课堂教学质量监控与"拉动式"监控体系

教师的教学水平和对教学工作的投入是提高教学质量的难点与关键。北方交通大学强化课堂教学质量监控，建立了以教师为本的“拉动式”课堂教学质量监控体系。本文介绍该质量监控体系对课堂教学质量的监控作用与综合效果，以及应重点研究和解决的几个问题。     

关于课堂教学质量评估工作的实施与探讨

开展课堂教学质量评估，目的是促进课堂教学质量的提高，也有利于对教师的考核，加强对课堂教学质量的监控，加快课程建设的步伐。对课堂教学质量评估工作在实际操作中存在问题做进一步的探讨，以完善评估工作，提高教学质量，培养跨世纪优秀人才。     

注重教学过程的质量管理

高等学校教学过程质量管理是提高高等学校教学质量的根本保证。为此，可以通过注重基础课的课堂教学，加强实践性教学环节；实施和建立教学质量监控体系；开展教学质量评估等来实现教学过程质量管理。     

新教师授课中的心理障碍及其排除策略

新教师在课堂教学中主要存在六种心理障碍：自信心不足、片面追求趣味性、注意的分配性差、情绪紧张、组织教材能力低、教学监控能力弱。排除上述障碍各有不同的策略，如：做好授课准备，加强课前心理调节；明确教学目的和任务，制定科学的教学标准与秩序；熟悉教学对象，提高组织教材的能力；实现角色转变，提高教学监控能力；提倡微格教学，做好信息反馈；等等。     

构建大学体育教学督导机制

通过对大学体育教学督导机制背景及趋势的分析，提出应根据体育教学督导的性质、任务、工作原则和方法制定课堂教学督导流程；遵循国际化标准构建在全面教学质量管理体系中运行的大学体育教学督导机制，对课程教学质量进行过程监控，在不断改进、修订和实施督导标准的过程中提高教学督导工作质量，推动课堂教学质量水平的提高。     

高校课堂教学质量监控与评价的研究

文章通过对大众化阶段高等院校课堂教学情况与课堂教学质量监控与评价现状的分析，指出现阶段高等院校在课堂教学监控评价中存在的问题，提出监控与评价的新思路。     

课堂教学质量保障体系研究

阐述了建立课堂教学质量保障体系的目的、意义、必要性和紧迫性,以及建立课堂教学质量保障体系的基本原则和理论依据。构建了对课堂教学的组织、协调、监控、评价及反馈等全过程实施综合管理的课堂教学质量保障体系的基本框架。提出了能够及时、准确反映课堂教学各环节出现的问题,以便及时指导教师来修正、改进教学内容与教学方法的课堂教学质量保障体系控制流程的软件设想。建立了包含课堂教学质量的管理目标,对教学过程的监控,开展课堂教学评价和课堂教学信息反馈等内容的课堂教学质量监控体系。     

关于素质教育课堂教学评价

实施素质教育课堂教学评价，要树立全面质量的教育价值观；注意提高课堂教学评价效度；明确界定素质教育课堂教学的内涵；揭示素质教育课堂教学的本质特征；构建素质教育课堂教学评价指标体系。在评价方法上应采用自评与他评相结合、定性与定量相结合的方法进行。     

论继续教育的质量评估与监控

加强对各继续教育办学机构的质量评估与监控，是提高继续教育质量的重要手段。本从办学机构应真正树立“质量至上”的理念，把办学质量放在首位；制订科学而切实可行的继续教育评估指标体系采取多种措施，加强对继续教育质量的评估与监控；建立与国际接轨的ISO9000教育质量认证体系，进一步提高继续教育质量等四个方面论述了加强继续教育的质量评估与监控的方法。     

论继续教育的质量评估与监控

加强对各继续教育办学机构的质量评估与监控，是提高继续教育质量的重要手段。本文从办学机构应真正树立“质量至上”的理念，把办学质量放在首位；制订科学而切实可行的继续教育评估指标体系采取多种措施，加强对继续教育质量的评估与监控；建立与国际接轨的ISO9000教育质量认证体系，进一步提高继续教育质量等四个方面论述了加强继续教育的质量评估与监控的方法。     

“双减”背景下农村小学课堂教学策略

“双减”背景下的农村小学，更需要立足课堂教学，提高教学质量，减轻师生压力。要提高课堂教学质量，教师要全面了解教育对象，力求目中有人；基于教材，做到心中有书；利用农村自然资源为课堂教学服务，做到课中有趣。     

