对化学实验探究教学模式的认识

“实验探究教学模式”是实施新课程标准的需要又是化学教改的必然,是课程与教学关系上的一次飞跃,为化学课堂教学注入了新的活力。在“实验探究教学模式”的实施中,问题情景切入是实验探究的关键,展示思维过程是实验探究的重点,教学组织形式是实验探究的保障,概括反思结果是实验探究的精华。     

化学实验探究教学模式在研究性学习中的应用

本文阐述了我们在运用化学实验探究教学模式中的要点，并列举了我们在教学中运用此模式的案例，为研究性学习的开展提供了一种方法。     

实验探究教学模式的应用

一、什么是实验探究 1、实验探究是指通过实验来进行的一种探究活动，它是科学探究在化学实验教学中的具体化，是在化学实验教学中发展学生的科学探究能力，落实培养学生科学素养目标的重要途径。化学教学中的实验探究具有如下特点：实验探究是针对一定的“问题”所展示的活动。因此，能够发现和正确表述所要解决的与化学实验有关的问题，对增强实验探究的目的性和针对性具有重要意义。     

“实验探究”教学模式在化学教学中的应用

1问题的提出上海教育出版社的九年级的化学教材是一本图片多、实验多、课外知识介绍多的新教材。它不仅增加了新知识———摩尔,而且把最新的高科技也编入教材中。教学内容丰富,在学生发展方面,教材切实施行“以人为本”的新理念。教材充满了探索,为培养学生的能力提供了丰富的问题资源。作为一名试点学校的老师,面对二期课改的新教材,如何改变以往的教学模式,根据一定的功能目标,去选择一种适宜的教学模式去组织教学,从根本上落实素质教育,是我们每一位化学教师急需解决的问题。在一年多的教学实践中,我们积极探讨与教材内容相适应的教学模…     

化学教学改革的理想模式——实验探究教学模式

实验探究教学是以实验为基本特征的一种教学活动。这种教学模式能最大限度地激起学生的主动性。恰到好处地运用这种模式对改进课堂教学,培养学生的科学素质具有极其重要的意义。     

实验探究教学模式

近两年，化学探究式教学过程的构建在中学化学教学领域颇受人们关注，许多中学化学教师在这方面做了一些有益的尝试，下面是我对化学实验探究教学模式的一些概括。     

化学《实验—探究创新教学模式》实验报告

一、模式的提出 1999年我校参加了省教科院的《创新教育研究与实验》的课题研究,成为该课题组的实验学校。学校确定的研究内容之一就是实施教育创新,改革原有的、不适应培养学生创新精神的教学模式和方法,总结出培养学生创新精神的教学模式和操作方法。     

高中化学实验探究教学模式探究

正在以往的高中化学课堂上,纯理论知识的学习是学生的主要学习内容.学生们会背很复杂的化学方程式,但却连最简单的化学实验都不会做.使化学这样一门以动手为主的学科失去了它原本的教育意义,沦为了纯理论考试的工具.而在新一轮基础教育课程改革后,我们改进了这种传统不科学的教学方式,将实验教学作为化学教学的重点.高中课堂上使用实验探究教学模式将会培养新型的化学人才.一、教师要转变传统的教学模式     

生物实验探究教学模式的构建与应用

论述中学生物实验探究教学模式的构建背景及构建方法,并以"探究酵母菌的呼吸方式"为例说明实验探究教学模式的具体应用.     

实验探究的基本教学模式

科学探究是新课程改革的重点内容,最常见的是实验探究。论文提出了实验探究的基本模式,并以单摆为例展开阐述。认为在分组实验中采用控制变量法,不同小组研究不同的变量然后交流讨论有利于保证研究深度,节省时间,提高了探究的效率。同时教师要发挥学生探究自主性,应该避免直接表述关键的物理规律。     

新课改下化学教学模式的探究

高中化学新课标强调要将科学探究作为课程改革的突破口,在教学中要以学生为主体,关注实验探究的过程与方法,使学生具有初步的创新精神和实践能力。新课标还强调要形成积极主动的学习态度,促进每个学生全面而有个性的发展;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作的能力。     

化学课堂教学转型的探究教学模式

随着课堂教学改革深入的进行,我市提出了"以学生为本"的改革思想,提出了"以教定学"转为"以学定教""以教师为中心"转为"以学生为中心""以知识为中心"转为"以能力为中心"的工作目标。在这种改革思想的指导下,根据我校实际情况,经过几年的工作努力,我摸索出一套"以学定教,少教多学,让学生在快乐中发展"的课堂教学模式。具体体现在以下几个方面。一、课前展示,反馈交流课前展示的内容可以是前知,也可以是预知,由学生主持、组织、点评,题型有口答题、抢答题、板     

化学启发式教学模式实验研究

通过对化学启发式教学模式教育理论和教学原理的研究，构建激发学生自主探探索的化学启发式教学模式，是化学教学改革实施素质教育的重要手段和突破口。     

开放型化学实验探究

开展开放型化学实验,从创新角度加强化学实验教学,是实施素质教育的有效途径.我曾对高二年级试行开放型化学实验,给学生创造更多动手操作和观察实验的机会,让学生积累更多、更丰富、更详细的感性材料,使学生学习化学的积极性、主动性和创造性在实验中得到充分发挥.     

绿色化学实验探究

介绍了绿色化学及化学实验与环境的关系，指出应从实验内容、实验仪器、实验装置、实验药品等方面改革传统的化学实验方法．减少化学污染物的排放以实现绿色化学尽可能少的负作用的理想和目标．     

化学实验改进探究

相当一部分课堂演示实验难度大,难以成功,经常会出现意外的实验现象,因此许多教师往往就不安排实验,甚至落下了一碰演示实验心里就发慌的心理毛病。但笔者认为有些实验看起来很难,真正动脑筋去想、去做,几经反复,那难做的实验因为你从实践中获得了经验而变得容易起来。例如:     

有趣化学 探究实验

作为实验科学,化学教学的最基本特征应是以实验为基础。探究性实验是由学生自己运用实验手段,探究未知的实验和数据并在获得的现象或数据的基础上概括出实验结论的一类实验形式。我认为：初中化学实验教学,不仅要加强实验基本技能的训练,而且还要对学生探究科学知识的方法进行训练、指导,使学生通过化学实验能够形象、生动、直观地产生化学问题,通过化学实验使学生对在科学研究中提出的猜想或假设进行验证。     

化学实验复习方法探究

在化学高考中，实验自然是一项重要的考核内容，它要求考生具备良好的观察能力外还要求考生具有下述的实验能力。