感悟合作的价值——谈医学研究生的培养

科研创新成果的产生多是合作的结晶。交流合作意识的培养应该贯穿于研究生教育之中。对于医学研究生而言,基础研究与临床研究相结合、医学科研人员与信息管理人员等的协作都是合作的形式,美国国立卫生研究院的一些做法值得借鉴。研究生导师与研究生共享成果,有力于激励研究生的科研热情,这也体现了合作的价值。     

导师是如何培养我们研究生的？

从研究生角度总结了博士生导师——北京理工大学李前树教授培养研究生的理念和经验,包括对研究生的学位论文选题、科技文献调研、研究结果的分析和总结、学术论文的撰写以及学术交流和国际合作等的认识及其培养策略,并援引了相应的研究生培养的具体例子。阐述了导师对夯实基础、拓宽知识面、继续学习（包括数理基础知识和相关专业知识以及适当的文史哲美典籍的学习）、学科交叉、文理融合、全面发展,以及培养哲学思辨、批判性思维和创新意识的理解和培养实践,并阐释了学科建设对提高研究生培养质量的作用。     

论工程技术中的科学思维方法与研究生创新能力培养

以工程技术为背景的选择课题的研究生培养方式,若仅仅是停留在解决具体应用问题的层面上的话,是难以使研究生获得全面的创新能力培养。因此,为了在解决工程技术的过程中形成科学的思维方式和创新能力,本文提出一种在研究生教学和课题研究过程中进行物理抽象与理论分析有机结合的培养模式,以此来提高学生的创新思考能力,为今后的发展和深入研究奠定基础。     

合作培养研究生的探索

我国社会主义建设正在实现经济体制和经济增长方式的根本转变,在这种形势下,适应现代化建设对各类高层次专门人才的需求,提高办学质量和效益,是研究生教育亟待解决的重要问题。我校从１９８８年开始,主动适应经济建设和社会发展对高层次人才的需求,开展了与企业和科研院所合作培养研究生的工作,探索了合作培养研究生的方法与途径。一、加强合作　拓宽办学模式为了满足经济建设、科技进步和社会发展对高层次人才的层次、规格和类型的需求,我校适应调整了研究生培养目标,改革研究生培养方式,加强与企业和科研院所合作,采取了以下几…     

研究生培养中的学术规范问题探析

研究生学术规范建设关系到高校研究生教育和创新型人才培养质量。在研究生教育中倡导研究生学术规范,对维护学术道德、提供良好的学术环境、端正学术导向、培育创新能力有重要意义,也为创新型人才的成长和实践创造了有利条件。     

关于提高研究生培养质量的思考

研究生培养规模不断扩大,研究生教育质量有所下降已成为社会普遍关注的问题。从研究生教育创新、把好生源质量关、加强导师队伍建设、建立严格的学位论文评审制度、扩大国际合作与交流五个方面,就如何保证和提高全日制研究生培养质量,提出看法和建议。     

哲学类研究生如何培养创新思维

哲学理论总是在追求普遍、永恒、终极、无限的东西。哲学生命的基础就是创新。而哲学类的研究生是哲学理论的研究者。这要求哲学类的研究生要具备创新思维,这是提高我们自身能力的需要,也是适应社会发展的需要。     

学术学位研究生培养模式存在的问题及思考

随着我国经济社会和高等教育的快速发展,研究生培养质量越来越成为研究生教育中值得研究探讨的重要问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出了提高人才培养质量的要求。纲要指出,高等学校肩负着培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才的重任。研究生作为高层次人才,其培养质量更是关系到国家经济建设后备人才的储备。一、学术学位研究生培养模式存在的问题相对于专业学位而言,学术学位研究生需要更加突出创新思维和创新能力的培养,但是在     

方汉奇先生如何培养博士研究生？

方汉奇先生将传道、授业和解惑视为研究生导师的责任。在40年的博士生培养实践中,用“与人为善”“以礼相待”和“依性而行”来阐释传何种道;用“读万卷书、行万里路”和“多打深井多作个案研究”来落实授什么业;用“判断选题价值”“审思理论概念”和“厘清史料细节”来回答解哪类惑。方汉奇先生的育人经验具有启发意义和推广价值。     

