共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
从前,在“非洲大山”上住着很多动物,“大鸟” 在天空飞翔,“大鲨鱼”和“小鱼”在水中漫游,“大 猩猩”张着“大嘴”在树上蹿来蹿去,这些动物与 人类相处很和谐。可是人类做“大梦”也没想到“白 魔鬼”带着他的“激情杀手”们来到了这里,进行 了一番掠夺,他们不仅抢劫地球上的“珍珠”而且 还抢夺“便士”,这时“大本钟”被敲响了,人类知 道了地球发生了危险,“国王”派“闪电侠”、“小飞 侠”以及“蝙蝠侠”为首的战士们与“白魔鬼”一 决胜负,双方打得是难解难分,不是你用“日耳曼 战车”就是我用“滑翔机”,双方在战斗中也是互有 损伤。这时,“海军上将”来了,他摘掉了“手套” 对“白魔鬼”说:“作为这个区域的‘酋长’,我希 望用和平方式解决问题。”“海军上将”把他们这些 “外星人”请回了自己的家,用“微波炉”给他们热 “土豆”吃,除此之外,还送上了“白巧克力”和“小 甜瓜”等甜品,“海军上将”就像“大妈”一样体贴 地招待了这些“外星人”,并且用自己的真情化解了 他们与人类的矛盾。 相似文献
2.
3.
通过对“止戈为武”公案展开字源学的考辩,认为:“武”字属会意字,“止”字作为“脚印”的象形字符,其原始赋义逻辑为“双止为行,单止为停”。故而“武”字的原义不排斥“止息干戈”的传统理解,并以“持戈”与“止戈”保持文化张力。武字的“止戈”命题暗含中国文化对于暴力的合理运用、规训和控制,也由此而“自性具足”地生发中华武德“勇-智-仁”核心结构。具体而言,其一,“以暴制暴”的“止戈”,生成武德首要前提之“勇”;其二,“不战而屈人之兵”的“止戈”,生成武德艺术品质之“智”;其三“有戈不杀”的“止戈”,生成武德德性伦理之“仁”。 相似文献
4.
5.
“2007中国篮球发展高峰论坛”在上海召开,本着“权威,高端,国际,专业,实效”的原则,论坛发为“全球化与中国篮球”,“产业与中国篮球”,“品牌与中国篮球”,“人才与中国篮球”以及“媒体与中国篮球”五大板块,全方位的探讨了中国篮球产业令人关注的方方面面。[第一段] 相似文献
6.
7.
“天地”曾刊登黄山一位棋友的手机短信,大意说,“镐与石弈,铉观”,“吾”以让其360子激怒了“石”。当“石”摆上360子时,“吾”提出再让一手,“石喜极,提子欲下,却久不落子……石呆若木鸡!” 相似文献
8.
此诀仍是发扬古典拳论之精神。[姚本]及[鑫本]之《太极拳图说》附录:“杜育万述蒋发受山西师傅歌诀”,即歌诀二。就是以歌诀为“经”,歌诀之释文为“论”,对应适配成一体的。故有拳家认为,“经”“论”不能分割,“经”无“论”则不明,“论”无“经”则不通。“经”“论”适配,其义分明。 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
一,我国对错体,变体的混称造成错,变难分尽管“错体”(Error)和“变体”(Variety)一对名词在外国早已出现,但在我国,对邮票上的一切变异通称为“变体”,如“中心倒印变体”、“加盖字(错排)变体”、“对倒变体”,“漏齿变体”、“倒盖变体”等。若说还有什么分别,也就只是“大变体”和“小变体”,再加上一个含义很不明确的“趣味品”,全凭各人自己掌握,没有一个标准尺度。笼统的好处是不搞繁琐, 相似文献
14.
文字显示:不良情感是致病源中华民族号称炎黄子孙,炎黄是指炎帝和黄帝,其中的黄帝就是中医名著《黄帝内经》中的黄帝,《黄帝内经》建立了中华民族的医学体系,明确提出了七情致病(“怒伤肝”、“喜伤心”、“思伤脾”、“悲忧伤肺”、“恐伤肾”、“惊伤胆”)的疾病内因理论。我们通过研究发现,七情里的每一个字,“喜”、“怒”、“忧”、“思”、“悲”、“恐”、“惊”,不能单纯从字意上来理解,把每一个字拆开里边都有很深的内涵。七情里有六颗心(忄),只有影响心的“喜”字没有心,它的字形像张着嘴乐的状态,张着嘴面对现实… 相似文献
15.
16.
体育教学课的“教学互动”,是加强“教”与“学”的有机联系,提高教学质量,实现教学目的的重要渠道。悉心研究体育教学课的教学特点,把握“教”与“学”之间的内在关联,探索体育教学课的内在规律,有助于培育“教”与“学”两方面的积极性,逐步形成体育教学课的良性循环。 相似文献
17.
图们江,是吉林省东南边境中国与朝鲜民主主义人民共和国的界河,是延边朝鲜族自治州第一条大河流,满语原称“图们色禽”。“图们”,意为“万”,“色禽”,意为“河源”,即万水之源之意。 相似文献
18.
本阐述“开”、“绷”、“直”腿部训练在形体训练课中的重要性夏有效的训练方法,同时,强调了“开”,“绷”、“直”三要素闻的相互依赖,不可分割的辩证关系。 相似文献
19.
为了解决“学生喜欢武术,却不喜欢武术课”的问题,化解学校武术发展的困局,针对武术教学内容进行深入分析,并提出见解。得出:“回归技击,弘扬文化”已成武术教学改革的共识,但存在“打练并进”和“打练结合”的学校武术发展模式之辩,出现了“淡化”“优化”“强化”武术套路的教学定位之争。认为:(1)“打练并进”符合未来学校武术发展的方向,“打练结合”可以改变武术套路教学的枯燥性;(2)将武术散打引入教学体系,实现“武术套路与武术散打”共存的教学模式,才可以实现“武术技击价值”的真正回归;(3)武术“技击性”教学需要充分保障其开展的“安全性”,应依据“禁止重击”的理念进行技术修订。 相似文献
20.
一、《美化校园》 (教参一册 ) 本游戏是往返接力的典型。学生在转折点放置一传递物组成一朵花,看哪组跑得快,摆得好,发展速度素质,进行美化、净化校园,保护环境教育。 1.改变传递物、搬运物在转折点放置和摆设办法,例如用木砖“盖房子”、“垒河堤”、“架桥梁”,用接力棒“植树”“种草”“修铁路”等,丰富思想教育的内容。 2.增加搬运物的重量或个数送到转折点,或从转折点搬回,可寓意“送弹药”、“支援前线”、“抗洪救灾”、“救护战友”等。 3.在途中或转折点将零散的“废物”收集起来,集中到“垃圾站”内… 相似文献