高职院校基于网络信息管理的课程教学质量监控研究

基于网络信息管理的课堂教学质量监控系统提出了课程教学状态网络管理的思想,实现了对课堂教学活动的数据分析,形成了"评学、评教、评管"三评合一的、全员参与的课堂教学质量监控运行模式,对高等职业院校教学质量监控体系的建设与实施,有一定的参考价值。     

高效低耗，求活求实──谈提高语文课堂教学效率

高效低耗，求活求实──谈提高语文课堂教学效率广东省顺德市教研室钟德赣向课堂教学要质量，就是要千方百计地提高课堂教学效率。什么是课堂教学效率？有一个公式如下：课堂教学效率这表明，有效教学时间与实际教学时间之比值越大，课堂教学的效率越高；比值越小，课堂教...     

基于 TQM 的教学质量监控与评估体系研究———以福建某重点建设高校为例简

提高质量是办好人民满意教育的核心内容,福建某重点建设高校在课堂教学质量监控与评估体系实践中创新引入全面质量管理理论,构建一套健全有效的学院课堂教学质量监控与评估体系,实证高校学院在课堂教学质量监控与评估体系上存在学生评教有效性未达到最佳效果,教师听评课重形式轻实质,学生教学信息员工作不到位;高校学院可以通过提高学生评教的有效性,建立全方位的课堂听评课制度,制定学院学生教学信息员工作管理办法,实现有效监控与评估,提高教学质量。     

课堂教学质量评估的研究与实践

课堂教学是普通高校理论课教学的主要形式。开展课堂教学质量评估，加强课堂教学质量监控，目的是保证良好的课堂教学效果。但是，如果对这项工作的认识不一致，教师对评估缺乏正确的态度，就难以达到预期目的。一、教学评估的内涵、意义和信度问题（一）评估的内涵课堂教学质量评估是根据既定的指标体系收集信息，通过定量或定性分析，对教师的课堂教学进行评价的过程，包含以下几层意思：1、被评估的对象是授课的教师，评估人有学生，还可能有同行和领导等。2、评估的内容包括教师的教学态度、内容、方法、水平、组织和效果等。3、评估的…     

地方院校与重点高校在课堂教学质量评价上的比较研究

课堂教学是高校最重要的教育元素,课堂教学质量评价则是高校教学质量监控的重要手段。本文通过分析比较地方院校与重点高校在课堂教学质量评价中的不同做法,取长补短,为地方院校提供课堂教学质量评价的好经验和好方法,以便进一步深入教学改革,完善教学质量监控体系,从而不断提高教学质量。     

基于TQM的教学质量监控与评估体系研究——以福建某重点建设高校为例

提高质量是办好人民满意教育的核心内容,福建某重点建设高校在课堂教学质量监控与评估体系实践中创新引入全面质量管理理论,构建一套健全有效的学院课堂教学质量监控与评估体系,实证高校学院在课堂教学质量监控与评估体系上存在学生评教有效性未达到最佳效果,教师听评课重形式轻实质,学生教学信息员工作不到位;高校学院可以通过提高学生评教的有效性,建立全方位的课堂听评课制度,制定学院学生教学信息员工作管理办法,实现有效监控与评估,提高教学质量。     

让课堂观察为课堂教学质量把脉

听课是课堂教学质量监控的重要手段,变听课为观课,采用课堂观察技术,可以提高课堂教学质量监控的有效性。在实践中,可以从“明确质量标准”“掌握课堂观察技术”“开发课堂观察量表”“培养课堂观察合作体”等方面培育诊断性观课系统,结合课堂观察的过程管理,形成学校独特的课堂教学质量监控方式,使学校课堂教学质量管理走向精细化,促进课堂教学质量的提高。     

大学英语教学中课堂教学质量监控与评价机制的得与失

教学质量是高等学校的生命线,科学规范、行之有效的教学质量评价体系是高校教学质量监控的重要手段,是稳步提高教学质量的重要保障。近几年来,吉首大学为了提高本科教学质量,加大了教育教学改革的力度,在课堂教学质量监控方面通过不断研究采取了一些有力措施,建立了较为完善的课堂教学质量监控与评价机制。在教学改革推进的过程中,通过实践也发现了一些现实的问题,本文将针对大学英语教学现行的课堂教学质量监控与评价机制的得与失进行分析,以真正实现以评促教的终极目标。     

地方本科院校课堂教学质量监控长效机制的构建与实践

教学质量是学校的生命线,课堂教学质量是学校教学质量的立足点.构建系统动态的监控体系是提高教学质量的有效保障.文章以广西师范大学为例,阐述了课堂教学质量监控长效机制的构建与实践.