传统师道思想与高校教师学术道德建构

在全社会积极推进社会主义和谐社会建设的浪潮中,高校教师的学术道德缺失与构建问题成了高校和学术界关注的热点。中华传统师道思想的精华仍是今天合格的为师者必备的素养和必须遵循恪守的准则。是建构教师学术道德的丰富遗产。本文针对当前我国高校教师学术道德存在的问题,积极探索传统师道思想在建构高校学术道德中的有利因素,用优秀的传统师道思想促进学术道德建设。     

学术道德是学者阶层的存在方式——对学术腐败现象的哲学追问

根据萨特存在主义的逻辑,学术道德是学者阶层存在的本质内容,所以,学术腐败问题的出现其根本原因不在于学术道德的不完善,而在于学术阶层主体性的缺失。通过推演道德与其主体＂人＂的哲学关系,就可以揭开学术道德与其主体学术阶层的辩证关系,从而找到中国学术界学术道德下滑的原因和重建的途径。     

论学术道德失范

“学术腐败”是学术人学术道德失范的外在行为表现,整治学术腐败必须治理学术人的学术道德失范。     

道德人:大学教师身份的伦理旨归北大核心CSSCI

大学教师具有"经济人"、"社会人"、"道德人"、"学术人"四重身份标识,其中"道德人"身份是贯穿其中的灵魂和关键,对大学教师的"经济人"、"社会人"、"学术人"身份起着统摄和调节作用。现实生活中,大学教师的"经济人"、"社会人"、"学术人"身份都存在不同程度的异化现象,造成这种异化的重要原因之一是没有从伦理学视角理性地认识大学教师的"道德人"身份。只有突显大学教师的"道德人"身份,才能纠正大学教师作为"经济人"、"社会人"、"学术人"的异化问题,使大学教师的人格更加完善。     

论学术道德失范

"学术腐败"是当今我国学界存在的一个突出的问题.严重的学术腐败既会阻滞我国学术的发展与繁荣,延缓我国物质文明和精神文明的进程,也不利于国家的长治久安.正因为如此,整治学术腐败的呼声近年来在学界日益高涨.对于如何整治学术腐败,学者们"见仁见智",开出了不同的"处方".我们认为,学术腐败是学术人学术道德失范的外在行为表现,因而,整治学术腐败,必须控制学术人的学术道德失范.但是,何为学术道德失范?其主要的根源是什么?如何进行有效的整治?诸如此类的问题理论界还鲜有探讨.本文尝试着对上述问题谈谈我们初浅的认识.     

主体性视角下大学生学术道德教育的思考

人是道德的主体,人的主体性是道德教育的内在依据。大学生在从事学术研究开始就应该培养学术精神和学术责任,自觉接受学术规范和学术法律法规等方面的教育,并在学术实践中恪守学术道德。加强大学生学术道德教育,实现大学学术自由应该从以下方面努力：确立马克思主体性道德教育目标体系,充分发挥教师的引导作用和制度保障作用,激发学生内在道德需求,走道德教育自律之路。     

新书推介

<正>学术道德学生读本[英]保罗·奥利弗著北京大学出版社在调查研究中,如何访谈或调查才能避免侵犯回答人的个人隐私?怎样处理记录资料中或资料收集完成后的道德问题?如何获取学术研究经费与资助?怎样界定和预防学术剽窃?本书探讨和回答了这些问题,书中包含了很多虚构的"道德困境"和"道德对话",以表明学术道德问题要根据具体情景而界定的特性。     

消除学术不端行为的对策探讨

学术文化环境是保障人才培养质量、促进科技进步和思想创新的重要条件。然而,我国的学术道德失范现象越来越严重,这显然不利于我国"人才强国"和"自主创新"战略目标的实现。解决学术道德失范,需要发挥学术道德作用,促进学术健康发展;完善学术评价机制,促进评价的科学化;提高学术共同体素质,增强学术创新能力;健全法律规章制度,惩戒学术不端行为。     

研究生学术诚信失范的道德根源及防治措施

低水平拼凑论文、雇佣他人代写论文或"搭便车"、编造实验或调查数据以及一稿多投等研究生学术诚信失范现象的道德归因主要是:研究生个人学术道德认知不足;市场经济条件下的道德观念对传统学术道德的猛烈冲击;学术道德教育与学术现实脱节。因此,应从加强研究生学术道德教育;净化学术道德环境;增进高校间的学术诚信合作;完善研究生学术道德监督机制方面防治研究生学术诚信失范。     

高校研究生学术道德失范问题防治策略研究

研究生的学术道德素质直接影响着高校的学风建设。近年来,高校研究生群体中存在着多样化的学术道德失范问题,研究生学术道德失范的原因是多方面的,既有其自身自律的原因,又有综合性的社会原因,其主要影响因素有研究生自身学术能力欠缺、学术道德教育问题以及学术道德评价审查惩治机制不完善等,基于以上高校研究生学术道德失范的原因,研究生学术道德失范问题的解决应从提升研究生自身学术能力、完善学术道德教育、健全高校学术评价机制、完善学术道德失范惩治体制以及加快学术道德规范的法制化建设等方面进行防范与治理。