关于来华留学研究生培养若干问题的探讨

探讨来华留学研究生培养所面临的主要问题,针对现阶段我国来华留学研究生的主要特点,提出了相应的措施和建议,即:建立和完善来华留学研究生培养模式及教育管理模式,加强师资队伍建设,突出和加强来华留学研究生教育的国际化进程等,以确保来华留学研究生的培养质量.     

来华留学研究生教育若干问题探讨

针对现阶段我国来华留学研究生的特点，应重视来华留学研究生教育过程的合理设计，建立适合来华留学研究生教育特点和规律的培养模式和管理模式，加强师资队伍建设，突出和加强来华留学研究生教育的国际化进程，确保来华留学研究生教育质量。     

来华留学研究生教育现状分析

从来华留学研究生的规模、生源状况、学科分布、培养模式、管理制度五个方面对来华留学研究生教育现状进行了比较深入的分析。     

范式转换视角下来华留学研究生教育对策研究

课题组通过对2005~2016年来华留学研究生教育现状的分析,发现了来华留学研究生教育存在的现实困境,提出应从理念、内容、方法三方面出发,进行教育理念的革新与重塑、培养模式的转型与升级以及管理流程的转变与再造,从而实现留学研究生教育的范式转换。在此基础上,课题组总结了范式转化视角下浙江大学“一带一路”涉海来华留学研究生培养工作的实践及取得的效果。     

来华留学研究生培养工作存在的问题及对策

随着我国招收高层次外国留学生力度的提高,越来越多的外国留学研究生来华学习。目前,国内大部分高校在来华留学研究生培养工作中存在学生专业基础和汉语基础相对较差、缺乏适合留学研究生的培养方案、培养课程体系陈旧、毕业附带条件过多、硕士学位单一、学制偏长和轻视过程培养等问题。本文针对上述问题,在培养方案、培养模式、课程体系等方面提出了建议和对策,以提高来华留学研究生的培养质量。     

巴基斯坦来华留学硕士研究生的培养实践

为提升巴基斯坦来华留学硕士研究生的培养质量,本文分析了来华留学硕士研究生的培养目标和存在的问题,以及巴基斯坦来华留学硕士研究生的语言特点。在此基础上提出了全英文培养、趋同化与差异化结合培养等措施,并开展了相应的工作,使所培养的巴基斯坦留学硕士研究生和国内师生相处和谐,其在学术上超出了预期水平,这表明这些措施有助于提升巴基斯坦来华留学硕士研究生的培养质量。实践结果可供招收巴基斯坦硕士研究生的院校参考。     

来华留学研究生学术能力影响因素分析及应对策略

来华留学研究生学术能力是评价教育质量的重要指标。来华留学研究生培养水平的高低直接影响我国高等教育国际化发展。针对学术能力培养中存在的问题,文章阐述了培养来华留学研究生学术能力的重要意义,并着重从留学研究生自身特点入手,对影响该群体学术能力的因素进行分析,提出改善来华留学研究生学术能力的应对策略,以提高来华留学研究生的教育质量。     

从导师角度谈如何提升药剂学专业来华留学研究生的培养质量

为满足药剂学迅速发展对创新人才的需要,有必要加大对研究生创新思维的培养力度,提高培养质量。近年来来华留学研究生的数量快速增长,如何提升药剂学专业来华留学研究生的培养质量,成为药剂学研究生导师的一项紧迫课题。作者目前指导一名留学博士生,通过分析指导过程中存在的问题,就提升来华留学研究生的培养质量给出相应建议。     

趋同化管理背景下来华留学研究生科研能力的提升途径

文章首先分析了近年来华留学研究生数量大幅增长的主要原因,以及来华留学研究生科研能力提升的必要性,然后论述了趋同化管理背景下来华留学研究生科研能力的提升途径,包括提升专业型来华留学研究生科研能力的策略、提升学术型来华研究生科研能力的策略、提升委托培养型来华研究生科研能力的策略。     

新时代来华留学专业学位研究生教育发展与变革路径 ——以两项政府奖学金项目为例

认为“一带一路”倡议与我国企业“走出去”发展战略驱动着来华留学专业学位研究生教育快速发展,然而来华留学专业学位研究生教育也存在认识高度不够、语言交流障碍和教育质量管理机制不健全等问题。提出了新时代来华留学专业学位研究生教育的变革路径,即政府应加强来华留学专业学位研究生教育的顶层设计和配套实施制度建设,高校应明确来华留学“四化”专业学位研究生培养目标和健全来华留学专业学位研究生“输入—过程—输出—跟踪反馈”全过程质量管理体系,从而提升来华留学专业学位研究生的培养质量与效益。     

