关于毛泽东精神研究中两个问题的思考

毛泽东精神就是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，以马克思主义科学理论为指导，继承中国传统文化中的精华，在长期的革命和建设实践中形成的主要意识形态和心理。毛泽东精神的内容，除了爱国主义精神，全心全意为人民服务的精神，独立自主、自力更生的精神，实事求是的精神，艰苦奋斗的精神，英雄主义的精神之外，还应包括创新精神。     

中华传统文化在小学德育中的作用

一、学习中华传统文化，可以培育学生的民族精神中华民族拥有一个巨大的精神宝库，古代的神农尝百草、大禹治水、愚公移山等民族精神，现代有井冈山精神、长征精神、鲁迅精神、雷锋精神、抗洪抢险精神等等，这些精神群体，     

倡导科学精神

科学和精神是一对孪生姐妹。科学是发现，精神就是发展；科学是发现真理，精神就是传播真理。科学、精神、科学精神，这些为人熟知的词汇，构成了我们这个社会的时代风貌。国家要有国家精神，企业要有企业精神，科学家要有科学精神，甚或我们每个人要有科学精神。科学精神是发展的支柱、腾飞的动力和不竭的源泉。     

论科学精神是第一精神力量

科学精神包摄着启蒙精神，怀疑精神，理性精神，批判精神和创新精神，其核心是理性精神。科学精神是科学技术活动的精神源泉，是人们正确的思想认识与社会活动的基础，是人精神的内在尺度，因而，它是第一精神力量，是人类一切思想活动的基础。     

新时代精神富有的逻辑理路、内涵特征及实现路径

人民精神生活共同富裕是共同富裕的重要内容，精神富有是社会主义现代化的根本要求。从逻辑理路看，中华优秀传统文化是精神富有的文化根基，马克思主义哲学是精神富有的理论基础，实现中华民族伟大复兴是精神富有的时代要求。从内涵特征看，新时代精神富有表现为主导性与多元性的统一、个体性与集体性的统一、独立性与协同性的统一、继承性与创新性的统一，呈现出科学而丰富的内涵体系。从实现路径看，新时代需要通过构建精神共富指数，科学量化精神富有；不断深化文明实践，促进精神共富落地生根；精准细化文化供给，推动精神共富开花结果；持续外化精神生产，营造精神共富的时代新风新貌。     

提高精神消费力与繁荣精神文化消费

我国当前，精神文化消费在消费结构中的比重偏低，内部结构失衡，质量不高，而且出现一些不健康，不文明的现象，反映精神消费力水平低。要端正价值取向，开拓高层次的精神文化消费领域，提高精神文化产品质量，加强对精神消费领域的管理，提高消费主体的素质。通过提高精神消费力，繁荣精神文化消费，促进消费力的发展与生产力的发展之间的良性循环，从而促进社会主义市场经济的健康发展。     

矛盾论视域下推动精神生活共同富裕的理论初探

推动精神生活共同富裕是迈向共同富裕的重要内容，也是一个复杂的矛盾体。它不是精神生活的平均或同一，而是使每一个体实现精神生活的自由全面发展，即以精神境界充分提高为内核带动精神财富极大丰富和幸福感的最大获得。矛盾论视域下，主体、客体和环境构成推动精神生活共同富裕的主要矛盾，而主体精神素养的培育则构成矛盾的主要方面，因为精神生活不同于物质生活的根本前提在于人必须要有相应的主体精神素养，否则即使给予也享受不了，而且满足精神生活的物质条件未必能实现相应的精神生活主体素养，高水平的精神生活也未必依赖物质条件的满足。进一步看，要以心理特征、理想信念、人生哲学等关键因素作为提升主体精神素养的先导，同时嵌入客观对象和环境使其更好地支撑前者，通过有机结合最终真正助力精神生活共同富裕。     

精神文明建设要高扬社会主义精神——学习邓小平社会主义精神文明建设理论的体会

精神文明建设必须高扬社会主义精神，这是当今时代的呼唤，是社会主义精神文明建设的本意和内在要求，是培养“四有”新人的根本要求，也是坚持社会主义公有制和共同富裕的客观要求。社会主义精神的本质规定是：反映和服务于社会主义经济基础的一心为公、大公无私的精神，反映和服务于人民民主专政国家制度的社会主义民主精神和社会主义的爱国主义精神，敢于解放生产力和发展生产力的社会主义改革精神，全心全意为人民服务的集体主义的精神，体现社会主义、共产主义崇高目标的共同富裕精神，以及勤俭建国、勤俭办一切事业、知难而进、自强不息的社会主义艰苦创业精神。     

梁启超与墨学研究

梁启超作为一个爱国的思想家，政治活动家和中国学术由古代走向近现代的开拓者，对墨家学派的历史演变，地位进行了考证和研究，对墨学所蕴含的牺牲精神，互助精神，和平精神，崇利精神，宗教精神，民主精神，科学精神，实践精神作了系统的阐述，其墨学研究成果具有承先启后的历史意义。     

论创新精神

创新精神是人作为主体特有的精神，它体现在实践活动之中，是现代社会的时代精神，创新精神由批判精神，科学精神，开拓精神，自主精神，冒险精神、务实精神等因素构成。创新精神有着自己的心理基础和实践基础，是在人的社会性存在中发生的。创新精神是创新实践的精神动力与社会进步的精神之魂，它是通过人的活动和物质的力量而发挥作用的。     

