新疆少数民族体育产业化发展的思考

新疆地区有极其丰富的体育资源,但在实现体育产业化的问题上面临许多现实的困难。如果我们能够积极研究相关措施,科学的利用和开发新疆的体育产业,并采取切实行动,那么新疆各地区的体育产业化将会得到飞速的发展,为推动新疆的经济和社会的发展作出贡献。     

浅谈少数民族体育的特点

少数民族体育,同其他文化艺术一样,是祖国文化宝库中一颗灿烂的明珠．它具有群众性、季节性、娱乐性、多样性、实用性、健身性、整合性、欣赏性、永久性等特点,值得我们重视、研究、继承和发展．     

贵州少数民族体育产业化的发展与思考

贵州少数民族体育产业化的发展应根据当地的人文地理特点,从少数民族体育实际需要出发,制定相应的政策法规,创造少数民族体育产业化发展的环境和条件,以促进贵州少数民族体育产业化的发展,对构建和谐社会、加快社会主义新农村建设步伐具有重要的现实意义。     

少数民族体育发展视角下的民族体育文化传承建设

民族传统体育是中华民族的文化精髓,作为一种少数民族文化符号,在各项活动项目中都蕴含着民族地区所特有的民族文化以及民族精神。随着民族体育文化的发展,当前部分民族体育项目已成为人们所喜闻乐见的娱乐活动方式。虽然民族体育凝结着少数民族的文化精髓,但发展至今许多民族体育活动方式已逐渐被取缔与遗忘,因此,以少数民族体育发展视角分析当代民族体育运动的发展与传承,对振兴少数民族传统体育、传播民族体育文化、弘扬少数民族体育运动具有重要意义。以少数民族体育发展视角探究民族体育文化的传承与发展,探索当前民族体育发展中存在的问题,并提出相应解决措施。     

少数民族体育的传承与发展探讨

文章对少数民族体育的特点进行了全面、系统的研究,分析了影响少数民族体育传承与发展的因素,并为和谐社会多元民族体育文化的共存和发展探讨了可行路径。     

少数民族体育融入高职体育教学的困惑与策略研究

分析少数民族体育融入高职体育教学的现状及面临的困惑,提出应加强少数民族体育校本教材建设、加强体育教师培养,并充分运用现代化信息技术手段,提升少数民族体育教学质量。     

少数民族体育融入高职体育教学的困惑与策略研究

分析少数民族体育融入高职体育教学的现状及面临的困惑,提出应加强少数民族体育校本教材建设、加强体育教师培养,并充分运用现代化信息技术手段,提升少数民族体育教学质量.     

新疆少数民族体育在首府城市的现代化发展

本研究通过对新疆少数民族体育文化亮点、时代价值和在新疆首府城市发展环境的疏理和分析,对新疆少数民族体育今后在新疆首府城市发展的项目内容选择和重点发展途径提出了可实施性建议。     

解析新疆少数民族体育游戏与“阳光体育”结合的可行性

随着社会的发展,人民的生活越来越丰富多彩,大量现代化、国际化信息的涌入,使很多蕴含少数民族特色的传统文化受到了冲击,在体育方面,现代化运动类型的大量涌入,使一些新疆少数民族传统体育项目的生存空间受到了极大的挤压,急需予以保护和抢救,使这些带有丰富民族特征的体育文化项目能得以传承。本文针对新疆少数民族体育项目的现状,探讨一些新疆少数民族体育游戏与"阳光体育"的可能性。     

范式视域下对我国少数民族体育研究的反思

从范式理论视域对我国少数民族体育发展的研究思路和价值观念进行了梳理,认为我国少数民族体育学科研究体系自身建设还不完善,发展战略方向研究较为模糊,缺少一种宏观理论的指导,难以体现整体学科的理念和价值观念。因此,多学科整合研究范式是少数民族体育学科研究的发展方向。     

体育绘图在我院体育实习过程中运用情况调查分析

本文通过文献资料、问卷调查、逻辑分析、数据统计等方法,以体育绘图在我院体育实习过程中的运用为切入点,以实习生对体育绘图的运用情况为主线,探索体育绘图在体育教学、教案中的作用,以期为体育绘图课的开设提供参考价值。     

我国社会体育专业实习实训基地建设的研究

采用文献资料法、行动研究法、个案研究法,对社会体育专业实习实训基地的建设问题进行了研究,通过对实习实训基地建设研究现状、构建实习实训基地建设理论基础和实践能力的构建原则、依托环节培养台阶和措施分析,进一步讨论了实习实训基地建设对高校教师教育人才培养模式的具体影响因素以及高等院校与基层建构新型校际合作关系的途径,为高校社会体育专业实习实训基地的建设提供理论依据和有益的参考.     