研究生的读书技巧

作者总结了在研究生学习期间的读书经验,重点从选择性,广与专的关系,撰写读书笔 记,搜集和处理文献资料,克服读书期间的浮躁心理,保持思维创新过程中的心理优势等方面谈了 自己的心得。     

Seminar教学法:研究生教学的新模式

Seminar式教学法是借鉴美国seminar的交流方式,结合中国研究生教学的特点而采用的一种新型教学方法.它可以充分挖掘课程参与者(学生和教师两个方面)的学理潜能,最大限度地进行认知互动,从而深化对课程主题的认识,实现学术交流的最佳效果,达到"学有所获,教学相长,日学日进"的教育境界.     

论研究生的自我教育

作者从一名研究生的角度出发,对时代背景、教育目的以及研究生教育等问题进行了分析与讨论,并在此基础上指出,研究生的自我教育是实现研究生教育目的的最后和关键的一环,"自我教育"问题应受到关注.最后结合具体实际,明确了现阶段自我教育的具体内容.     

当代研究生责任探析

认为明确研究生的责任是研究生教育要厘清的一个基础性问题,提升研究生的责任意识更是提高研究生教育质量的关键问题。指出研究生责任的承担与履行具有法律制度、社会伦理以及哲学等方面的依据,学习责任、创新责任、示范责任、助手责任、服务责任是研究生应承担的五大责任。对于如何提升研究生的责任感提出了五条措施。     

研究生网络道德教育模式探索

网络社会中,研究生的思想道德问题日益突显,道德问题造成了研究生的人格发展障碍,这引起了社会的广泛关注。高校应从树立先进的网络道德教育理念,制定网络道德规范、构建管理体系和监督机制,建设一支能够适应信息网络化要求的思想政治教育队伍,加强生态网络文化建设,创设健康的网络心理健康教育平台等方面来构建研究生网络道德教育模式,全方位、多层次、高效率地对研究生进行思想道德教育,提升其综合素质,从而增强育人的整体水平。     

谈谈研究生的培养

我从 １９５７ 年北京大学物 理系毕业以来， 大部分时间是 在大学里从事 教学和科研工 作。１９７８年起 任教于南京大 学天文系。我 培养研究生，实 际始于１９８２ 年。 十余年来。 我培养出８８ 博士，另外还有 １名也将要毕 业。８名并不算 多，但在我们这 个领域，已是一个不小的数字。这８名博士都活跃在国际天文学界。他们经常出国访问、交流、合作、出席国际学术会议等。但是，他们全部立足于国内工作，在祖国的天文学岗位上挑起了重担，成为了骨干力量：其中２名获得国家杰出青年科学基金；３名成为中国科学院百人计划人才；６人…     

关于跨学科培养研究生的分析与思考

文章介绍了跨学科的基本内涵,分析了我国实现跨学科研究生培养的现实条件,并在此基础上对如何培养跨学科研究生进行了探究。     

构建合作式互动机制培养研究生团队精神——基于广州高校研究生团队精神调查的分析与思考

通过对广州地区10所高校的研究生对团队精神的总体认识、对研究生团队精神的评价、研究生团队精神的实践状况和影响研究生团队精神培养的因素等进行的问卷调查,分析了当前研究生团队精神存在的问题,继而提出合作式互动机制,寻找研究生团队精神培养的实践路径,为提高研究生团队精神提供策略.     

当前中国古代文学研究生学位论文存在的问题与解决措施

认为目前中国古代文学研究生学位论文在论点、论据、论证等方面存在诸多问题;要提高学位论文的学术质量,当务之急是提高学生的思辩能力;而要提高学生的思辩能力则应当注重引导学生对科学研究方法的掌握与运用.     

外语专业研究生与非外语专业研究生评判性思维能力培养研究

评判性思维能力乃研究生创新能力的重要基础,是其从事科学研究必备的基本能力。在历时一年的研究调查中发现,研究生教育的培养方式能够促进学生评判性思维的提高,同时,外语专业研究生与非外语专业研究生评判性思维能力培养过程的差异性导致了他们之间评判性能力存在差异。