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1.
王荣生 《四川教育学院学报》1994,(2)
中华民族与犹太民族都是历史上饱经忧患、苦难深重的民族，华夏文化与犹太文化同属于世界四大文化（希腊文化、华夏文化、印度文化、希伯来文化）。这两个民族都产生出自己的伟大作家，他们怀着强烈的民族使命感，探索本民族精神文化的特质，将其意象化地消解在自己的文本里。1992年逝世的诺贝尔文学奖获得者艾·巴·辛格是一位独特的美籍犹太作家。辛格具有深厚的犹太意识，拒绝将犹太文化融入美国文化的主流，坚持用古老而又行将消亡的绪第语创作，而“绪第语作为古希伯文化与欧洲文化的结晶，集中地体现了犹太民族的品性”①。正如鲁迅致… 相似文献
2.
金仕霞 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(7):104-105
1985年被认为是中国小说的革命年。这一年,随着外来思潮的影响,中国的作家有了不同的文化选择,一些年轻新锐的作家致力于对外来文化的认同与学习,在当代文坛刮起了现代主义的风潮,而另外一些作家却选择了本民族的传统文化,兴起了寻根文学。寻根文学创作潮流力图重构中国的传统文化,从一开始他们就表现出对传统文化的倾心,试图从本民族的传统文化中获得当代文学发展的生机,获得与世界文学平等对话的权利。但由于寻根文学作家对"根"的理解不同,因此他们在对传统文化的选择上又呈现出多种多样的的审美形态。 相似文献
3.
莫运国 《读与写:教育教学刊》2007,4(11):10-10,5
委婉语是各种文化中都存在的一种表达形式。不同的社会背景、不同的历史文化会产生不同的委婉语。委婉语从独特的角度反映了一个民族的历史文化和风俗习惯。本文从委婉语的语义特征方面探讨英汉委婉语的文化内涵,揭示英汉语的文化差异及其委婉语反映的不同的民族性。 相似文献
4.
从外型上把鲁迅和沈从文的小说进行价值评判很难。但是,只要细心品味一下两位大家的优秀作品,便会得到一种感悟:在对待原始的传统文化上,他们的文化心理结构迥然不同,这就形成了他们小说中的不同文化观念,认识这种观念,才能更好地把握他们作品的精神特质。鲁迅、沈从文小说文化观念的差异文化观念应该是作家对本民族和他民族文化的接受、认同、整合后形成的一种价值取向,它对作家的创作起着历史和现实的指导作用。鲁迅和沈从 相似文献
5.
汉英民族是两个不同的民族,都有各自与众不同的文化特色。汉英动物词语文化内涵的对应关系有;完全对应;部分对应;截然不同;大相径庭;一语独有。主要原因是：生活环境不同;风俗习惯不同;对动物的认识角度不同;文化占有现象不同。主要译法：直译、意译和换译。 相似文献
6.
文化具有鲜明的民族性、独特性，是民族差异的标志。各个民族由于地域、生态环境、社会政治经济制度、历史背景、风俗习惯、价值观念、行为模式等不同，其文化也具有各自的特点，这就是文化差异。语言是文化的载体，各种差异一定会在语言中体现出来。一个语言学习者如果不了解目的语国家的文化背景，不熟悉其与本民族的文化差异，就不能运用该语言进行得体的交际。在英语教学过程中，注意文化差异的比较，有助于学生了解英语国家的文化背景，从而减少交际失误。词汇方面的文化差异汉、英许多词汇虽语面意思相同，但在文化上却有不同的内涵意… 相似文献
7.
现代化、全球化的加速促使文化的交流加速,但也带来了更激烈的文化碰撞以及某些文化传统的逐渐消失,这引起了少数民族作家的重视。因此,思考本民族文化的生存之路成了少数民族当代小说的一个核心主题。这一思考往往通过民俗书写来表达,民俗成为了民族精神和文本意蕴的双重载体。少数民族作家的民俗书写,体现了文化变迁中集体与个体的冲突,也体现了社会变迁所带来的价值错位,还包括不同文化之间的价值差异、碰撞与融合。 相似文献
8.
从寻根文学的理论与实践出发，对雪根文学的文化主题形态加以描述。认为寻根文学作家虽然有着大致相同的追求，但由于作家对民族文化的不同价值取向，决定了他们寻根文学的不同方向，从而决定了寻根文化主题形态的嬗变和演进。 相似文献
9.
莫运国 《高等教育研究(成都)》2003,19(1):23-25
委婉语是各种化中都存在的一种表达形式。不同的社会背景、不同的历史化会产生不同的委语。委婉语从独特的角度反映了一个民族的历史化和风俗习惯。本将从委婉语的语用功能和语义特征两方面探讨英汉委婉语的化内涵，揭示英汉语的化差异及其委婉语反映的不同的民族性。 相似文献
10.
