青岛市农村幼儿园混合班教研工作的开展

我们开展教育教学研究的目的,在于大面积提高幼儿教育质量。但往往由于条件便利等种种原因,使得城市幼儿园成为主要的受益者。一次对农村幼教工作的视导警醒了我们：农村幼儿园混合班的教育状况令人担忧。强烈的责任感使我们再也不能等待,研究和改善混合班的教育质量成为当务之急。———题记一个不能忽视的大面———混合班１９９１年,我们视导农村幼儿教育时发现：一部分所谓的幼儿园,幼儿以２～３个年龄段合编为一个班,每个年龄的幼儿并不多,班上一般仅有一位老师。我们看到了以下现象：１．重大不重小。活动中“大的领头,小的随…     

组织好混合班的教学工作

幼儿混合班能不能按《幼儿园教育纲要》(试行草案)进行教学?如何组织教学?这是带混合班的老师非常关心的问题。这里谈一些粗浅的认识,供混合班的教师参考。     

如何安排孩子的寒假

办好寒假班幼儿园的寒假班是为那些在假期中父母不休假而又无人照顾的幼儿开办的。因此,寒假班往往是大、中、小班幼儿的混合班。这些小朋友在年龄、知识和能力等方面差异较大,这无疑给教师的管理和组织教育活动     

扬长避短 提高混合班的教育质量

农村幼儿混合班,是满足广大农村幼儿入园的一种重要组织形式。但混合班与单式班相比,有不少特殊性,它能否贯彻幼儿园教育纲要,保证保教质量,就成了大家关心的一个问题。实践证明,提高混合班保教质量的关键在于教师。我市红塔乡田舍村陆凤金老师的混合班,用复式教学的方法,按年龄编组,科学设计日课表,精心组织教材,努力改进教学方法,重視培养小助手,抓好常规训练,教学效果良好。中心小学低年级教师普遍反映,每年来自该村混合     

福建省厦门市莲花幼儿园

福建省厦门市莲花幼儿园创办于1994年3月。是厦门市思明区教育局所属的全日制公办幼儿园,福建省优质幼儿园。该园现有10个班,大、中、小各3个班,一个托班。有幼儿数370人,全园教职工44人,其中幼教高级教师14名,一级教师6人。该园环境优美。设施配套齐全,是一所集绿化、美化、净化、儿童化、教育化于一体的儿童乐园。     

有效利用乡村资源 开展充满“农味”的游戏活动

<正>游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。农村幼儿园目前游戏的最大的一个问题,便是班额大空间小,正因为此原因,农村幼儿园基本上是上课多,游戏少,即使有游戏,也无非是放羊式的自由游戏即玩耍,或是"老鹰抓小鸡""丢手绢"等,显得单调贫乏。究其原因,很多教师其实还不具备发现、分析、指导等方面的意识与能力。教育观念陈旧,重上课轻游戏;还有的教师养成了慵懒的习惯,因为上课没有开展游戏那么繁杂,需要准备许多玩具。当然,我们也是农村幼儿园,确实存在班额大空间小的现象,再加上缺少玩     

浅谈农村幼儿混合班课程表的制定

一、混合班亟需科学的、统一的课程表在考察农村幼儿混合班时,我们发现,不少混合班其实成了“混乱班”——教学计划混乱,教学内容混乱。这两个“混乱”,都与教学日程的安排有关。一是没有固定的课表,缺乏计划性;二是照抄单式班课表,缺乏科学性。由于没有固定课表,每周上什么课,教师可随意“灵活”处置,以致出现了教师感兴趣的科目就多上,不感兴趣或准备比较麻烦的科目就少上甚至不上的情况。这样,学科偏废,《幼儿园教育纲要》所规定的教育任务自然难以完成。由于照抄单式班课表,教师以单式班上课程式进行教学,这样,不是亏了大组幼儿,就是亏了小组幼儿。因为,教师在教学中保证了大组幼儿的活动量,却使小组幼儿因     

听课札记

“大”字和“小”字在福建路小学一年级教室里,李忠敏老师在教学“大”字和“小”字。老师拿出两块大小不同的黑板,问道:“同学们,你们比一比这两块黑板哪块大,哪块小?”同学们经过分析比较回答了老师的问题。这时老师放下手中比较小的黑板,举起那块比较大的黑板,又问:“同学们,这块黑板和教室里墙上的黑板比,哪块大?”学生回答:“墙上的黑板大!”老师说:“对!只有比一比,才知道大和小!”大和小是相对的,有分析,有比较,才能有鉴别,这是既简单又深刻的辩证法原理,而教师讲得是何等通俗易懂呀!     

弃“洋”求“土”因地制宜——狠抓农村幼儿混合班的游戏活动

我们在对全县幼儿园(班)游戏活动的调查中发现,全县农村混合班有40％不开展游戏活动,有57％游戏活动极不正常,时有时无,且马虎了事。究其原因,一是受物质条件的限制,有些班只能做一些没有玩具做媒介的游戏;二是有些教师仍错误地认为,幼儿玩游戏浪费时间,不如上课、写字、做算术题、背儿歌多学点知识好;三是部分教师好大求洋、舍近求远,已开展起来的一些游戏脱离了农村实际,也没有注意混合班不同年龄幼儿“混”在一起     

