基于智能手机的大学英语移动学习探究

随着移动科技的不断发展,智能手机已经成为了人们生活中不可缺少的一部分,基于智能手机的移动学习方式应运而生。与传统的英语教学相比,移动学习具有灵活、方便、个性化的优势,为大学生自主学习提供了一个全新的平台,是教育信息化的产物。本文从移动学习的角度出发,结合智能手机自身的特点,进而研究基于智能手机的大学英语移动学习中的优势与弊端,希望对于我国英语移动教学有所裨益。     

社会科学研究方法课程教学改革的必要性

社会科学研究方法既是一门理论科学,也是一门实践性很强的实践科学.作为社会科学相关专业的基础课,其教学改革的成功与否,直接关系到能否完成培养、造就一支更高水平科研后续队伍及繁荣与发展社会科学的重任.通过详细分析社会科学研究方法课程设置的主要特点,对当前中国高校社会科学研究方法教学中存在的问题进行反思,结合教学实际情况,提出了社会科学研究方法课程教学改革的必要性及其基本思路.     

手机与高校德育工作关系研究

手机在大学生群体的广泛使用,引发了众多关于手机与高校德育工作的研究。近年来的研究议题主要包括：手机对大学生学习、生活的影响;手机带给高校德育工作的机遇与挑战;基于手机的德育工作路径探索等。现有研究无论是在理论上还是在实践操作上都比较宽泛,尚缺乏有深度的研究成果。     

关于手机依赖的研究综述

目前,手机依赖的研究对象主要集中在大学生和白领阶层。手机依赖的概念有从医学角度出发的,有从心理学角度出发的,还有从社会学角度出发的。手机依赖产生的原因主要有从众心理、娱乐需求、情绪情感因素以及发展需要等。至于手机依赖的干预,则缺乏切实有力的策略。     

手机移动学习方式在大学生英语听力学习中的应用

近年来,继数字化学习之后出现了一种新的学习模式——移动学习(M-Learning),其最大的特点就是能实现在"Anyone、Anytime、Anywhere、Any style"(4A)下进行自由的学习。基于手机的移动学习就是利用手机移动通讯设备来进行随时随地随意的学习,其学习不受时间、空间和地域的限制。依据调查和访谈,在较全面地了解大学生对利用手机移动学习方式学习英语的态度的基础上,分析了现在大学生利用手机学习英语听力的方式,以及制约大学生利用手机来学习英语听力的相关因素。     

海洋科学专业课双语教学的探索与心得

文章论述了海洋科学专业开设双语课程的重要性与必要性,介绍了＂海洋科学概论＂课程选择的中英文教材。针对授课对象是英语和专业基础都比较薄弱的大二本科生,本文介绍了该课程选择的教学内容、教学方法和教学效果,并针对教学过程中存在的问题提出了几点措施。     

法律基础课教学的另一种思考

作为一种应然知识的传授,法律基础课有其不可替代的意义,其必须和一般的政治课和道德课有所区分.法律基础课在教学目标上主要在于培养学生冷静、理性的思维方式,其本质应该是一种人文教育,相应的.法律基础课的教学内容和教学手段也必须为此而服务.     

手机在体育教学中的运用

随着通讯技术的不断改进,智能手机持有率在中职学生中已经相当高。由于学生所处的年龄段特点,对时尚、新潮、新鲜事物有着强烈的好奇心,故对智能手机的功能研究和运用非常主动。我们如何将这样的主动学习潜能迁移到专业学习方面来,是教师及教育管理者需要思考的问题,我们在对某中专学校2011级7个护理专业中专班进行24式简化太极拳(医疗体育)教学过程中,有意尝试运用智能手机辅助教学,取得了较好的效果。     

政治学在美国的开设与发展

美国政治学虽起源于欧洲,但与注重哲学和逻辑推理,强调使用正规的、历史的方法的传统不同,美国政治学注重走自己的路,大力提倡运用科学的方法研究新的知识,使其在全球确立了学科领军地位,美国成为研究政治学的大本营。文章介绍了与政治学密切相关的主要学科、学习政治学的重要性、美国政治学的教堂内容,以及学习政治学在美国的就业前景,对我国政治学的教学研究具有启发意义。     

借鉴工科教学模式于“管理学”课程的实践研究

管理学是一门理论性和实践性很强的经管类专业必修课程或非经管类专业选修课程,通过在“管理学”教学中引入工科教学模式的理念的“技能点实训”、“管理游戏”、“ppt演示汇报”3个“走进管理”式的教学模式,一改单一的学生被动接受知识的教学信息传递方式。学生在“走进管理”式的训练中,学习热情高涨,有效地提高教学效果,促进了课堂教学的多向交流。同时展现了理工科与其他学科间的交叉渗透和辐射作用,体现了创新教育、和谐教育和素质教育的宗旨,实践证明它是一种行之有效的教学组织方式。     

