高校教育信息技术的风险评估和管理

信息技术推动了高等教育的飞速发展。文章分析了目前高校教育信息技术的使用情况,提出了其在使用中的失范问题,并对其进行了风险评估。最后,提出了应对该风险的管理策略。     

刍议企业风险评估与管理对策

随着社会经济的发展及全球经济一体化进程的不断加快,企业可以发展的地理范围及业务领域更为宽泛,这位企业更好地实现优化资源配置并和谐健康地发展提供了有利的发展市场。但同时也要看到与机遇并存的挑战,企业只有在不断加剧的市场竞争中保有自身优势才可能促进良性发展,而对市场变动带来的风险进行有效评估是企业加强管理的重要举措,风险管理也是企业生存与发展的有力保障,并且已成为对企业评级的评价因素之一。本文就是对企业风险评估与风险管理对策进行探讨。     

高校人力资源管理专业学科建设实证研究

经济全球化,企业竞争更加激烈,对人力资源管理人才的需求空前高涨,人力资源是第一资源的思想得到普遍认同,人力资源管理学科建设随之迅速发展。经过十余年发展,我国高校人力资源管理学科经过了初创和扩展阶段,目前已经进入了迅速发展时期,从事人力资源管理教学的高等院校数量急剧增加,教学水平也不断提高,各高校在人力资源专业课程设置深度和基础课程设置广度上形成各自特色。     

高校学科建设项目目标集成管理研究

学科建设是高等学校和院系生存的生命线,如何寻找和创新有效的管理模式,更好地实现项目建设目标日益成为管理部门和高校学科建设管理者关注的问题。本文在剖析高校学科建设项目目标管理现存问题的基础上,从结构、组织、机制、方法和测评等方面提出高校发展战略导引下的学科建设项目目标集成管理要素及模式,并强调基于项目的学科建设集成管理的目的就是要把高校的所有学科建设管理活动符合于学校发展的战略目标及战略管理活动,要在高校发展战略指引下实施学科项目目标的集成管理。     

高校学科建设模式研究

学科作为人才培养和科学研究的基本单元,是高校组织构架的基本要素。学科建设模式的正确选择关系到高校的可持续发展。在科技自主创新逐渐成为各项发展竞争制高点的大背景下,高校如何顺应学科自身发展规律,不断拓展和挖掘学科外延与学科内涵,赋予学科持续发展的动力和活力,以学科建设为依托增强自身核心竞争力,向世界高水平大学或者一流大学迈进,具有极其重要的现实意义。笔者对于国内外高校学科建设模式进行了综合研究,提出了高校学科建设模式选择的独特见解。     

高校学科建设管理论略

高校学科建设管理是一个由多种要素组成的相互影响、相互依赖的有机集合体。高校学科建设管理的内涵包括人、物质、建设媒介和其他资源等要素的管理,在管理过程中应处理好学术管理与行政管理,服务与决策、执行、监督,学科建设管理与学科建设规律这三方面关系。高校学科建设管理应采用管理学的方法,遵循动态性、最优化、有限发展和以人为本的基本原则。     

高校图书馆与学科建设

高校图书馆是高校人才培养和学科建设的支撑体系。作者提出图书馆应利用自身的资源优势,根据学科建设的需要,多渠道收集各类型文献资料,为促进学校整体水平和综合实力的发展提供文献保障。     

试论地方高校学科建设的管理

地方高校学科建设中普遍存在着缺乏总体规划和目标、学术梯队建设不够健全、缺乏规范的建设机制、实验室仪器设备重复购置等问题。从管理学角度出发,地方高校学科建设应准确定位办学理念,健全学科梯队建设,完善和规范学科建设机制,改革高校仪器设备管理制度,建立健全队伍建设机制、组织制度与约束机制、目标引导与考核机制、激励与控制机制、信息传输与处理机制、监督和评估机制。     

论高校学科建设

学科建设是高校工作的龙头 ,十分重要。加强高校学科建设 ,在当前有着尤为重要的现实意义。本文较为系统全面地论述了学科建设的意义 ,学科建设的基本环节 ,新形势下学科建设中面临的新情况、新问题及其解决对策。     

试论高校学科与专业建设

文章分析了学科与专业各自的内涵及它们之间的相互关系,指出了我国高等学校在学科与专业建设方面存在的问题,提出了加强学科与专业建设的对策、建议。     

地方高校学科竞赛管理体系的构建

学科竞赛改革和实践推动其管理体系的构建与完善。基本素质类、专业综合类和创新创业类三个维度的竞赛目标体系符合教学研究型大学工程应用型人才的培养目标;动态性变化的三层次竞赛内容体系与高校服务地方经济的功能定位相符合;多元化培育平台的搭建扩大了学科竞赛的受益面,使之成为实践教学的有效手段之一;二级管理体系的完善为竞赛工作的有序开展提供了保障。     