对科学精神的后现代性思考

作为现代科技发展的基本要求和素质教育的重要目标，科学精神越来越受到普遍尊崇，同时，科学精神也越来越成为社会发展的重要动力和文明进步的基本标尺。从后现代主义思潮出发反思科学精神，其哲学内涵主要应该包括开放精神、怀疑精神、批判精神和实证精神等等。     

论瞿秋白精神

瞿秋白精神是一个共产主义的心灵史，映射着时代精神和民族精神的结晶。瞿秋白精神是一个内涵丰富的有机整体，它包涵了瞿秋白的理想，信念，品德，智慧，人格，情操，风范和精神境界等诸多要素。其内涵核心体现为爱国主义精神，开拓精神，民主精神，自我解剖精神和牺牲精神。     

开学记事——纪念抗战成为民族精神教育重要载体—一所高校：抗战时期的复旦教育改革

伟大的抗战精神，是一种伟大的民族精神，是中华民族源远流长的爱国主义在抗日战争中的锤炼和升华，这种精神，来自中华儿女内心深处对祖国的无比热爱；伟大的抗战精神，蕴含着中华儿女不畏强暴、不甘屈辱的自强精神；伟大的抗战精神，蕴含着中华儿女万众一心、和衷共济的团结精神；伟大的抗战精神，蕴含着中华儿女舍生忘死、前仆后继的牺牲精神；伟大的抗战精神，蕴含着中华儿女百折不挠、奋斗到底的坚韧精神。纪念抗战胜利60周年，是学校进行民族精神教育的生动教材和有效载体。     

东北抗联精神融入高校思想政治教育探赜

青年是国家和民族未来的希望，伟大的东北抗联精神对于加强当代青年的思想政治教育、培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义。文章分析东北抗联精神的内涵，探讨东北抗联精神融入高校思想政治教育的时代价值，指出东北抗联精神融入高校思想政治教育的具体路径：开展思想政治课堂教育，深化东北抗联精神；营造红色校园氛围，弘扬东北抗联精神；利用新兴网络媒体，宣传东北抗联精神。     

习近平关于中国共产党革命精神重要论述探析

革命精神是党和国家的宝贵精神财富。习近平从实现社会主义现代化的战略高度出发，科学把握国内外潜在的重大风险挑战，高度警惕党内弱化革命精神的不良趋向，深刻聚焦革命精神的基本问题，科学回答了为什么弘扬革命精神，弘扬什么样的革命精神，如何弘扬革命精神等重大课题。这些极具原创性的理论贡献，具有鲜明的理论特质，集中体现为在饮水思源中厚植为民情怀，在整体发展中坚持系统观念，在走好新长征路中把握历史主动，在赓续红色血脉中诠释传承发展。习近平关于中国共产党革命精神的重要论述，在革命精神对实践的能动反映上拓深马克思主义革命理论，在对党性的锻造上巩固党的长期执政地位，在对人民的精神涵育上推进全面建设社会主义现代化国家伟大事业。     

党史视域下中国共产党与沂蒙精神的内在关联

沂蒙精神是中国共产党革命精神的重要组成部分，是中国共产党团结带领沂蒙人民在长期的革命实践中铸就的伟大革命精神。伟大政党领导伟大实践，伟大实践铸就伟大精神，沂蒙精神之所以能够孕育产生，与中国共产党有着密不可分的联系。中国共产党的领导为沂蒙精神的产生创造了根本前提；党领导的沂蒙革命根据地的革命和建设实践活动，是沂蒙精神产生的实践基础；伟大建党精神是沂蒙精神产生的源头活水。沂蒙精神所具有的科学性、先进性、革命性、实践性、人民性等特点，也深刻阐释了马克思主义政党的鲜明特性。     

按"逻辑自洽"法则解构大学精神

本着“逻辑自洽”法则，对作为大学精神内核的科学精神、人精神的具体内涵作出了分层剖析和新的概括；探讨了大学精神的基本特征和具体内容，即创新精神、自由精神和协作精神；提出了大学精神既是客观的，又是主观的，强调了大学精神是一个历史范畴，其内涵是随时代发展而发展的，科学精神和人精神是同一事物的彼此不可分割的两个不同方面，大学精神不等于大学个性。     

论苏轼精神

苏轼精神具体表现为好学精神、独立精神、爱民精神、创新精神和旷达精神等几个方面，它对我们今天的“先进化，，建设和精神明建设提供有益的借鉴，就像雷锋精神、焦裕禄精神一样，值得弘扬。     

“劳动·工匠·劳模”精神融入高职语文教学研究

高职语文蕴含着丰富的人文精神和文化素养，将“劳动·工匠·劳模”精神融入高职语文教学是高职语文教改的必然要求。为此，要在高职语文教师教学中渗入“劳动·工匠·劳模”精神的意识，采取多元化的方法挖掘精神资源，构建高职院校语文课程“一体”评价模式，建立起完善的高职语文课程保障机制，注重将学生的精神需求融入高职语文教学，以培养学生劳动精神、工匠精神、劳模精神。     

浅论当代人的精神追求

当前我国正处于社会转型期，人的精神追求成为日益关注的一个社会问题。由于社会大环境的变化、教育模式的缺陷等因素，当代人精神生活令人担忧，精神追求问题日益凸显。应建立合理机制，对当代人精神生活加以正确引导与调适，提升人们的幸福感，培养高层次的精神追求。