杜克大学和清华大学研究生助教教学能力提升证书项目比较研究

杜克大学和清华大学构建了以研究生助教教学能力提升证书项目为核心的助教培养体系。杜克大学的证书项目包含了丰富的学习课程、多样的教学实践、双向的教学观摩、深度的教学研讨和全面的教学辅助等内容;清华大学的证书项目包含了有层次的课程学习、有梯度的岗位实践和有节奏的教学研讨等内容。基于此,本文得出了重视助教在教育教学中的作用、构建系统化的助教培养体系、打通助教工作与求职间的通路等重要启示。     

研究生培养机制改革下的助教管理工作思考

应对中国经济社会的发展要求,研究生培养运行机制改革正在中国许多高校进行.本文以清华大学为案例,分析了研究生培养机制改革对助教队伍规模、结构、任务提出的新要求;从确保教育教学质量的角度,提出了合理设置岗位、稳步扩大规模、严格聘任管理、加强助教培训等具体建议.     

高校研究生助教制度的现状、问题与对策

高校研究生助教制度,是一项多赢的教育制度设计,但因认识上不到位、实施上随意性,影响到实 际成效.应把规范性与调动各方积极性紧密结合,改进方法,切实提高高等教育的质量和效益.     

日本研究生助教制度的实行状况及启示

介绍了日本大学教育中的研究生助教制度的历史,从管理制度、培养方法、培训工作等分析了日本的研究生助教制度的现状与经验。通过对日本与欧美的研究生助教制度的比较,分析了日本助教制度的优缺点,并提出了对我国研究生助教制度的启示和建议。     

哈佛大学研究生助教制度分析

文章在介绍哈佛大学研究生助教制度概况的基础上,分析了哈佛大学研究生助教制度的优点．即助教是学校不可缺少的教学力量、为研究生提供了重要的经济来源、为研究生个人发展创造了良好条件;同时,文章也分析了哈佛大学研究生助教制度存在的缺点,即助教获取的报酬较低、助教的执教能力受到质疑。     

研究生助教参与基础医学实验课教学的管理模式探讨

随着基础医学研究的迅猛发展,研究生助教参与医学实验教学,目前已成为国内许多医学高等院校师资建设和研究生培养的重要体制。但由于起步较晚、未设立统一的管理机构,与国外某些先进大学相比,在助教的管理及培训上仍存在很大的发展空间,现结合国外大学的先进的管理经验,深入探讨我校研究生助教参与基础医学实验教学的管理模式。     

中美高校研究生助教制度的比较

研究生助教制度的施行不仅有助于减轻教师的负担,而且有助于多方面提升研究生的能力。通过比较中美两国研究生助教制度,对我国现存研究生助教制度存在的不足提出改善的建议。     

研究生助教培训工作运转状况研究

研究生助教工作在我国高校已经普及,但多限于对研究生助教的资助,没有纳入高校教师发展体系。基于我国17个国家级教学发展示范中心网站提供的助教培训信息,发现当下助教培训存在时间仓促、定位不清、内容不连续、工具性倾向明显等问题,可能影响本科生教学质量的提高,也是对潜在师资的极大浪费。认为应将研究生助教视作高校教师职业生涯的发端,依托教学发展中心有计划地进行教学培训;尽早建立研究生对高校、高校工作、高校教师的感性认识;协同助教和主讲教师经历教学过程,提升发现问题、开发解决问题的能力;完善教育教学相关的知识结构,建立起以研促教的教学理念,提升教学水平。     

美国高校研究生助教的培训制度与做法

分析了美国高校研究生助教培训制度的产生背景,结合美国伊利诺伊大学香槟分校的具体实例,论述了美国高校研究生助教的培训制度和惯例做法,提出了借鉴美国高校的助教培训制度和做法,提高我国高校青年教师的教学能力和发展我国研究生教学能力的建议。     

