法律基础课教学中学生权利义务观的培养

培养学生正确的权利义务观,首先应从正确理解权利与义务的关系入手,准确把握公民的基本权利与基本义务,联系实际教育学生养成依法享有权利和履行义务的自觉性,模范地执行宪法和法律的规定,具备高度的民主法制素质,成为新世纪社会主义建设事业的有用人才。     

法律基础课教学与大学生法律素质的培养

全面实施素质教育要求大学生具备较高的法律素质,现代法制社会也要求大学生要有过硬的法律素质,因此,培养大学生的法律素质就显得越来越重要,在众多的途径中,法律基础课教学在提高大学生的法制观念,培养法律素质方面起着重要的作用。     

提高高校法律基础课教学有效性初探

大学法律基础课的开设,对于依法治国基本方略的实现和大学生的成长成才至关重要.本文从提高教师的综合素质,提高教学的科研含量,增强教师的教学表现力和发挥学生的主体地位等四方面探讨了提高法律基础课教学有效性的途径.     

法律基础课教学应注意的几个环节

法律基础课对于提高大学生的法律意识，增强法制观念有着非常重要的作用。这门课程的教学改革，应从指导思想、教学手段、教学方法等方面入手，围绕重点，突出特色。     

思想道德修养与法律基础课应重视科技道德教育

高校思想道德修养与法律基础课第一轮教学改革已经取得了预期的成效。但是,其内容和形式还需要进一步改进和加强。面对科学技术发展的趋势及其对人才培养提出的要求,高校特别是理工科大学的思想道德修养与法律基础课应重视科技道德教育,采取切实措施,加强科技人才的道德人格塑造。     

浅议法律基础课中的案例教学

案例教学在高校法律基础课教学中,对于提高大学生的综合法律素质和高校法制教育的水平,对于调动学生的学习积极性和改进课堂教学方法都具有重要意义;案例教学应遵循为教学目标服务,发挥学生的主动性等原则;本文最后提出了案例教学的理想模式。     

法律基础课是重要的思想品德课——关于法律基础课教学改革方向的调查

法律基础课是一门重要的思想品德课，明确了目标，才能确立授课的重点，采用适合的教学方法，使作为大专院校公共课的法律基础课与法律院系的专业的法律课程区别开来，做为公共课的“法律基础”课，其教学重点应定位于培养学生法制观念和法律意识，而不应局限于单纯地传播一些具体的法律知识。     

数学教学应注重培养学生的能力

一、激发兴趣，培养学生的思维能力 以美国人本主义心理学家罗杰斯为代表的“情感教学理论”强调，在教学过程中要发展学生的积极情感，使学生以饱满的热情，愉快地、创造性地学习。这反映了把学生看作是“学习的主人”而非“装知识的容器”的学生观。这就要求教师通过多种方式激发学生的学习兴趣，培养学生的积极情感。在教学中，教师可以通过生活中的数学问题或身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程；充分利用教材列举的与生活息息相关的数学素材皋Ⅱ形象图表来培养学生的学习兴趣。     

法律基础课教学中依法治国问题的思考

九届全国人大二次会议将“依法治国”方略载入宪法，标志着我国法治化建设又向前迈进了一大步。全面理解“依法治国”含义、正确处理“党的领导”与“依法治国”统一性关系、积极培养现代化法律意识，构建民族法治精神等都是大学法律基础课教学面临的重要课题。     

法律基础课中的"意识教育"初探

法律基础课应是减少乃至消除大学生行为“失范”的强大武器。要使大学生能认真全面地了解法律条文的真正涵义，并逐步内化于行为之中，就必须由当前的“行为模式教育”上升到“意识教育”，这是由法律基础课的课程定位、教学实际以及社会实际的需要所决定的。当前，在法律基础课中，应重点突出法律至上、依法治国、权利义务等法律观念。     

谈法律基础课的教学体会

作为法律基础课的老师，一定要确保学生学好这门课，这对我国正在高喊的法治建设具有重要的实际意义。     

高职学生法律身份视角下的法律基础课教学

"05方案"后,高职院校法律基础课教学一直面临着"法律知识"与"法治思维或法治观念"何者优先的问题。全面依法治国方略的推进、高校思政课建设体系创新计划的开展、青少年法治教育大纲的出台以及高等职业技术教育定位的明确,为这一问题的解决提供了新思路:超越非此即彼的二元论模式,构建法律知识与法律素养共同体的新模式。从高职学生的主要法律身份角度来讲法律,是践行这一新模式的有益探索。为此,高职院校亟需整合教材内容以完善法律知识体系,提升教学水平以保障知识的科学性与教育的针对性,发挥学生主体作用以培养学生解决实际问题的能力。     

高职法律基础课教学初探

高职法律基础课是一门与思想道德修养课、形势与政策课相配合，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，对高职学生进行社会主义法制教育的公共基础课，教学计划仅安排３６学时，如何在课时少的情况下教好学好该课，笔者进行了一些思考和实践。 一、要提高认识 法律基础课是高职学生的必修课，该课对于学生深入理解、全面掌握和贯彻执行党的基本路线，树立社会主义法律意识和公民意识，增强法制观念，提高思想道德素质，都是十分重要的。教师在教学过程中要利用一切机会，向学生说明学好法律基础课的重要性和必要性，增强学生学习的自觉…     

法律基础课教学三题

搞好法律基础课教学改革，必须解决好三个问题，一是充分明确法律基础课的性质和功能；二是全面把握法律基础课的与重点；三是大力改革和完善教学方法，特别要改革考试方法。     

法制观的核心：正确的权利义务观

一、法制观与权利义务观。对大学生进行法制教育的目的是增强其法制观念，使其以正确的观念指导行为。法制观念是人们对法律现象的观点和态度的总称，具体表现为人们对法律的了解、掌握和运用的程度，对法律的要求和对行为是否合法的评价水平，以及遵守法律的自觉性。正确的法制观不仅表现为对现实法律的了解和掌握，更重要的在于对法律精神和实质的理解和认同，对法律的优劣依据现实做出恰当的评价，还在于将这种认识落实到自己的行为中。     

成人学生法律基础课的教学实践与探讨

在成人学生中开设法律基础课,是成人学生成才发展的必然要求。通过法律基础课的教学,全面提高学生的综合素质,达到教育目的,是法学教育工作者的共同愿望。如何针对成人教育学生的思想实际、文化基础、学习特点改进成人法律基础课的教学思想、教学内容、教学方式方法、教学管理等课题值得我们进行总结和交流,以便共同提高教学水平和教学效果。     

案例教学法在法律基础课教学中的运用

目前，在高校普遍开设了《法律基础》课，但对这门课的定性和开设的目的，有的教师存在着认识上的偏差，有的教师虽然认识上是清楚的，但由于课时的限制，对运用何种教学方法才能达到教学目的收到较好的教学效果，心理没底，笔在本中阐述该门课的定性，并提出了在法律基础课中运用案例教学法的必要性和怎样实施案例教学法。     

思想道德修养和法律基础课在高校教学分析

思想道德修养以及法律基础课程是高校在政治课的教学过程中有效组成,开设这门课程对提高大学生的法律修养以及思想道德素质具有十分积极意义。思想道德修养和法律基础课是对学生的荣辱观教育以及道德教育的基础,同时对大学生的信念、人权观、理想等方面都进行了教育。因此要从整体上对这门课程进行把握,从而对高校的教学方式进行了主要改进。