信息技术学科评价点滴

2000年．全国中小学信息技术教育工作会议提出“要在中小学普及信息技术教育。”近几年来，国家大力推动中小学信息技术教育，全国信息技术教育呈现全面推进、快速发展的势头，信息技术作为中小学的必修课．只有短短的几年时间，信息技术课程评价尚处于探索阶段。我们要力求避免传统评价中的缺陷，激发学生     

对高中信息技术综合评价的建议

教学评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有重要的导向作用。怎样进行科学规范的评价一直受到广大中小学信息技术教师和各级教育行政部门的关注。笔者认为对高中信息技术学科的评价应该采用综合性的评价方式。     

浅谈关于中小学信息技术课的评价

中小学信息技术是一门新的学科,其宗旨是培养学生的信息能力,提高信息素养,培养21世纪所需要的人才,为提高信息技术课的教学水平并实施有效教学,总结信息技术课的教学经验,探索信息技术课的教学规律,必须加强对中小学信息技术课的评价。     

初中信息技术教学的多元评价

中学信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,信息技术教学评价是推进信息技术素质教育教学改革的关键环节,但信息技术教学的评价也是中学信息技术课程的一个薄弱环节。本文结合当前中小学信息技术教学的现状,指出现阶段信息技术教学中教师对学生学习评价的不足,并提出实施评价多元化的几点见解。     

浅谈新课改下信息技术课的教学策略

中小学信息技术教学已由原来单纯的计算机技能训练转变为对学生信息素养的培养。如何进行信息技术教育,提高学生“懂得界定合适需要的信息,并具备寻找、评估及使用信息的能力”已成为当前中小学信息技术教育的重要目标,也是每位信息技术课教师积极思考和探索的问题。本文谈几点信息技术教学过程中的感受,与大家交流。     

基于新课改的中小学信息技术课程评价

随着新课程改革的不断深入，教学评价也在相应地发生转变。这种转变主要表现在：评价主体的转变、评价目的的转变、评价标准的转变、评价工具的转变以及评价方式的转变等。信息技术课程作为中小学新兴的工具性基础学科，对于它的教学评价应该结合教学评价的转变趋势以及该学科自身的特点和规律来进行．以真正实现信息技术课程的教育目标，促进学习者的全面发展。     

中小学信息技术教学评价策略初探

信息技术教学评价应围绕课程标准规定的培养目标评价教与学,通过评价的合理实施,不断提高信息技术教师的反思能力和教学水平,激发学生学习、应用信息技术的兴趣,帮助学生提高信息素养.笔者从中小学信息技术的教育目标出发,阐述了信息技术教学评价的作用,并针对现行的中小学信息技术教学评价存在的问题进行分析,提出了几种比较实用的评价方法.     

关于中小学生信息素养评价方案的探索

随着中小学信息技术课程的深入开展,评价学生信息素养已成为信息技术教育教学中的重要环节。本文结合教育教学理论、学生认知规律和信息技术课程特征,设计了定性与定量相结合的中小学生信息素养评价方案。     

对信息技术与中小学课程教学整合的思考

信息技术与中小学课程的整合是当前中小学教学创新的有力生长点。根据与兰州市一些中小学校教师合作整合课的经验。分析了目前中小学信息技术与课程整合实践中存在的问题，并从内容、形式、过程和评价上分析整合的模式，最后对信息技术与中小学课程教学整合的实践进行了理性的思考。     

信息技术课堂教学评价的方法研究

目前，对中小学信息技术这门新兴的学科，大家比较关注课程教材建设、考试评价研究等方面，而对于课堂教学研究的重视程度相对要弱一些。有效地进行课堂教学评价，对提高教学效率和教学质量将起着举足轻重的作用。笔者在近几年的实践中，借鉴了其他学科的课堂教学评价方法，结合信息技术学科的特点，对信息技术课堂教学的评价方法进行了一些研究。课堂教学评价的基本原理课堂教学评价是按照一定的价值标准，运用科学的方法和相应的手段，对课堂教学活动的诸因素及发展变化所进行的价值判断。科学的课堂教学评价应围绕课堂教学评价的对象，以…     

信息技术课培养学生信息索养的探索

教育部2000年新颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，对中小学信息技术课程的教学提出了规范性的要求。对中小学信息技术的教学提出了更高的标准。新世纪里，在信息社会和知识经济的时代。信息和知识变得前所未有的重要，对信息和知识的获取、应用。单靠读、写、算等传统的能力基础已经不能胜任。社会生活要求每个人必须形成新的素养以提高他们的知识获取、处理、思维能力。在近几年的教学实践探索中。     

合作学习的三元评价体系

教学评价是教学的有机组成部分，对教与学具有重要的导向作用。怎样进行科学、规范的评价一直受到广大教育工作者的关注。但通过笔者对山东省日照市几所中小学的信息技术课堂进行实地考察，发现当前小组合作学习过程中存在的一些问题皆由评价不当而产生。     

信息技术课，你开了吗？

在中小学普及信息技术教育，不仅是在我国推进素质教育和实现基础教育跨越发展的必由之路，也是在我国实施科教兴国战略的重要基础。随着社会信息技术的发展，中小学信息技术课将逐渐成为一门必修课程。为此，教育部做出重要决定：从2001年开始，用5至10年时间，在我国中小学教学中普     

信息技术课到底该怎样评价

《中小学信息技术指导纲要》指出：＂信息技术教学评价主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式,但必须以教学目标为依据,本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。＂     

基于作品任务的信息技术教学评价探讨

<正>《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出:课程评价必须以课程目标为依据,本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价是信息技术教学的重要环     

浅谈中小学信息技术教学体系中容易忽略的问题

随着计算机技术的高速发展和信息技术、网络技术进程的迅速推进,计算机技术已经成为中小学教学中的重要辅助手段。随着计算机普及面的不断扩大,计算机技术不断的提升,新理念、新思维、新方法的不断涌现,信息技术的教学面临着新的发展,特别是中小学的信息技术教学课程必须要在发展中寻求更为合理的教学模式。本文根据中小学信息技术教学中出现的一些问题做了一些剖析,提出对中小学的信息教学工作应作长远的规划,根据信息技术教学以及中小学生学习的特点,突破常规的教学方法,结合各个学科的学习,提高学习兴趣,从而解决中小学信息技术教学较为落后的局面。     

信息技术教育：中小学教师面临的新挑战

本就目前中小学教师应如何面对信息技术教育的挑战提出几点建议，期望对我国中小学信息技术教育的开展有所启示。     

关于信息技术教学中开展养成教育的思考

中小学计算机教育的全面普及，为广大师生提供了良好的现代信息技术教育平台，创造了利用现代教育条件培养良好的信息素养和辅助学科教学的必要条件。不仅如此，信息技术教学也是对学生开展养成教育的良好平台。笔者结合农村地区教育状况，谈谈关于在信息技术教学中开展养成教育的几点思考。     

中小学信息技术教师应具备的素质

为适应21世纪社会和教育发展的需要，中小学信息技术教师应该掌握现代化教育理论和现代信息技术，能对现代教育媒体下的教学过程和教学资源进行开发、设计、利用、管理和评价，具备思想道德、专业知识和能力素质，只有具备这些素质才能更好地促进我国中小学信息技术教学的顺利开展，成为推动我国中小学教育教学质量的生力军。因此，中小学信息技术教师的素质将成为推进学校现代教育的关键所在。     

对信息技术课教学设计的思考

本文基于现代教学设计的基本理念,对当前中小学信息技术课教学设计中存在的问题进行了初步的分析,提出了几点信息技术课堂教学设计的重要原则.