高校思想政治教育显性教育和隐性教育相统一的内在逻辑与路径优化

在高校思想政治教育中,显性教育和隐性教育是相互对应的两种重要的教育形式,显性教育因其参与主体地位的主次化、教育内容的计划性和系统性、教育方式的直接性与公开性而具有惊涛拍岸的声势;隐性教育则因其参与主体的相对平等性、教育场域的开放性、教育方式的渗透性和潜隐性而具有润物无声的效果。事实上,高校思想政治教育中显性教育和隐性教育是辩证统一、同向同行的,这既是理论层面规范性决定的,又是现实层面的必要性所赋予的。从理论层面来看,高校思想政治教育中的显性教育与隐性教育既具有目标上的同构性,也具有功能上的互补性;现实层面上,高校思想政治教育显性教育与隐性教育却存在一定的结构失衡,使得显性教育与隐性教育具有现实中的必要性。在教育教学实践中,我们要以加强思想政治理论课隐性教育与显性教育之统一、思政课程与"课程思政"之统一和课程育人与文化育人之统一为抓手,推动高校思想政治教育显性教育与隐性教育统一发展、同向同行。     

显性教育和隐性教育相统一的内在逻辑与路径

在高校教育中,存在显性教育、隐性教育两种教育模式.相比较而言,通常显性教育更加声势浩荡,因为其在教育体系中占主导地位,并且实施教育的内容更加具有计划性与系统性.除此之外,显性教育以直接公开的教育方式深入人心.与之相对应的隐性教育,则选择以一种更加润物细无声的方式融入教育中,具有平等性、开放性、渗透性和潜隐性.在高校思想教育中,两者之间不仅需要做到理论层面的辩证统一,更要做到现实层面的同向而行.单单从理论层面上看,我们发现两者在目标上具有非常显著的同构性,在教育功能上常常呈现互补趋势.跳出理论看实际,存在于现实生活中的两种教育方式存在一定的失衡.这更加凸显了思想政治教育显性教育与隐性教育在现实层面相统一的必要性.在实际教学中,我们应该做到两手抓,构建同向而行的教育发展模式.     

影视作品中隐性和显性思想政治教育效果的比较

影视作品中的思想政治教育宣传,包含隐性和显性教育功能,手段、形式、内容和效果也各不相同,对其思想政治教育功能进行进一步挖掘,有利于影视作品发挥其最大思想政治教育功效,为思想政治教育活动提供其特有的推动力,使思想政治教育的效果得到更有效、更迅速的提升。     

网络背景下思想政治教育的显性隐性研究

网络拓展的态势下,网络整合着多样化架构下的思潮、多元促动的利益诉求,是舆论特有的放大器。这种背景下,思政教育凸显着明晰的新走向。网络态势下的思政教育,可分成隐性显性。两个范畴以内的教育,都应予以注重。本文辨识了显性特性、对应着的隐性影响,摸索了可用的化解路径。     

公安院校大学生显性思想政治教育与隐性思想政治教育的融合模式探析

新形势下,公安院校作为培育公安专门人才的高等院校,在学生思想政治教育中坚持贯彻教育主体责任,不断提升协同育人水平。当公安院校在从事学生思想政治教育活动时,虽然坚持显性思想政治教育与隐性思想政治教育相统一,但由于公安院校思想政治教育具有自身的鲜明特色,所以二者在融合模式上较难发挥出应有的协同效应。强化立德树人根本教育任务,顺应公安院校思想政治教育的时代特征,探索构建公安院校大学生思想政治教育下“强隐彰显”的新型融合模式。     

思想政治教育的显性方法与隐性方法

思想政治教育方法是思想政治教育主体为了传播马克思主义理论和实现思想政治教育目的所采取的一种手段、技术、工具和途径,是教育主体和接受主体相互作用的有效中介和桥梁。在高校思想政治工作中,隐性思想政治教育方法与显性思想政治教育方法是不同的两种教育方式,两种方法在思想政治教育实践中互为补充、相互促进,共同实现思想政治教育的目的和效果。     

论高校思想政治教育中显性教育与隐性教育的整合

显性教育与隐性教育是高校思想政治教育中的两种基本模式,二者各具特色,功能互异,既相互独立又相互联系。在实施思想政治教育的过程中,片面的强调一方而否定另一方均有失偏颇。所以必须将显性教育与隐性教育有机地融为一体,克服其局限性,最大限度地挖掘它们的教育功效,使高校思想政治教育工作不断焕发出新的生机与活力。     

高校思想政治教育中显性与隐性教育互补的思考

在思想政治教育方面,我们一直秉承的显性教育受到前所未有的考验,显示出许多弊端和不足,这说明单一的思想政治教育教育模式已不能适应社会的发展。因此,在实际思想政治教育实施过程中,必须将显性教育与隐性教育结合起来,扬长避短,趋利避害,发挥主观能动性,推动思想政治教育的发展。     

