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1.
李淑平 《中国教育科研与探索》2008,(2)
一、轻松感
心理学研究表明:人在轻松的时候,大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心,使神经细胞传递信息的通道畅通无阻,思维也就变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程,知识迅速得到巩固并转化为能力。要使学生感到数学认识活动是件轻松的乐事,而不是一种负担,因此,必须做到如下几点: 相似文献
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学习过程是复杂的心理活动.在不同的心理状态下,学习效果不同.如果学生处在良好的心理状态下,就能对学习充满兴趣,主动学习. 相似文献
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培养最佳学习心理 提高英语教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
学习过程是复杂的心理活动。在不同的心理状态下,学习效果不同。如果学生处在良好的心理状态下,就能对学习充满兴趣,主动学习。反之,处在消极状态下,被动学习,就会容易失去学习兴趣,丧失学习信心。多年教学实践证明,着手培养学生“四个心理”,让他们具有最佳心理状态,经常处于积极、主动、自愿、自觉的学习状态,就能大面积提高英语教育质量。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2006,(8)
在中小学对学生进行心理健康教育,主旨是为了促进学生健康全面和谐地发展。无论是过去、现在、将来,无论是时代倡导何种形式的教育,学生的学习能力都被视为个人素质的重要因素之一。对正处于以学习为主的中小学生来说,学习是他们的首要任务。学习成绩就好像一支“风向标”,主导 相似文献
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李玉峰 《中小学心理健康教育》2006,(15):50-51
在中小学对学生进行心理健康教育,主旨是为了促进学生健康全面和谐地发展.无论是过去、现在、将来,无论是时代倡导何种形式的教育,学生的学习能力都被视为个人素质的重要因素之一. 相似文献
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钟椰 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
决定学习成败的两大因素,一是学习方法,二是学习心态。好的学习方法可以通过教师指导、传授和总结经验迅速获得,而好的学习心态只能靠学生慢慢积累悟取。二者决定因素不同,前者关键是老师,后者关键是学生。那么怎样培养学生学习数学的最佳心态呢?要培养数学学习最佳心态,就必须使学生在学习保持“四心”,即平常心、自信心、细致心、进取心。 相似文献
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孔子学习心理思想浅谈 总被引:1,自引:0,他引:1
孔子是我国历史上最早的思想家和教育家,与苏格拉底、柏拉图以及亚里士多德等哲人属于同一时期。论个人成就,他们各有千秋。若从教育心理学思想这一角度相比较,孔子堪称世界上最早的伟大的教育心理学家。他终身致力于教育,不忘发奋学习。在数十年的教育和学习实践中,积累了丰富的经验,逐步形成了自己较完整的心理学思想体系,其所包含的丰富的学习心理思想,至今仍有很高的参考价值,现简述如下。 一、对学习的认识 孔子充分认识到了学习的重要性,十分重视和提倡学习,从人性论的角度揭示了学习对于心理发展的作用和意义。他说:“性… 相似文献
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在教学法中,备课包括备教材、备学生、备教学方法.其中,备学生,简而言之,就是通过了解学生的英语水平,学习方法,思想情况等方面尽量做到因人施教,从而提高教学效果.本文通过分析初中生学习英语的心理,总结出了相应的教学方法. 相似文献
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一、前言学习心理辅导是指运用学习心理规律为学生的学习活动提供帮助与指导。影响学习成效的心理因素包括智力因素和非智力因素两个方面。就智力因素方面来讲,我们应教会学生观察事物;帮助学生了解记忆规律及有效记忆的方法;帮助学生克服思维定式,进行常规思维与创造性思维训练;让学生学会科学用脑,利用共同要素与知识概括性原 相似文献
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中学教育是基础教育,在“掌握文化知识”与“掌握科学方法”之间,后者更重要,中学生要掌握的科学方法中最重要的是学习方法。教师不能只重学科教学,更应重视和加强对学生学习心理的辅导。简言之,就是要研究和掌握学生的学习心理特征及规律,帮助学生纠正不良的学习习惯,指导学生掌握科学的学习方法,使学生从“学会”走向“会学”。 相似文献
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庄洁芳 《中国校外教育(理论)》2010,(1):36-36
合作学习是学习活动中最常见、最基本的方式,它集听、说、想、做、探究、比较、反思等一系列的心智活动于一体。在实际教学中,为了提高科学教学质量,实现培养学生的科学探究能力的目标,教师应该注意培养学生的合作学习能力。 相似文献
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孙文彬 《中国小学语文教学论坛》1985,(8)
阅读心理与阅读效果之间的关系是密切的、直接的、成正比的:阅读心理越好,阅读效果也便越高。因此,探讨一下最佳阅读心理,是很必要的。一、纯洁的心境即在阅读之前要把一切芜杂的、混乱的,烦琐的念头全部拭去,使心境如一块水晶、一池春水,这样阅读文章,印象才会清晰,记忆才会深刻,理解力和吸收力才会更强。三、安静的心绪即心绪要安稳宁静,要克除慌乱、烦燥和紧张。这种心境、这种阅读心理要靠教师去创造。三、乐观的心情即对环境、处境、应该有一 相似文献
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沈明华 《中小学心理健康教育》2010,(5):32-33
在近年来的教学实践中,笔者强烈地感觉到农村初中学生在学习过程中切实存在着典型的“心理疲劳”症状,如思维迟钝、认知力下降、意志力减弱、反应迟缓、手脑协调性差,一些学生甚至出现了情绪烦躁、焦虑厌倦、百无聊赖等现象。 相似文献
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目前儿童青少年中大多都存在着不同程度的心理行为问题,如厌学、自私、任性、耐挫力差、攻击、焦虑、抑郁,这些问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此,在学校教育中开展心 相似文献
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浅谈学生厌学不良学习心理 总被引:1,自引:0,他引:1
厌学症是指以学习为阴性刺激物的神经症。主要表现为对学习不感兴趣,有厌烦感等不愉快体验;视学习为沉重的负担,尽管面对各种纪律的约束,仍无法维持正常的学习活动,经常以逃学的方式躲避学习,严重甚至导致辍学。据调查统计,有厌学情绪的学生占中小学生总数的比例超过三分之 相似文献
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为了更好地适应新时期教育教学的发展,化学教师要了解自己的教育对象,了解他们是怎样想的,了解他们学习化学的心理状况,才能提高自己的教学水平,有效地提高化学教学质量。本文依据自己多年的教学经验,谈一下中学生学习化学的心理。 相似文献
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齐文静 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(11):178-180
学生是美术教学的对象,一切课堂美术教学活动都是围绕着学生展开的.通过掌握儿童青少年绘画规律,分析其美术学习的心理特征,并分析不同年级的教学特点,从而帮助教师了解教学中学生的真正需要和最适合他们的教学方法.本文旨在引导大家确立一种正确美术教学的学生观,体会美术活动的特殊性. 相似文献