研究生创新能力培养模式的探讨——从建设我校高质量的研究生培养体系看研究生创新能力的培养

本文以研究生培养质量体系的建设为核心,从健全的管理制度、先进的课程体系、高水平的导师队伍、严密的监控体系和良好的物质条件等方面提出了研究生创新能力培养的要求,为探索建立研究生创新机制提出了新思路和新方法。     

医学学术型硕士研究生科研驱动式培养模式的研究

医学研究生教育是医学模式中的高层次教育,担负着培养高素质医学人才和发展医学科学技术的双重任务,医学研究生的教学质量直接影响到医学事业发展。医学学术型研究生培养的侧重点在于学术理论、实验研究和科研能力训练。随着科学技术的快速发展和不断进步,学术型研究生培养在课程、培养平台以及培养方法等方面面临着新的挑战。针对当前学术型研究生创新教育的改革形势,滨州医学院以提升创新能力为核心,采用科研驱动式培养模式,将科研意识、科研能力和科研精神培养贯穿于研究生培养全过程。在医学学术型硕士研究生教育中,推行模块式课程体系与科研化教学模式;组建跨学科导师团队;建立多元化综合性考核评价体系。将参与科研训练与传授理论知识相结合,通过参与系统化、规范化培养模式,使研究生的科研水平得到显著提高。     

营造研究生教育创新人才成长的环境

环境在人的成长过程中具有重要的作用。研究生教育创新人才成长的环境应包括精神环境、软环境和物质环境三个层面。     

试议提高人文社会科学研究生的学术品位

认为提高研究生的学术品位乃提高研究生学术研究质量之关键,亦是提高研究生教学质量之要津.指出欲提高研究生的学术品位,不仅必须在学术操守、学术目的、学术热忱等导向上加以引导,而且需要在加强经典研读、拓展学术视野、转换学术视角等具体方法上加强训练.     

试论从源头杜绝研究生中的学术不端问题

以导师的角度,从四个方面探讨了如何从源头上杜绝学术不端问题:发挥导师的育人功能,培养良好的学术道德;解释规制的权威意义,培养严谨的规范意识;加强过程的学术指导,培养科学的学术素养;完善学术制度建设,强化对学术活动的引导规范.     

学术型硕士生学术动机的调查研究

编制了学术动机问卷,对11所高校的1284名学术型硕士生的学术动机进行了调查和分析。结果表明：目前我国学术型硕士生的学术动机不强;学术型硕士生随着年级的升高学术动机呈下降趋势;担任学生干部的学术型硕士生的学术动机水平高于不担任学生干部的硕士生;兼职经历与专业相关的学术型硕士生的学术动机强于兼职经历与专业不相关的硕士生和无兼职经历的硕士生;学术型硕士生的学术动机在学校类型、性别、专业类型上差异不显著。     

论教育类专业研究生科研能力的培养

教育学科有其自身独特的学科特点,教育类专业研究生科研能力的培养也具有其特殊的规律性。本文从"教育类专业研究生应重点培养哪些方面的科研能力"入手,系统分析了目前我国教育类专业研究生科研能力培养方面存在的诸多问题,最后从树立科研意识、教学科研相并重、统一要求与个性培养相结合等五方面阐述了教育类专业研究生科研能力培养的主要途径。     

从中考题中的一个开放性问题谈思维能力培养

传统的封闭型数学题，已不能完全满足学生思维能力的训练，教师编写难易适中的开放性问题作为教学的辅助，有助于学生的思维发展，拓宽解题思路。     

学术型文科硕士生招生考试改革探析

认为公平与效率是影响硕士生招生考试改革的两大因素.在录取率相对较低时,应优先考虑公平性,继续采用现行的"统考+复试"的招考模式,完善复试与调剂流程;随着研究生教育规模扩大,录取率增加到一定程度时,应优先考虑招考效率(专业区分度),由培养单位自主选拔.     

论思维差异与研究生英汉翻译中的思维转化

英汉民族具有不同的思维方式，反映在语言表达方式上也大相径庭。英汉两语之间的翻译实质是思维模式的转化。研究生英语翻译实践表明，这种转化是必要的可行的，是提高研究生英汉翻译水平的有效途径。