“双一流”建设背景下研究生教育发展新趋势 ——首届研究生教育学国际会议综述

2017年10月26日,首届研究生教育学国际会议在北京召开。会议围绕世界一流大学和一流学科建设与评价、各国研究生教育改革与发展以及研究生教育学学科建设与发展等主题展开了深入探讨。通过本次会议,与会代表对世界一流大学和一流学科之间的关系、“双一流”建设背景下研究生教育发展和各国研究生教育发展理念和经验有了更加深刻的认识,同时也在研究生教育学“由外而内”的学科建设路径上达成了共识。     

以“双一流”建设为契机助推研究生教育改革与发展 ——2016年中国研究生教育高端论坛综述

围绕“双一流”建设与研究生教育质量提升、研究生教育管理模式、研究生教育评价体系、研究生教育理论体系与学科建设等问题对2016年中国研究生教育高端论坛进行综述。     

“双一流”背景下的学位与研究生教育质量保障体系初探

研究生教育是我国教育结构中层次最高的存在,肩负着为国家培养高层次创新人才的重大使命。在"双一流"背景下,高校应该紧紧围绕创新人才培养来开展研究生教育工作,加强学科队伍建设,优化人才培养条件,不断提升研究生教育质量。本文分析了"双一流"背景下研究生教育改革发展情况,并提出了"双一流"背景下提高研究生教育质量的建议。     

“双一流”建设背景下同济大学创建一流研究生教育的理念与举措

开展“双一流”建设，学科是基础和关键，人才培养是核心，研究生教育对“双一流”建设具有直接的影响。通过观察研究生教育引领世界一流大学崛起的历史现象，分析人才成长的规律，总结了研究生教育从培养一流人才、产出一流成果等两个方面对学科发展具有高端引领作用。据此，结合同济大学研究生教育改革，提出了明确目标、营造环境、开拓创新的研究生教育发展理念；介绍了在该理念指导下创建一流研究生教育的主要改革举措。     

“双一流”建设背景下研究生教育国际化研究北大核心

"双一流"建设对我国研究生教育国际化捉出了更高要求,也带来了新的挑战。实践中,我国研究生教育国际化仍有提升空间,主要是惠及范围有限、运行模式简单、资源配置不均衡,师生主体地位不强,教育效果有待提升。"双一流"建设背景下,应以"一流"标准和更全面的视角看待研究生教育国际化,加快建立供给侧和需求侧间的沟通对话机制,搭建高校间资源整合和信息共享平台,突破"两线分立"思维,协同推进师生国际化。     

在理论与实践之间：面向未来的研究生教育学 ——第三届全国研究生教育学学科建设理论与实践高端论坛综述

2019年4月12日,第三届全国研究生教育学学科建设理论与实践高端论坛会议在北京召开。本次论坛围绕研究生教育的基本问题研究及学科建设、研究生教育改革与发展等主题展开讨论。与会专家认为：站在新的历史起点上,要明确研究生教育的地位与作用,牢记研究生教育的核心在于育人,深入探索研究生教育学学科体系建设的方向和路径;要继续深化研究生教育改革,着力推动研究生教育迈向新台阶,努力促进我国从研究生教育大国向研究生教育强国转变。     

国际化背景下的研究生教育课程体系与师资建设 ——第二届研究生教育国际论坛综述

介绍了2017年6月在北京召开的第二届研究生教育国际论坛的情况。在本次论坛上,与会嘉宾从国家、院校、学科等不同层面对研究生教育国际化背景下的课程体系建设、师资队伍培养等主题进行了深入探讨。通过论坛,广大研究生教育一线工作者对中国的研究生教育国际化道路有了更深刻的认识。     

“双一流”背景下基础医学研究生专业学习实践与创新能力培养

"双一流"建设方案旨在培养拔尖创新人才。研究生教育承担着培养拔尖创新人才的使命,地方高校应抓住机遇,主动作为,优化教育教学方法,注重培养研究生科研与创新能力。以作者所在学校为例,探讨基础医学专业研究生专业课学习与科研创新能力培养。     

“双一流”建设语境下如何推进研究生教育国际化进程 ——与斯坦福大学国际与跨文化教育研究中心主任GARY MUKAI①博士一席谈

通过对斯坦福大学国际与跨文化教育研究中心主任GARY MUKAI博士的访谈,从研究生教育的地位作用、质量保障、师生关系、课程教学、“双一流”建设五个方面阐释了斯坦福大学在研究生教育方面的理念与特点,并对中国研究生教育的现状与未来发展,学科建设与科研活动等多方面给出意见。     

高校“双一流”建设背景下加强中医研究生教育的策略探究

文章探究高校"双一流"建设背景下加强中医研究生教育的策略,搭建适应"双一流"高校人才培养要求的研究生教育体系,进而为社会输送更多优秀中医专业人才。     

世界多元文化音乐教育国际研讨会综述

由南京师范大学、中央音乐学院、江苏省艺术教育指导委员会联合举办的世界多元化音乐教育国际研讨会，在江苏省人民政府、国际音乐教育学会的大力支持下，于2004年10月15日至19日在南京师范大学召开。出席本次会议的代表有来自美国、德国、英国、爱尔兰、芬兰、澳大利亚等国家及全国各地和台湾、香港地区的教授、专家、学一百二十余人。此次会议，专家和学们主要围绕以下几个议题展开了发言和讨论。     

ICM-2002数学教育(西藏)卫星会议的回顾与思考

“2002国际数学家大会数学教育(西藏)卫星会议”于2002年8月13日～16日在拉萨召开，会议主要围绕：数学教师教育与培训。大学数学教育改革，数学教学研究与现代教育技术的应用，数学课程改革等主题进行了报告和研讨．数学教师教育的专业化发展已成为国际化潮流；数学教师教育具有双专业的特点，其专业实质是应用；课程与教学改革的重点之一是教育专业知识、教育专业技能与教育专业实践能力的学习与培养。     

42nd Annual International IATEFL Conference and Exhibition

University of Exeter,UK,7th-11th April 2008 IATEFL's 42nd Annual International Conference and Exhibition will be held at the University of Exeter's Streatham Campus,Exeter,Devon.UK. Exeter is a historic city situated in the beautiful country- side of Devon.There is much to do and see in Exeter.Exeter is famous for its cream teas.The River Exe runs through the     

加拿大研究生教育述评

19世纪中后期,加拿大初创研究生教育体系,硕士研究生教育很受重视,博士研究生教育尚待完善。20世纪初期加拿大研究生教育得到了充分发展,自第二次世界大战后逐渐走向成熟。当前,加拿大各大学的研究生教育各具特色,但也不失其共性。加拿大研究生教育的每个环节都体现出细致、严格的特点。全国性的研究生教育联合会为之提供交流与发展的平台;严格的淘汰率保证了研究生的教育质量;细致的心理指导是研究生教育的必要保障。     

Third International Conference on Integrated Science Education

This study investigates the relationship between the students’ understanding of the aims of an investigative activity and their performance when conducting it. One hundred and eighty‐one year nine students from a public middle school in Brazil took part in the study. Students working in pairs were asked to investigate two problems using a computer‐based environment. All their attempts to collect information were recorded in a log file, which registered the history of each duo investigation. After completing each investigation, all the participants were asked to explain in writing what the objective of the task was. Results obtained showed that a proportion of the students had some difficulties recalling the declared aims of the activities. However, those who succeeded in recognising the stated aims of the tasks showed a superior performance in conducting their investigations. This performance was graded according to both the proportion of adequate and consistent tests carried out and the quality of the investigation which was done.