大变局背景下高校思想政治教育的显性与隐性教育

在百年未有之大变局中,新时代高校思想政治教育虽面临着巨大的挑战,但也迎来了践行显性教育与隐性教育统一的最好机遇,只有坚定不移地树立“两个大局”意识,充分把握显性教育与隐性教育的内在逻辑,在实践中不断探索显性教育与隐性教育的有效融合,提升高校思想政治课的吸引力和凝聚力,才能实现思想政治教育立德树人的目标,切实回答好培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。     

新形势下高校隐性思想政治教育探析

思想政治教育在工作方式上可以分为显性思想政治教育和隐性思想政治教育两种。显性思想政治教育是高校思想政治教育的主要方式,发挥着重要的育人功能。随着社会的发展变化,隐性思想政治教育的作用逐渐凸显,并越来越受到世界各国的重视。我国高校应把握这一趋势,在重视显性思想政治教育的同时,充分利用高校隐性思想政治教育资源,以增强思想政治教育的实效性。     

研究生思想政治理论课新课程改革的实践与思考

新课程改革不仅是课程体系的改革,更重要的是教育理念和教学方法的改革,在教学中注重导向性与前沿性和焦点性的统一、层次性与专题性和研究性的统一、实效性与理论性和情感性的统一,是确保研究生思想政治理论课新课程改革达成预期目标的关键。     

新时期研究生思想政治教育工作浅析

近年来,我国研究生在不断扩招的情况下,加强研究生思想政治工作已日显重要。本文分析了目前高校研究生教育中出现的一些具体问题,并提出了改善研究生思想政治教育工作的措施。     

新时代思想政治理论课改革创新意见的政策过程检视——基于多源流理论的分析

文章运用多源流理论分析新时代学校思想政治课改革创新议程的设置过程,揭示《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》政策过程的内在逻辑机理。研究发现,高校思想政治理论课的吸引力不强、教师职业素养不高、大学生思想理论认知状况堪忧构成问题源流;多方群策群力共议改革举措构成政策源流;党和政府的执政意愿与国民情绪"同频共振"构成政治源流。三条源流在相关政策的"伴奏"与各地高校政策实践的"合奏"下实现耦合,开启政策之窗。未来应着力提高对问题回应、政策选择、政治筛选的功能,发挥"政策溢出"的辐射影响力。     

新媒体时代下高校思想政治教育模式创新研究——基于辅导员视角的育人途径新探

大学生思想政治教育是学校育人工作的中心环节。新媒体时代的到来为高等院校思政教育提供了一个机遇与挑战并存的广阔平台。文章结合新媒体时代高校思政教育的普遍形式与特点,以思政教育队伍主体——辅导员的视角,针对思政教育存在的具体问题进行了思考、研究。     

思想政治理论课在创新教育中的作用

思想政治理论课教学在大学生创新能力的培养过程中具有十分重要的作用和特殊的学科优势,在培养大学生的创新意识、培育创新精神、激发创新思维、提高创新技能的实践中发挥着特有的作用.     

初探高校思想政治理论课教学创新的基本思路

高校思想政治理论课是对大学生系统地进行思想政治教育的主梁道.本丈首先对思想政治理论课教学创新的原则进行了分析,其后探讨了高校思想政治理论课教学创新的必要性,最后提出了思想政治理论课教学创新的基本思路.     

浅析新时代背景下高职学生思想政治教育工作的创新

根据《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》,研究探索高职院校大学生的思想政治教育工作如何创新,以培养德技并修的高素质高技能人才。分析新时代背景下高职院校学生思想政治教育存在的主要问题,探究加强高职学生思想政治教育工作的新举措,以期对创新开展高职院校大学生思想政治教育工作提供参考。     

新媒体时代高职院校思想政治理论课教学面临的困境及对策探析

思想政治理论课是高职院校思想政治教育的主渠道和主阵地,新媒体时代的到来给高职院校思想政治理论课教学带来极大的压力和挑战。新媒体背景下高职院校思想政治理论课教学面临困境,解决的路径和对策有:第一,扬长避短,因势利导,引导学生利用新媒体查阅相关课程资料;第二,重视课堂教学,使课堂教学成为传播正能量的阵地;第三,拓展学生的第二课堂,丰富学生精神生活。     

新时代研究生思想政治理论课探究式教学的探索与实践

探究式教学是以培养学生自主探索、独立思考和实践创新为目标导向的研究型教学方式,符合新时代研究生思想政治理论课改革创新的新要求.在思政课教学中引入探究式教学,可以通过专题讲授、自主探究、成果汇报、实践教学等形式开展探究式教学具体实践,从而有利于构建新时代研究生思政课教学新模式、整合思政课教学内容、完善课程考核机制、培养研究生的创新思维和研究能力.