日本法科大学院制度的功能定位及对我国法律硕士教育的启示

日本法科大学院是培养职业法曹的核心性教育机构。设计该制度时,它充分考虑了与司法考试、法学本科教育、法学研究生教育之间功能的合理配置,在课程设置、师资配备及授课方式上也注意法律职业能力的培养。这些方面对我国法律硕士制度完善都具有一定借鉴意义。     

日本法科大学院教育制度及其问题

建立法科大学院是日本在司法改革的大背景下,在扩大法律职业数量和确保法律职业培养质量的目标下作出的制度选择.法科大学院的教育属于研究生层次的教育,主要是为日本培养高素质的法律职业人才,在教师队伍、教学内容、教学方法、认定与评价标准等方面均具有自己的特色.     

从日本法科大学院看我国司法考试与法学教育之关系

我国目前的法律职业与大学本科法学教育的关系成为法学教育改革的重点问题,如果本科教育与司法考试紧密结合,容易忽视法学基础教育。本文通过对日本的司法考试及法学教育改革之法科大学院的分析,提出就发展趋势而言,两者也不一定需要相适应,应当提高参加司法考试资格的门槛,不允许本科生参加司法考试,改革法学硕士教育体系,以使法律职业者素质得到提高并达到司法考试的特殊要求。     

韩国法科大学院教育制度评介

为了培养高素质法律家,韩国决定通过司法和教育制度的改革改变法学教育模式。经过多年的讨论,2007年,韩国公布了《关于法科大学院设置和运营的法律》。该法对法科大学院的设立条件、招生方法、课程设置原则、教员的配备、教学评估等进行了规定。法科大学院的建立对法学本科教育、司法考试制度、司法研修制度等带来了诸多影响。韩国的法科大学院教育制度是借鉴美国、德国、日本等国家的经验建立起来的,通过这一制度实现了法律家培养一体化。     

日本“法科大学院”设立后的法学教育制度浅析

日本法学教育改革是司法制度改革的重要一环,目的在于通过新设美国式法学院培养法律职业人,向司法界输送专业人才,确保司法制度改革的实现,同时为保障教学质量计划的实施,建立了第三者评估制度。但是,既有的日本式法学院的存续使日本还存在以培养法律素养和知识为目的的法学教育。这两种法学教育的并存反映了社会的不同需求,也构成了日本法学教育的基本特色。     

日本法制改革研究及启示

中国和日本同属东方亚洲国家，但是在亚非拉众多国家中，日本法律文化的近代化是最为成功的，明治雏新以前，日本法承袭中国唐代和明代法制的传统，是中华法系的重要成员。明治维新以后，日本在向欧洲学习的过程中，以法德等大陆法系国家的法律为模式，迅速走上了法制近代化的道路。第二次世界大战以后，日本又吸收了英美法系的许多成果，从而使其法律体系更加系统和完备。本文从日本法制改革的历程及其原因来阐明它对中国法制改革的启示。     

美国社区学院的法制保障及对我国的启示

美国社区学院在法制保障方面形成的宝贵经验,对我国寻求职业教育的法制化路径具有一定的启示性。随着我国产业发展对优秀技术技能人才需求的不断增加,规范高等职业教育、打造应用技术大学的重要性也日益凸显,我国亟待探索出一条法制化、规范化的职业教育发展之路,本文正是以此为目的就美国社区学院发展模式进行了系统阐释。     

美国社区学院的发展对我国教育改革的启示

只要我们深入考察美国教育对其经济发展所起的促进作用,就不难发现,美国的社区学院具有一种特殊的地位。战后美国经济的高速发展和高等教育的普及,很大程度上要归功于社区学院。它为地区经济服务的办学方针、灵活多样的办学形式和以职业教育为主、兼顾成人教育和普通教育的多类教育已得到人们的普遍重视和认可。在长期的发展过程中,它形成了一种主动适应经济建设,调整自身结构的充满生机和活力的有效机制。 　　一、社区学院的发展及基本特征 　　在美国,主要有四年和两年制两种大学,其中两年制的大学,通常称为初级大学。这种大学因…     

法律硕士教育改革初探

法律硕士(JM)教育是一种以法律职业为背景的法律专业教育,是一种以实践为方向的学位教育,它是以培养具备全面的专业知识、专业技能、良好的职业道德素养、能够适应社会发展需要的有竞争力的高层次、应用型法律人才为目的的。我国的法律硕士教育制度是在借鉴西方JD教育经验的基础上建立起来的,在我国国内实践的时间不长,传统的教学内容、方式显然已经不太适应社会发展的需要。为此,需要积极调整现有的法律硕士培养模式,使法律硕士真正成为社会实践领域全面的、应用型法律实干家。     