研究生数学建模能力培养研究

通过分析研究生数学建模的特点,本文提出了研究生数学建模能力培养建设方案,探讨了学科交叉、课程教学改革和数学建模培训对提高研究生数学建模能力的综合作用。     

研究生教学助理制度：美国大学的实践

划分了美国研究生教学助理制度的四个发展阶段,介绍了美国大学在研究生教学助理的选拔任命、教学培训、职业发展训练、指导和监管以及评价等方面进行的实践,在此基础上对完善我国研究生教学助理制度提出了系列建议。     

深化教育改革背景下研究生“三助”制度设计的思考

在回顾美国大学研究生助教制度发展历程的基础上,从经济学、管理学和教育学的相关理论视角,结合我国研究生教育综合改革的背景,以完善研究生教育投入机制、实施“三助”岗位聘任管理、提升研究生职业发展能力为出发点,提出对研究生“三助”制度进行系统化设计的思路：在强化研究生“三助”制度经济资助功能的同时,兼顾多样化的制度设计目标,包括促进教育机会公平、补充大学人力资源、培养研究生的职业责任感和职业能力等。     

研究生奖助体系改革的探索与实践 ——以西安电子科技大学为例

介绍了西安电子科技大学在研究生奖助体系改革中,明确激励创新导向、实施奖助分离政策,统筹校内外资源、分层分类动态资助等具有特色的制度设计,实现了研究生奖助政策的平稳过渡,有力地提高了研究生学习和科研的主动性,并对进一步完善研究生奖助体系提出思考。     

研究生奖助体系改革的实践与思考

研究生收费制度的实施与研究生奖助体系的改革密不可分,实施新的研究生奖助体系是国家根据时代需求提出的促进高等教育均衡发展的举措。介绍了山东大学通过奖助体系的改革,进一步保障研究生的基本生活和学习,加大各种奖学金的覆盖面,激发研究生的科研创新能力,优化各种评价机制,促进研究生的全面发展。     

建立硕士生复试有效管理制度的思考与实践

分析了目前硕士研究生复试的现状和存在的问题,介绍了哈尔滨工业大学在复试过程中如何建立有效的自我约束和发展的管理制度,并针对一些问题提出了解决的思路.     

构建省域研究生教育治理体系的思考与实践——以天津市为例

推进国家治理体系和治理能力现代化是今后一个时期党和国家一项重大战略任务。面对全球新科技创新和产业革命以及日趋激烈的高层次人才竞争,如何通过有效的治理,加快提升区域高校和学科整体应对能力,是地方政府教育主管部门亟待解决的问题。以天津市地方研究生教育治理为例,通过谋划高校整体布局,盘活现有学科资源,推动学科产业融合,保障人才培养质量以及应用评价反馈信息等方式,为探索构建省域研究生教育治理体系提供了可行路径。     

研究生教育外部质量保障体系建设思考

介绍我国研究生教育外部质量保障体系的内涵、手段与特点;分析近十年欧洲研究生教育外部质量保障体系的建设目标、实施情况及全面质量保障理论在国外发达国家教育质量保障实践中的应用。文章认为：我国高等教育外部质量保障活动应促进高等教育与国际接轨;评价理论、工具、形式要和具体情境结合;高等质量保障活动应更具体、更有针对性;评价活动的科学性有待进一步分析与验证。     

关于完善高校学分制管理的思考

目前我国高校已普遍采用学分制教学管理模式,文章着重对学分制改革取得的成效、以及存在的问题进行了分析和总结,并提出了相应建议。     

关于改革和完善党内监督制度的思考

目前党内监督有很大发展，但仍然存在着不足，尤其是没有完善“以权力制约权力”的相关制度、权力之间的监督制衡机制远没有形成。因此，应当“在坚持‘一元制’前提下，建立分权制衡的监督机制”、“科学配置党的权力”、“推行党的代表大会常任制”、“加强党内专门机关的监督”等举措。