少数民族地区教师教育与民族性理念

就少数民族地区的教师教育有必要重视并强化教育的民族性理念,提出了在少数民族地区教师教育中植入民族性理念的观点,并将其体现在教师教育的课程设置中.     

贵州部分高校少数民族传统体育师资现状探究

近年来,贵州省高校相继挂牌建立了少数民族传统体育基地,2011年对从事少数民族传统体育教学的师资进行调查,发现从事民族传统体育教育的师资队伍严重匮乏,大多数是兼职教师,基本上没有专职教师。从政策机制、课程改革、科研工作等几个方面提出加强师资队伍建设的建议。     

楚雄州少数民族传统体育特点及发展探析

在楚雄州 2万 9千多平方公里的土地上世代居住着彝、傈僳、苗、傣、回、白等少数民族 ,他们所创造的多彩多姿、风格迥异的传统体育 ,在我州现代化建设 ,全民健身活动中和全国文化交融已经发挥并必将继续发挥其独特的作用     

张謇的体育思想及其时代价值

张謇作为中国近代著名的实业家,也热衷于发展教育事业。张謇的体育思想,受当时一些主要社会思潮的影响,以＂武备精神＂为核心,以＂体力与智力平均发达＂为手段,以＂德行艺全面发展＂为灵魂,一贯主张体育与其它学科具有同等地位。张謇的体育思想,与当时时代主题相契合,明确体育课程的地位与价值,支持体育竞技活动的参与,高度重视公共体育场地设施建设,主张政府和学校共同致力于体育教育的大力发展,对当代中国的教育体育改革具有重要的借鉴意义。     

人本原理管理在大学生业余运动队训练中的应用

介绍了河南财经学院业余运动队训练管理中人事原理应用的经验。     

地理环境对傣族传统体育形成与发展影响探讨

傣族是一个具有悠久历史文化传统的民族，其传统体育具有鲜明的地理环境特征和本民族特色。从地理学角度分析地理环境中自然环境和人文环境对傣族传统体育形成、发展的影响，可以看出地理环境是傣族传统体育形成、发展的物质基础和影响条件；傣族传统体育的形成、发展与地理环境有着密不可分的联系。     

Viewing restorative approaches to addressing challenging behaviour of minority ethnic students through a community of practice lens

The disproportionately high rates of school exclusion and lower levels of academic achievement of students from particular minority ethnic groups have been a focus of investigation in educational research across the world for some time. This articles uses a communities of practice framework to examine how restorative practice can draw on family and community values to support students whose behaviour is unacceptable in schools to recognize their own agency in behaving for good or ill and reintegrate them into the school community. At the same time, it acknowledges hurt that may be done to victims of wrong-doing and emphasizes putting things right between all those affected. The examples here are from Aotearoa New Zealand. They relate to practices influenced by traditional Māori cultural values. However, the principles and process associated with restorative practices that aim to restore harmony between the individual, the victim and the collective rather than to punish and exclude may be relevant within other student groups where high rates of exclusion from school are problematic.     

趣味体育对青少年体育习惯形成的影响

研究并确立趣味体育在青少年体育习惯形成中的重要意义,对有效解决青少年体质下降问题的途径提供参考,对其它学科与体育学科的交叉综合应用提出新的思路;通过文献法、归纳法等研究方法对趣味体育进行分析研究;结果得出,开展趣味体育在青少年体育习惯培养中有重要作用,如果使趣味体育运动校园化、常态化,则更丰富了具有中国特色的学校体育教育理论体系.