循着诗意,走进课堂——苏派名师课堂教学语言艺术赏析

<正>听苏派名师作观摩课,常令我们一唱三叹,拍案叫绝。开讲时"一语天然万古新",导入时"未成曲调先有情",点拨时"巧把金针度与人",结尾时"能探风雅无穷意"……苏派名师精彩绝伦的课堂教学,正是源于他们拥有更精彩、更智慧、更诗意的课堂教学语言。一、一石激起千层浪——巧引入《走进圆的世界》片段:……师:今天,老师也给大家带来一些。见过平静的水面吗?如果我们从上面往下丢进一颗小石子(播放动态的水纹),你发     

把握人文长绳 追寻数学之美——数学名师课堂教学文化渗透赏析

【片断一】新授渗透,加深理解特级教师王凌《认识分数》精彩片断师:这些数都是分数,想知道分数是怎样产生的吗?(教师介绍分数的发展史,课件演示)片断1:在古代,人们分东西(果实、猎物)时经常出现结果不是整数的情况,于是,渐渐产生了分数。我们刚才是将什么平均分不能得到整数的结果?(蛋糕)片断2:在我国,很早就有了分数,最初用算筹表示。例如,把一个物体平均分成4份,每1份就表示成。下面的4     

追求思想品德课堂诗意之美

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。诗意课堂,往往充满着活力与欢乐,优美语言与高远意境更让学生欲罢不能,置身其中,自觉韵味无穷。本文作者从教学语言的表达到课堂活动的开展,结合案例,立足生活,为我们多维度、全景式地展现了思想品德课堂诗意之美的追求与实现,匠心独运,环环紧扣,处处洋溢着教学智慧的哲思与魅力。诗意课堂信手拈来,读来倍感酣畅淋漓。     

引领学生发现数学之美

许多人都认为数学是枯燥乏味的,但是我要告诉大家数学是美的,数学之美充满了整个世界。结构完整、图形对称、布局合理、语言表达简洁,无不体现数学之美。就连数学家罗素也认为:数学不但拥有真理,而且也具有至高的美。因此,我觉得数学教学应当激起学生对数学美的关注,从而进一步激发学生对数学的热爱。     

小学数学中的美

法国数学家彭加勒有一段脍炙人口的名言:"科学家并不是因为大自然有用才去研究它,他研究大自然是因为他感到乐趣,而他对大自然的乐趣是因为它美丽。"数学之美充满了整个世界,它结构的完整、图形的对称、布局的合理、形式的简洁,无不体现出数学中的美的因素。在教学过程中,教师应通过生动的语言,优美的图形,严密的推理等审美示范,创设情境,培养情感,把数学美的     

新时期小学数学教学之策略

对于中小学的教学,无论是哪门学科,兴趣是最为重要的。有人说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。有人又说:兴趣是学习一切知识最好的老师。从这些论述中,我们不难看出,兴趣对于学习的重要性。随着课程教学改革的深入,对于小学数学的教学,也不完全停留在过去以传授知识传统教学法上,对老师而言,让我们的数学课堂教学变得更灵     

浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

正心理学家表明,对事物的兴趣包含人们对它的情感,人们对产生兴趣的事物会进行深入认识,获得更深的理解,这是一种能推动人们加快了解事物的动力。在小学数学学习过程中,如果学生对数学产生了兴趣,那么就说明他们对数学有一种喜爱的情感在里面。喜欢数学,会使小学生对数学知识保持持续的探究心理,通过探究,他们对数学的认识更深。那么如何激发小学生对数学的情感,使他们对数学知识产生兴趣呢?这个问题需要小     

让数学之美激荡儿童思维——“回文数”教学实录

通过彰显数学之美,让儿童在自由、自在、自主的遐想中发现数学美、感悟数学美、享受数学美,可以潜移默化地培养和提高学生的数学观念和思维品质。激发学生的数学潜能。丰富和充实学生的数学精神天地。