美国社区学院对我国成人教育改革发展的启示

社区学院是自19世纪末以来特别是迄今广泛分布于美国各地的综合性教育机构。它扎根于美国各地的基层社区。主动适应当地经济和社会发展的实际需要，满足各类各层居民不断增长的多样化教育要求，积极参与社区事业的建设，被公认为是美国高等教育乃至国际高等教育的成功典例。本文旨在从比较的视野中，系统地总结美国社区学院的办学特点，说明对我国成人发展的可借鉴之处，从而就新时期如何进一步深化我国成人教育体制与运行机制改革的问题，提出一些战略设想与相关的政策性建议。     

圣地亚哥梅萨学院课程特色分析及启示

美国的社区学院兴起于19世纪末的初级学院运动,以其独特的、有针对性的课程吸引着大批学生到社区学院进行学习深造,是美国高等教育的重要组成部分。以美国圣地亚哥社区学院中的圣地亚哥梅萨学院为例,从其"量身定做"的课程培养目标、合理的课程分配比例、系统多样的课程内容等三个方面,可以看出美国社区学院的课程特色并可以得到若干启示。     

耶鲁大学住宿学院制及启示

住宿学院制是一种源于西方的历史悠久的高校管理模式。20世纪20年代,耶鲁大学开始建立住宿学院以解决因学生人数激增、自由选课扩大而引发的种种问题。住宿学院健全的机构设施、丰富多彩的活动、充满“人性化”的服务以及与学术性系科分工协作的模式成功的培育了耶鲁学子较高的人文素养和综合能力。我国高校可以学习借鉴住宿学院制的优势并尝试建立住宿学院。     

可汗学院教学模式特点及启示

可汗学院是近几年兴起并获得巨大成功的一家非营利性教育组织,是以视频教学为载体的一种改革教育模式。利用文献研究法探讨了该教学模式的种类与特点,利用案例研究法分析了可汗学院教与学的过程。通过分析研究,归纳出可汗学院的教学模式图,并指出了可汗学院教学模式对传统课堂教学的一些启示。     

美国社区学院办学特点及启示

本文简要介绍了美国社区学院的形成与发展历程,从几个侧面概括介绍了美国社区学院的特点以及给我们的启示.美国社区学院的开放性、教学方式上的灵活性、与良四年制大学良好的衔接性以及在开展职业教育过程中积累下来的一些成功经验值得国内职业院校借鉴.     

美国加州社区学院的管理体系与启示

美国加州社区学院管理体系的建立及其权责的设定都是在法律法规的框架下形成的，体系完善、责权明确、操作规范；加州社区学院的服务体系网络健全、资源共享；加州社区学院的经费政策标准统一、法规公开。本文对这些做法和经验进行了探索，结合我国高职和成人教育情况进行了分析，提出了相应的建议。     

美国社区学院的发展及启示

社区学院是美国高等教育体制中非常重要的一部分,经过百余年的发展,已经形成了其独特的教育体制。本文对美国社区学院进行了介绍,包括其发展及特色,最后探讨了其对于我国职业教育发展的启示。     

基于地理学科大概念的思维发展型课堂构建

文章围绕"如何在地理教学活动开展过程中,同步发展学生的思维能力"这一核心问题,探讨了地理学科大概念和思维发展型课堂的内涵及其相互关系,并借助地理学科大概念的迁移性,提出了思维发展型课堂的设计框架,以期为发展学生的地理思维能力提供不同视角的课堂设计思路.     

澳大利亚TAFE学院的特点及启示

TAFE是“技术与继续教育”（Technical and Further Education）的简称，它的前身是“技术教育”（Technical Education），1973年，“技术教育”（TE）获得了它的新名字－TAFE。在澳大利亚，TAFE不像大学那样具有自主权。TAFE是政府提出并发展起来的，当在澳大利亚职业技术教育体系中出现了私立职业技术学院后，人们就把TAFE看作为政府所有的、公立的职业技术学院，以区别于其它性质的职业技术学院。     

美国社区学院的特点及启示

本文通过对美国社区学院的实地考察，追溯了美国社区学院的发展历史，总结出其显著特点，并对其对我国高等教育发展的启示和作用进行思考和探索。