校长,助教师发展一臂之力——天津市和平区中心小学程林校长访谈录

从1990年调入和平区中心小学以来，程林从一名普通教师到和平区首批名教师、天津市第二批特级教师，从教务主任到主管教学的副校长、校长、国家教育部全国骨干校长高级研修班学员。程校长个人的发展也体现着学校的快速发展。     

新校长运权谋略

新校长运权谋略况晨光每到新学年或新学期之际，总有一批德才兼备的同志走上校长的领导岗位。如何运用好手中的权力？是摆在这些新校长面前一个亟待解决的理论与实践问题。作为一名新校长，如何解决好这一问题，笔者认为，应注意在用好权、借好权和放好权上下功夫。用好权...     

谁来培养优秀校长

有一所学校就有一位校长，但是，现实无法做到有一所学校就有一位好校长，优秀校长难觅，使人们总是想念那些优秀的校长，又总是期盼优秀校长出现在自己的身边。梦想着：“我要是工作在某某校长身边该多好啊!”这就使我们不得不思考一个问题，谁来培养优秀校长？笔者认为，培养优秀校长既需要校长“自养”，又需要他人的“异养”，方能涌现出一批又一批优秀校长来。     

加强学校后备干部培训努力适应未来教育发展

校长对于一所学校来说，其重要性是不言而喻的。因此，如何开展未来校长－－后备干部的培训，已是上海各区县教师进修学院干训工作长期来不断探索和实践的一个大课题。在学校干部队伍的建设上，要把一批优秀的教师或其他方面的优秀教育工作者选上来，经过一定的培养，培训出一批观念新、懂教育、会管理的后备干部加入到校长队伍中，担负起学校管理的重任。新的世纪，上海中小幼学校后备干部培训工作要上一个新台阶，必须在总结过去经验的基础上作一些理性思考。     

认中学校长的精神

就目前的中学校长整体素质而言，大多数校长的专业知识和专业技能与80年代那一批校长相比，并不逊色，甚至知识更丰，眼界更宽、学习能力更强，但是在精神方面，就不太令人满意了。80年代那一批校长的兢兢业业和踏实的作风以及奉献精神在今天的有些中学校长身上有些褪色了。现在有的校长更多表现出有些浮躁、功利，缺乏合作与共享，墨守成规，     

年轻校长与老教师相处时“六忌”

年轻校长与老教师相处时﹃六忌﹄江苏射阳县实验小学蔡正飞年轻随年轻校长与老教师相处时﹃六忌﹄江苏射阳县实验小学蔡正飞着教育事业的发展，一大批年轻有为、品学兼优的青年教师被选拔到校长岗位上来，增强了领导班子的活力，使学校工作蒸蒸日上。年轻校长与老教师相处...     

果洛教师走进市区中小学

（本刊讯）5月13日至23日，果洛州班玛县的一批教师来西宁市中小学接受短期培训。 为使他们学有所得、不虚此行，西宁市教育局高度重视，将这批教师按两人（一位校长、一位教务主任）一校分别安排到了青海师大附中、虎台中学两所中学和西关街小学、南大街小学、北大街小学等11所小学。在学校，他们以“校长跟校长、主任跟主任”的方式进行交流学习。     

付出的和收获的“专家领衔制”带来中小学校长培训突破性改革

2002年12月。一种着眼于培养新一代校长的全新培训模式——“专家领衔制”中小学校长培训，在7位专家的引领下步入运行轨道。这是一条有价值的信息：上海开展校长培训。已经不再满足于以传输信息为主的培训形式。而更关注到校长职业化，个性化发展的需求。在此过程中，尝试让一批具有较高理论水平和实践背景的高校教声专家把科研成果实实在在地运用到基础教育的改革中去，也成为这种培训模式的一大亮点。一年过去了．这项旨在让近200位中小学校长受益的培训成效如何?它带给校长们哪些变化?它真的能助校长们一臂之力吗?     

