物理方法在数学解题中的应用物理方法在数学解题中的应用

数学方法和物理有着不解之缘．用数学方法去解物理问题似乎理所当然（因为数学是工具）,但是反过来用物理方法去解数学问题（它有时巧妙与简洁）,也许不太为人们所重视．本文谈谈物理方法在解数学问题中的应用．     

物理方法在数学解题中的应用

数学方法和物理有着不解之缘.用数学方法去解物理问题似乎理所当然(因为数学是工具),但是反过来用物理方法去解数学问题(它有时巧妙与简洁),也许不太为人们所重视.本文谈谈物理方法在解数学问题中的应用.     

多解物理问题归类解析

所谓多解物理问题是指问题的解不是唯一的，而是有多种可能值．此类问题的物理条件一般具有隐蔽性，要求学生全方面、准确地分析物理现象和过程，防止出现漏解．     

构建数学模型 解决物理问题

本文着重探讨了在中学物理教学中注重数学模型与数学方法教学的必要性，构建数学模型的基本途径，数学方法在解决物理问题中的具体应用，数学的解与物理的解的统一等。使学生能自觉地运用数学知识、思想、方法去考虑和处理物理问题，从而有效地培养学生应用数学思想与方法解决物理问题的能力。     

巧用物理方法求解数学问题

数学是学习物理的基础和工具,物理中的许多问题需要用数学去研究处理,同时物理问题的解决也对数学提出了新要求,增添了新的研究课题.物理不仅为数学提供了理论联系实际的用武之地,也可对某些数学问题的解决提供物理方法.本文举例说明用物理方法可以巧解一些数学问题,其目的是拓     

浅析物理课堂教学方法选择

在高中阶段的物理教学中，学生普遍感觉到物理比较难学，不好掌握。尤其是要求他们能够灵活应用所学过的知识去解决一些与生活实际相联系的物理问题时，大多数学生会显得力不从心。归根到底还是学生没有真正领悟所学物理知识的精髓。因此这就对物理教师提出了更高的教学要求。如何能够选择合适，高效的教学方法为己所用就成了一个至关重要的前提．所以在这里谈谈自己的几点看法。     

几种物理解题方法拾零

1图解分析法 物理图象，能形象直关地反映物体运动变化的规律并能提示物理参量间的相互关系，图像斜率、图线与坐标轴所围面积还具有独特的物理含义。因此我们应很好的利用物理图象来分析解决物理问题。     

理科综合能力测试背景征的物理总复习

一、必须狠抓基本概念和规律的复习 在复习时要重视物理概念和规律的复习，不要急于让学生去解综合题、做难题，这样既浪费了时间，又由于学生常解不对题而严重挫伤了学生积极性。那么，怎样指导学生复习物理概念和物理规律呢？     

二次函数在物理解题中的应用

数学是研究物理的有力工具，也是学习物理的有力工具．由于受各种因素的影响，多数学生遇到物理问题时，总习惯于从物理学的角度去审题和解答，即使解不出来也不另辟蹊径．其实有些问题，只有用数学方法才能解决，也有一些题用数学方法分析要简单得多．下面举例介绍二次函数在物理解题中的应用．     

逆推法在物理计算题中的运用

物理计算题是中考的热门题型,也是初中物理教学的难点内容,如何提高学生解计算题的能力,是值得每位物理教师去探索的问题。我从多年的教学当中,发现逆推法在解物理计算题方面有很好的效果。     

2005年各地高考物理选择题解题方法例析

高考物理选择题作为客观性试题覆盖知识面广，评分客观，而且占分比例大，每题4-6分，广东、江苏物理卷4分，上海卷5分，各地7套理综6分，但同时得分容易，失分也容易．因此，要准确、迅速地解答选择题，首先要正确理解物理基本概念，熟练应用基本规律；其次要有意识地领悟和掌握物理解题的科学思维方法，根据题目的类型，以最合理，最有效的简捷方法，迅速找到解题思路来求解，有助于赢得考试时间获得高分．选择题失分多的同学不是不知道题目所涉及的物理概念和规律，而往往是综合运用物理知识分析和解决问题的能力偏低，缺乏积累必要的解题技巧和方法．本文以2005年各地高考物理选择题为例，提供几个速解方法，以供考生参考和借鉴。     

