨道上来。我国各地兴办的职业大学、职业技术师范院校的培养目标都开明宗义为高级技艺型人才,高等职业技术教育的概念在我国已逐步确立。高等职业教育是工业化发展到一定阶段的产物,特别是到了20世纪50年代以后,世界发达国家在高等教育领域内相继建立和发展了这一新层次。高等职业技术教育与经济     

关于继续教育的一些思考

世纪之交，我国处在建设有中国特色社会主义、实现中华民族全面振兴的重要时期。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。党和国家已经把提高基础教育师资队伍素质这件大事提到从未有过的高度。作为培养培训中学教师的主要阵地的各级教育学院，必须清醒地认识基础教育改革与发展的形势对自身提出的要求，不失时机地、有步骤地把办学的重心由学历补偿教育转移到继续教育上来，迎接教育学院发展史上的又一个“黄金时期”。中学教师继续教育，是相对学历教育而言的，顾名思义，是对中学教师进行补充和更新知识的教育。通过实施继续教育，…     

利用图书馆进行继续教育

专业技术人员作为一个有着特殊要求的职业,更是始终处于学习的过程中。学习是专业技术人员永恒的主题。继续教育是针对专业技术人员进行的专业知识更新、补充、拓宽,以培养创新能力为目的的后学历教育．是提高专业技术人才的综合素质和创新能力的重要手段。在国外,继续教育活动的开展至今已有100多年历史,它最早从美国开始,60年代发展到欧美国家,70年代末由清华大学的教授在国内率先引进“继续工程教育”这一与国际相沟通的名词与概念。随着改革开放的深入和经济建设的高速发展,继续工程教育被称之为继续教育,     

新形势下军队院校开展继续教育的思考

一、理清思路,更新办学观念 作为军队继续教育主体的军队院校,必须理清思路、更新观念,只有树立正确的继续教育观,才能把继续教育推向科学化发展的轨道,才能得到更快更好发展。一是要克服重学历教育,轻继续教育的思想。认为只有学历教育才能体现办学水平,才能长远发展,继续教育是非正规教育,是低层次教育等。     

利用图书馆进行继续教育

专业技术人员作为一个有着特殊要求的职业,更是始终处于学习的过程中。学习是专业技术人员永恒的主题。继续教育是针对专业技术人员进行的专业知识更新、补充、拓宽,以培养创新能力为目的的后学历教育．是提高专业技术人才的综合素质和创新能力的重要手段。在国外,继续教育活动的开展至今已有100多年历史,它最早从美国开始,60年代发展到欧美国家,70年代末由清华大学的教授在国内率先引进“继续工程教育”这一与国际相沟通的名词与概念。随着改革开放的深入和经济建设的高速发展,继续工程教育被称之为继续教育,