“大带小”活动值得开展

什么是“大带小”?顾名思义,就是大孩子带小孩子。幼儿园的“大带小”活动并不是一件新鲜事,很多幼儿园都曾开展过这项活动。比如有些幼儿园让大班小朋友带小班小朋友去郊游、参观,一个大的带一个小的,让大班孩子既当“保护人”又当“讲解员”。还有的幼儿园开展的角色游戏中,大、中、小班幼儿同时混合进行,在这样一个混合游戏小组里,大孩子自然就充当小孩子的“小老师”了。上海愚园路幼儿园特级教师赵赫,她们就曾经搞过一项非常有效的“大带小”活动。大凡幼儿园教师有这样的经验,就是新生难带。刚入园的孩子离开父母,总是哭闹不已,且他们不熟悉幼儿园,光是培养常规就得要好长一段时间。赵老师她们根据这一情况,大胆地运用了“大带小”的方法,在新生入园前同时走访新生与老生,对     

混合班开展体育活动的几点做法

幼儿园混合班,特别是三种年龄的混合班,开展体育活动,总的应该根据《幼儿园教育纲要》(试行草案)的要求和本班幼儿年龄、体育水平情况,选用全国幼儿体育教材进行,具体做法有以下几点: 一、混合班可用同一活动内容,而对不同年龄     

幼儿爱集体情感的调查

一问题提出《幼儿园工作规程》明确指出，萌发幼儿爱集体的情感，这在当前的幼儿教育目标中是有特殊意义的。要前发幼儿爱集体的情感，需要我们全面了解当前幼儿爱集体的现状。为此，西城区幼儿教研室于１９９２年１１月进行了一次抽样调查。二方法和步骤（一）调查对象１．在本区不同类型的四所幼儿园（第六幼儿园、水电二局幼儿园、车公庄幼儿园、新华印刷厂幼儿园）中，采取随机整群取样的方法，对小、中、大三个年龄班的３００名幼儿（小、中、大三班各１００名，男女各半）进行了调查。２．对２００名家长进行了调查。３．对２４名教师…     

多层黑板使用方法

多层黑板一般都是在原始黑板的基础上,另外加设了一些条形活动小黑板组合而成的。这种黑板是随着复式班的教学改革而发明的。它的诞生,给广大农村小学复式班的教师带来了方便,解决了复式班因头绪多板书板面小或来不及板书等多种问题。 一是精心设计教学程序。使用多层黑板,首先要在教案的教学过程中精心设计一种教学程序。由于年级和科目不同,这种程序安排应科学化、合理化,讲求实际效果。在教学中起到提纲挈领的作用。 二是摆正教案与小黑板的关系。多层黑板的出现,给教师备课提出了新的要求、新的方案。教师备课时,既要备黑板,又要设计其他程序,写好笔记。二者既紧密相连,又不能互相取代。在教学过程中,小黑板往往要与教学笔记配套。 三是提高小黑板的利用率。多层黑板做好后,怎么利用是关键。利用率高,教学效果就会     

我改进了幼儿混合班课堂教学工作

幼儿混合班课堂教学往往存在大孩子“吃不饱”,小孩子“受不了”的现象。为此,我们在充分领会《幼儿园教育纲要》精神的基础上,对混合班的教学工作进行了如下的改进。 1.合理分组,调整教学内容。全班共三十五名幼儿,其中中龄组幼儿仅几名。面对这种情况,我没有匆忙把幼儿分成大、中、小     

建议在示范性幼儿园设“混合班”

随着计划生育工作的深入开展,出生率会逐年下降,在一个大队或一个单位中同一年龄的儿童相应减少,这样,幼儿园中混合班越来越多。我市的幼儿园(班),除两所公办的和六所厂矿、街道办的幼儿园是按年龄分大、中、     

云县县城中心幼儿园简介

云县县城中心幼儿园于2005年11月由云县第一幼儿园、云县第二幼儿园、爱华镇爱华幼儿园合并而成,学校占地面积2922平方米,建筑面积3011平方米。现有教职员工77人．其中小学高级教师43人,一级教师9人,高级技工2人,中级技工1人,专科学历49人,本科学历2人,教师合格率100％。实行一园三址的办园模式,有在园幼儿798人,分大、中、小、学前班17个班。     

城乡孩子手拉手——大班庆“六一”活动

设计思路 白蒲幼儿园是一所典型的城区幼儿园,园内设备虽先进,但幼儿的活动场地却很小;蒲西乡幼儿园属乡中心幼儿园,园舍设备较差,却有令城里幼儿园羡慕的大操场,有让幼儿参与种植的菜园子,园后还有小树林和小土坡。两园相距十多里,交通便利。我们组织这次大班“六一”联谊活动,旨在资源共享、优势互补。     

评比栏的创意

从“小栏目”向“大版面”发展 幼儿园各班的评比栏均是以较小的篇幅布置在黑板边、窗户旁,而且方式也较单一。我觉得为了充分发挥评比栏的作用,可以将它与墙面装饰结合起来,向大版面发展。如设计一个主题,将孩子的照片贴在叶片或花朵、小船、星星上,布置在一定的情境和风     

法国泰纳幼儿园

泰纳幼儿园是法国里尔市的一所实验幼儿园。在实践中,该园教师打破传统的按年龄分班和分课教学的形式,将2岁半至4岁半的幼儿混合编成四个班,把5～6岁的幼儿混合编成两个学前班(或称启蒙班),开展以手工为主的车间型教学活动(类似我国幼儿园的分组活动和角色游戏活动),并取得较好的教学效果。     

“请上来”“走下去”切实提高村办幼儿园(班)的教养水平

乡镇中心园是村办幼儿园(班)的枢纽,担负着全乡镇幼儿园(班)业务辅导的重任。几年来,盐城市建湖县上冈镇一直把村办幼儿园(班)的质量作为评价镇中心园及教师工作实绩的条件之一。为此,镇中心园坚持两大举措——“请上来”“走下去”,提高全镇的教整体质量。 “请上来”。镇中心园定期举办开放周、开放日活动,请村办幼儿园(班)的教师分期分批来园跟班见习、培训。中心园从幼儿园的班级