谈谈物理教学中培养学生的物理思想、物理科学方法

在建立一个物理学理论时．基本观念起了最主要的作用物理书中充满了复杂的数学公式．但是所有物理学理论都是起源于思维和观念，而不是公式。——爱因斯坦     

构建数学模型解决物理问题

本文着重探讨了在中学物理教学中注重数学模型与数学方法教学的必要性,构建数学模型的基本途径,数学方法在解决物理问题中的具体应用,数学的解与物理的解的统一等。使学生能自觉地运用数学知识、思想、方法去考虑和处理物理问题,从而有效地培养学生应用数学思想与方法解决物理问题的能力。     

高考物理应用题的特点和解答方法辩析

一、分析题设素材，创设全新物理情景，寻找相应物理规律解决问题 对于某些物理应用题，如果仅依据题设素材所述情景来解题很困难．但若能仔细审题，针对题意再创设出一个全新的物理情景，寻找其包含的物理过程和物理规律，利用有关物理量的关系来解题，便可使题目迎刃而解。     

浅谈物理演示实验的技能与方法

在物理教学中，演示实验对于创设物理环境、激发学生兴趣、建立物理概念以及总结物理规律都起着重要的作用，但是要做好演示实验并取得良好的教学效果并不是一件容易的事，必须掌握一定的实验教学技能与方法，现在就来介绍这个方面的几个问题．     

高考物理选择题的速解妙招

物理选择题主要考查学生对物理概念和物理规律的认识、判断、辨析、理解和应用能力，通常分为单项选择和不定项选择，在高考试卷中分值占总分的近1/3，因而选择题的得分高低直接影响整卷成绩．由于解选择题时卷面上无需解题步骤和过程，若采用恰当的解题方法，则可大大提高解题速度，从而赢得时间去分析和处理其他考题．本文以近几年高考题和各地模拟题为例，教你几招选择题的速解方法．     

物理极值问题解法初探

数学是物理的语言和基础，因此解物理问题中的极值问题除用物理方法外，有时用数学上现成的命题或不等式更容易而且简单易懂。     

物理习题结论取舍的物理意义

在物理解题中常常会出现一些不符合题意的解 ,对这些解我们往往是依靠经验或凭借感觉认为其不合理而将其取舍 ,并没有去考虑其物理含义 .其实很多不合题意的解也都具有一定的物理意义 ,在原题的背景上分析和考查这些不合题意的解的可能的意义 ,不仅能使我们对原题合理的解更有恰如其份的认识 ,而且可从中获得关于数学方法的本性的认识 ,减少取舍的盲目性 ,现举例作一些讨论 .[例 1 ]如图 1所示 ,一质量为ｍ1=1ｋｇ的木块 1 ,以ｖ1=1 0ｍ/ｓ的速率在光滑水平面上滑行 ,它的正前方有一质量为ｍ2 =2ｋｇ的静止木块 2 ,其左侧面固定着一个劲度系…     

现代信息技术与物理教学的整合

当今是个信息时代，多媒体对人的影响已经不可忽视。当然信息技术与物理学科的整合，不是简单的“叠加”，而是使信息技术成为课堂教学内在的组成部分。这里我有两层含意：一是信息技术要广泛进入物理课堂，使之成为融合起来的课程的一个组成部分；二是物理学科要广泛采用信息技术，用信息技术去整合物理课程。     

物理学习方法中的误区

物理教学中发现不少学生存在物理成绩上不去的现象,同其他学科相比成绩偏低,甚至偏低幅度较大,呈现学科间的不平衡.对这部分学生的进一步调查,发现他们的学