手机用于词汇学习研究述评

介绍了近年来国外手机用于词汇学习的实证研究的主要成果,总结出手机词汇学习的有效性及其优缺点,并分析了此领域内有待思考的问题及未来研究的趋势。     

国际科学课程教学方法研究的新世纪图景

科学课程对于学生理解科学的本质、提高公民科学素养具有重要作用。选取Web of Science数据库2000-2016年4127篇有关科学课程教学方法的论文,运用文献计量学和科学知识图谱的方法,对国际科学课程教学法的研究现状进行统计与可视化分析。研究表明,新世纪以来,科学课程教学方法研究的热点主要围绕概念教学,研究前沿主要围绕科学论证、有意义评价以及学生合作。美国在科学课程研究方面具有绝对的强势地位,而中国尚未形成足够的国际学术影响力。     

《光电子技术》教学方法的探讨

<光电子技术>是电子科学与技术类专业的基础课,承担着巩固基本原理、拓宽专业知识、培养学生创新能力的重要作用.本文针对目前学生的学习状况.结合平时课堂实践,重点探讨了<光电子技术>常用教学手段及其改进方法,在实际教学过程中取得了丰富课堂内容.激发学生兴趣的良好效果.     

《公路CAD》课程教学方法与手段改革

课程改革已成为示范性建设教学改革的核心,教学实验实训条件建设及双师型师资团队建设极大促进了课程改革,为课程教学方法、教学手段改革与创新提供了强大的硬件及软件支持,本文就《公路CAD》课程教学方法与手段进行探讨,并提出实施保障措施,以期对高职CAD课程教学的提高有所帮助。     

园林树木学课程教学改革探索

园林树木学是培养学生进行热爱自然,热爱生活,发现美,创造关的专业课程。在教学过程中,应科学地安排教学内容,优化学生知识结构,尝试新的教学方式与手段,以“研究性与引导式学习”为导向,学习建构主义教学模式来开展教学活动,使之成为学生主题研究、开放性研究活动的一个新空间。通过第一课堂与第二课堂教学结合,指导学生进行“校园植物挂牌”等实践活动,在探究有关园林树木的知识的过程中,培养学生的观察能力、实践能力、合作与创新能力。     

Mobile phone images and video in science teaching and learning

This article reports a study into how mobile phones could be used to enhance teaching and learning in secondary school science. It describes four lessons devised by groups of Sri Lankan teachers all of which centred on the use of the mobile phone cameras rather than their communication functions. A qualitative methodological approach was used to analyse data collected from the teachers' planning, observations of the lessons and subsequent interviews with selected pupils. The results show that using images and video captured on mobile phones supported the teachers not only in bringing the outside world into the classroom but also in delivering instructions, in assessing students' learning and in correcting students' misconceptions. In these instances, the way the images from the mobile phone cameras supported students' learning is explained using a variety of approaches to understand how images support learning.     

参与式教学法在法学教学中的运用

培养学生较强的法律意识和法制观念是高校法学教育的目标，也是法学教学的难点，本中，笔根据自己多年的教学实践经验，谈谈法学教学中如何运用参与式教学法，把学生作为激发学生学习再积极性，帮助学生把感知化为信念，并用于指导自己的行为，从而达到教学目的。     

高校手机图书馆的现状与发展前景

随着移动通信技术的发展和智能手机的普及,利用手机延伸图书馆服务越来越受到人们的关注,手机图书馆便应运而生。当下,在高校手机图书馆大发展的浪潮中,针对存在的各种问题,需要加强手机图书馆普及力度,构建门户网站,同时发挥图书馆联盟的作用,保护好知识产权。     

“小学科学课程”教材处理策略

依据《全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》,科学素养的培养是小学科学教学的核心,小学科学教师应该改变过去注重知识传授的倾向,坚持以探究为主的学习活动,强调形成积极主动的学习态度,关注学生的科学探究过程,合理科学的评价学生的学习质量,把握好与初中科学课程知识点的衔接。     

章章教有趣课课学有味——《秘书学》教学方法的改革尝试

《秘书学》课程具有理论联系实际的特点,在教学过程中,必须改变述而不作的教学模式,要动用多种多样的教学方法,充分调动学生的学习积极性,提高教学质量.