高校科研与学科建设关系探讨

高校科学研究与学科建设存在着互动关系。科学研究作为学科建设的基本载体,是学科建设的前提与动力,是学科建设中最活跃、最重要的因素,是学科建设的关键;而学科建设作为高校建设与发展的一面旗帜,是开展科学研究的基础与重要平台,高校学科建设决定了科学研究的方向与特色,影响着高校科研水平的提升与学校的整体发展。要使二者有机结合,协调发展,就必须强化高校科研工作的学科建设理念;要加强研究课题与学科建设的联系;要重视科研成果与教学内容的接轨;要不断提高教师的科研能力。     

高校学科建设自我监测体系研究

从国家要求、国际趋势、内生需求等方面论证构建学科建设自我监测体系的必要性,研究学科建设自我监测体系构建的内涵和方法,并提出动态监测、制度保障、多方参与、主客结合、外部协同、激励反馈等构建监测体系的六大要素。最后提出实施学科自我监测的五项基本程序,即制定监测方案、确定监测内容、获取监测数据、统计分析诊断、结果使用反馈,供有关高校参考。     

教学研究型大学的学科建设

认为学科是高等学校各项事业发展的龙头,面对高等教育大众化、国际化和现代化的发展趋势,教学研究型大学必须下大力气加强学科建设,提高办学水平。坚持四个原则是教学研究型大学学科建设的基础,科学定位是教学研究型大学学科建设的前提,处理好四个关系是教学研究型大学学科建设的关键,人才队伍建设是教学研究型大学学科建设的根本,条件建设是教学研究型大学学科建设的重点。     

高校学科点调整与建设探析——基于30所高校的“公共管理”学科的调研

无论是满足学科“结构优化”还是“双一流”建设的需要,学科点的调整对高校来说既是 机遇又是挑战。文章以选取的30 所“985 工程”“211 工程”“普通”三个不同层次院校公共管理学科为例,从学科师资职称结构分布、引文合作模式以及研究热点的差异三个方面进行分析。研究发现：师资职称结构分布上,“985 工程”高校呈倒金字塔结构型,“211 工程”“普通”院校呈卵形结构;引文合作模式上,“985 工程”以三个及以上作者合作居多,“211”院校和“普通”院校均表现为两个作者合作居多;研究热点分布上,不同层次高校呈现出不同的研究方向,同时却又存在相似之处。分析结果为三个不同层次高校一流学科建设中师资团队建设以及未来学科研究方向等问题提供借鉴意 义。     

高校建筑模型实验室的安全风险评估

建筑模型实验室存在着安全风险,必须加以防范。针对建筑模型实验室的特点,采用风险评估理论,讨论了其安全隐患、危险源,并进行风险分析。指出影响建筑模型实验室安全的主要因素有人的因素、物的因素、环境因素和管理因素;影响建筑模型实验室安全的主要危险源有易燃的建筑模型材料、有毒的建筑模型材料粘接剂、有安全隐患的建筑模型的制作工具。建筑模型实验室发生火灾以及实验人员和参加实验的学生可能受到的伤害是不能容忍地风险;加强实验室管理、增强所有参加实验人员的安全意识,配备和正确使用消防器材,是降低建筑模型实验室安全风险的主要措施。     

从第四轮学科评估透视吉林省高校学科建设

第四轮学科评估无论是在参评规则、指标体系方面,还是在评估方法、结果公布方面,与以往相比都有了较大的改进与创新。本文以第四轮学科评估结果为观测点,分别从全国和本省两个视角透视吉林省高校学科建设情况,并提出要理性看待评估结果,妥善处理好3个关系的建议。     

我国高校校级重点学科建设管理体制探析

校级重点学科建设是我国重点学科建设体系的有机组成部分,现行管理体制有四种,分别为:校、院、学科三级管理;校、院二级管理;校、学科二级管理,以及校、学科群、学科三级管理体制.每种体制都遵循统一领导、分级管理的原则,且普遍重视管理组织体系的建设,各级管理的职权也比较明晰,而校际之间各级管理的权限差别主要体现在人事权与财务权上.此外,以学术委员会为代表的学术权力在很多学校的校级重点学科建设管理中没有得到有力的体现.     

行业高校世界一流学科建设的江苏模式研究

江苏行业高校发展规模大、基础好、质量优,是最有条件建设"双一流"取得成功的省域之一。通过分析江苏行业高校学科建设的现实基础,概括其发展特点,总结先进经验,凝练江苏行业高校建设世界一流学科兼具普遍适用性和区域特征性的方向、标准和路径,为江苏实施高教强省战略、完善国家"双一流"建设的理论与实践体系提供有价值的政策建议。