《从不同方向看》教学案例

2003年10月30日到31日，教育部北京师范大学基础教育课程研究中心组织了一批知名学者和名校校长组成评估小组，对北师大南山附属学校新课程实施状况进行了现场评估。     

名师培养没有“速成”之路

前不久,《中国教育报》刊载了一篇河南濮阳“三万教师接受业务大考,斥资百万培养名师名校长”的报道。报道称,濮阳市教育局希望通过“考教师”等系列“教研赛考评”行动,力争在“两到三年时间内,创建一批‘规范＋特色’学校,锻造一批名校长,成就一批专家型名师,培养一大批‘合格＋特长’的优秀学生。”     

校长:实施素质教育的关键

实施素质教育，教师是主导，校长是关键。校长在学校工作中处于中心地位。一所学校的办学特色，实际上是极长办学思想个性化的体现。没有有特长的极长，就没均有特色的学校；没有素质过硬的校长，就不可能带出素质优良的教师队伍，也就不可能培着一批又一批高素质的学生。在这种意文上可以说，有一应好校长就会有一批好教师、好学生，就会有一所好学校；一位名校长就可能带出一所名学校。为了实施素质教育，我们必须把培养一支政治上可靠、品质上优良、业务上精干、管理上精明的校长队历作为我们的重要目标。校长素质总体上应具备三个方面的…     

试论新任校长的角色适应

试论新任校长的角色适应曾凌鹰，蒋得斌在改革开放的浪潮中，一大批中青年骨干教师被提拔到校长岗位上来。然而，教学上的行家里手未必一定是优秀的学校管理者。从教师转变为校长，工作对象、范围变了，原有观念、知识、思维模式、工作方式方法等方面都需要相应更新、变化...     

无尽的追求

从来没有理想的学校，但许多校长都在追求创造一所理想的学校；从来没有至善的教育，但许多校长都在追求进行一种至善的教育；从来没有完美的学生，但许多校长都在追求培养一批完美的学生。这就是校长，一种进行着无尽追求的人。     

做有担当的校长

我们的组织从成立到今天,短短两年多的时间就吸引了这么多校长参加,这是源于大家是一批想干事、真干事的校长、老师。为什么给我们的团队起名叫"现代学校教育发展联合会",有一个关键词是"校长",也就是怎样做校长的问题。     

当好校长的几点体会

办好一所学校,关键在于是否能够造就一批骨干教师。而能否造就一批骨干教师,关键在于校长。有什么样的校长,就有什么样的学校。校长就是一场戏的总导演,没有一位高水平的     

如何当好年轻校长

当一名校长难,当一名年轻好校长更难。 根据社会形势的发展需要,从中央到地方,领导干部正逐步走年轻化路线,一大批年富力强、品学兼优、具有创新能力的青年教师被选拔到校长岗位进行工作,这为能干的年轻人提供了展现个人才能的机会和发挥才能的舞台,也为校级领导层注入了新的活力。     

校长的角色异化

目前，大多数校长基本上熟悉教育教学业务，勤勤恳恳工作，作风正派。也出现了一批办学有特色、工作有成绩的优秀校长。但也有一部分校长，在市场经济大潮的冲击下，对自己的角色认识混乱，出现了角色异化现象。     

校长在新课改工作中的地位和作用

校长是学校的灵魂,一位好校长就是一所好学校。校长的所作所为、所思所想对学校课程改革起着及其重要的作用。新课改自2001年启动以来,试点地区的经验不断引起业内人士的密切关注。从教育行政、专家、教授到普通教师几乎无一例外地有一个共识:那就是校长是课改第一责任人。为了切实推进课改进程,国家拨出专款培训了一批又一批骨干校长,其目的就在于把基层课改搞得扎实有效,能通过各地的校长反映课改中出现的真实问题,及时总结经验教训,以利课改的继续推进。然而,有的校长参加培训仅仅为自己镀了一层金,并没在返校后有实质性的作为。不少学校…     

提高职业院校校长队伍整体素质对策研究

职业院校校长队伍整体素质的高低直接影响到学校的管理水平和办学质量,关系着职业教育中长期改革与发展规划纲要的落实。从教育行政管理角度出发,有必要适时采取相应的对策,严格职业院校校长选拔任用制度,构建科学的职业院校校长培训体系,建立科学的职业院校校长评价制度,为造就一批职业教育专家水平的卓越校长奠定基础。     

为师生提供成长的舞台——临城中学管理探秘

“选择临中，就是选择成功” “青年教师来到我校，绝不仅仅是谋取一份职业。作为校长，要注重挖掘他们身上的潜能，竭尽全力为他们的专业成长创造必要的条件，使他们体会到成长的快乐，享受到教师的职业幸福，进而实现自己的人生价值。”临城中学校长薛建芳认为，只有秉持这样的管理理念，青年教师才能爱岗敬业，把教书当作自己终生的事业。在这样的氛围中，一批批年轻人来到临中，在这里落地生根，茁壮成长。