英汉委婉语的对比研究 总被引：4，自引：0，他引：4
不同的社会背景,不同的历史文化会产生不同的委婉语。委婉语从独特的角度反映了一个民族的历史文化、风俗习惯。英汉委婉语有相似之处更有相异之处。通过对荚汉委婉语产生的原因和表现手法的对比分析来揭示英汉文化的差异及其委婉语反映的不同的民族性。 相似文献
11.
王俭 《高等师范教育研究》2014,(5):68-72
建设中国特色社会主义事业迫切需要造就一大批教育家型校长。而拥有独特的教育理念和个性化的办学思想是教育家型校长的重要特征。本文主要围绕中学校长＂凝炼教育理念和办学思想的必要性、理念的内涵、以及如何提炼教育理念和形成办学思想＂等方面进行了论述。 相似文献
12.
李苏晋 《洛阳师范学院学报》2006,25(1):114-117
男人如何安置自己的灵与肉,如何通过女人找到自己在世界上的位置,村上春树与张爱玲在各自的作品中给出了不同的思考。直子与绿子共同构成了男性作家对于美好女性救赎男性灵魂的想象,然而,“肉”的缺席使得不真实的“灵”与爱无力确立男性的存在。张爱玲则以女性立场书写男性欲望投射里的情妇与妻子,以娇蕊与烟鹂红白玫瑰身份的转换,道出了男权中心主义在灵与肉之间的焦虑与尴尬。男人只有以创造性的生活为依托,作为一个独立的个体确立了自己的“在”,才能完成自己对现实的“本体性否定”,建立新的二元性生活,找到自己身体与心灵的位置。 相似文献
13.
夏清瑕 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(6):10-14
王阳明借用佛教心性理论阐释《大学》，憨山也从佛教角度分疏《大学》，两人解读《大学》的思维理路大致相同：畅明本体的内在精神超越。王阳明是儒家向禅的靠近，虽充满禅意却不失儒家情怀。憨山是佛家向儒家的靠近，虽隐含救世情怀但终归于佛家。儒佛两家相互交融却不失各自的主体性，这成为晚明儒佛合流的重要特征之一。 相似文献
14.
海德格尔对自己的哲学有独特的生存体认,他认为哲学是时代的产物,真正的哲学必须能够＂思入时代＂,哲学运思实质上是对时代内容及其生存精神的理性把捉。他给自己的技术生存论提出一个艰巨任务：它必须能够证明自己具有对技术本质做出诊断和预言的能力,不仅仅提出一般的论断设想,而且还能做出具体的路线裁定和策略谋划;同时这种诊断必须是对技术生存本质的无限切近,最终通过思与诗的融通、为克服技术异化和改变人的生存状况和生存命意作形上运思。 相似文献
15.
刘向阳 《蒙自师范高等专科学校学报》2005,3(4):7-11
谢灵运诗受《诗经》、《楚辞》的深刻影响,表现在三方面:由简单袭用二者词语到自觉吸纳熔铸其意象,独成面貌;在继承了《诗经》含蓄蕴藉表情方式基础上,又有所拓展;借鉴《楚辞》的意境创造,结合自己的创作实践,在把握山水诗艺术意境创造规律的基础上,自铸诗境。 相似文献
16.
“最低限度的道德”强调让每个人在不侵犯他人基本权利的前提下,享有追求自己人生幸福的权利。与之相应,道德教育的内容是:教学生知道每个人应享有的基本权利;知道并有能力维护自己的权利;有意愿追求自己认定的幸福生活;能尊重或不侵犯他人的基本权利;能在他人权利遭到侵害时见义勇为,挺身而出。道德教育在实施时宜以上述二、三、四款为重点。 相似文献
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在集体主义与个人主义观念发生剧烈冲突的年代，作家的关注视角多指向当下的时代主流，《铁木前传》的问世丰富了那个年代的文学谱系，展示新颖的文学主题：在乡间这片广袤的土地上，每个人都有其自身独有的生活形态，无论是坚持时代的所谓正确方向，还是任性落后，都有其生活的土壤和发展的空间。 相似文献
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激发者角色定位与影响激发因素的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
教师在教学过程中所扮演的角色并非只是简单地进行知识的讲授，而应该是教学过程中的组织者和促进者，是学生学习动机的激发者。教师职业的这一角色定位不仅是由其职业性质所决定，更是由其影响并激励学生方式的特点所决定的。教师要成为一个成功的激发者，应当具有准确地理解学生学习动机、建立平等互动的师生关系和应对各种压力的能力，具备首先能够激发自己动机的素质。 相似文献